Hvordan indstilles regler for sameksistens derhjemme?

4949
Robert Johnston

Det regler for sameksistens derhjemme for børn er de afgørende for at fremme positiv adfærd, undgå negativ adfærd og opdrage mentalt og fysisk sunde mennesker.

Ved mange lejligheder har vores børn ikke god opførsel derhjemme, og vi ved ikke, hvad der er den bedste måde at sætte normer eller grænser for disse handlinger på. Forebyggelse af denne type handling kan hjælpe med at reducere efterfølgende risikosituationer eller upassende adfærd hos mindreårige både i barndommen og ungdommen.

For at leve i samfundet har du brug for regler. Familien betragtes som den første sociale gruppe, som barnet tilhører, og som sådan, hvor det begynder at leve sammen. Derfor skal hun være ansvarlig for at fastsætte standarder for adfærd for at styre barnets adfærd..

Er det vigtigt at have en norm for sameksistens derhjemme for børn?

At leve i en verden uden regler er utænkeligt fra et rationelt synspunkt, for hvis de ikke eksisterede, ville alt være kaos og intet fungere ordentligt. Hjemme, når vi lever med en mindreårig, er vi nødt til at sætte regler, der er kendt for dem og forstået.

Det vil sige, de er nødt til at vide, hvilken linje de ikke kan krydse, og hvis de gør det, om den dårlige opførsel vil få en konsekvens..

Et barn, der vokser op uden regler, lærer ikke at opføre sig hensigtsmæssigt i verden omkring sig, så forældre har ansvaret for at give ham disse oplysninger..

Normer og grænser spiller en stor rolle i hans tilpasnings- og miljøproces, da de hjælper ham med at bestemme sin handlingsmåde i alle situationer, der opstår (Beato, 2008).

I denne artikel kan du lære mere om, hvorfor standarder er vigtige.

Fordele ved at sætte standarder

Men ... Har det nogen fordel at sætte standarder derhjemme? Dernæst vil vi udsætte flere:

  • De skaber en følelse af beskyttelse og giver den mindreårige sikkerhed. Noget, vi skal forhindre, er at barnet ved, at de har mere beslutningskapacitet end deres egne forældre. Hvis vi vil have vores søn til at respektere os, skal vi have regler og grænser, der vil resultere i, at han føler sig sikker og beskyttet, da han vil vide, at hans forældre vil vejlede ham i hans læring..

Takket være ovenstående vil deres verden være forudsigelig og følgelig sikker, da de har en orientering, der styrer deres adfærd..

  • De fremmer respekt for andre og underviser i passende adfærd. Ved at sætte regler ved barnet, om hans / hendes adfærd til enhver tid er passende eller ikke, og hvilke konsekvenser manglende overholdelse af en regel kan have. At sætte grænser og normer er den måde, forældre skal formidle til deres børn, hvordan de skal opføre sig.
  • Det hjælper dem med senere at opretholde et godt forhold til deres kolleger og med verdenen omkring dem. Selvom det er rigtigt, at små kan lide at udforske miljøet, der omgiver dem, uanset hvor meget vi voksne fortæller dem, er det noget, de skal gøre for sig selv. Her er ikke kun udforskningen af ​​deres miljø, men også den magt, som forældrene har over dem. Oplevelsen lærer dem, hvor grænserne er i familien og senere i deres andre sociale omgivelser som skole..
  • Læringsmedium for voksenlivet. Vi kan ikke glemme, at de er børn, og at det i starten er normalt, at det er svært for dem at følge retningslinjerne. Derfor kan vi ikke blive vrede på ham / hende, men holde en rolig holdning og vise ham, at han ikke altid kan gøre, hvad han vil. Selvom du måske ikke tror på det, er en afslappet holdning mere effektiv end at råbe og true, fordi vi ikke kan glemme, at denne holdning og handling også tjener som model, og du kan efterligne det, når du skal løse dine egne konflikter..

Selvom de i begyndelsen har brug for reglerne for at blive "pålagt" dem, vil barnet over tid lære at sætte deres egne, fordi de allerede har internaliseret sig, når en adfærd er eller ikke er passende (Beato, 2008).

Hvordan kan vi anvende reglerne derhjemme?

Det rum, som børn har tilladelse, er betinget af to aspekter: alder og adfærd. I den første vil alderen, når de vokser den frihed, vi giver, være større. I det andet kan den frihed, vi giver dem, afhængigt af den adfærd, de præsenterer, måske udvides eller ikke..

Hvis vores børn er små, vil regler og grænser først blive pålagt dem, de vil ikke adlyde dem, fordi de ser dem rimelige, men fordi de pålægges dem. Takket være dette lærer du, at hvis du overholder dem, vil positiv forstærkning komme. Selvom de i starten pålægges ham, og han adlyder dem, fordi det er tilfældet, skal vi følge reglerne og grænserne for forklaringer, så han lidt efter lidt forstår dem.

Det anbefales, at du belønnes, når du overholder reglerne, selvom det skal reduceres, når du integrerer dem i din opførsel. Når barnet er vokset, så prøv at nå til enighed om reglerne, ikke pålæg dem, de vil kun blive pålagt i tilfælde af, at der ikke opnås enighed (Lentini og Fox (S / F).

Etablering af standarder involverer en proces, der er specificeret i forskellige trin:

  • Oprethold følelsesmæssig kontrol. Forældre skal være rolige og indsamlede, når de sætter en standard.
  • Vurdér børnenes alder og grad af modenhed. Reglerne skal have forskellige egenskaber afhængigt af alder. Når de er unge, er det nok at have autoritet. Jo klarere regel, jo mere sikker vil barnet have i sin opførsel og i sit forhold til miljøet.

Når vores børn når ungdommen, vil konfrontationen med normen opstå, og det er nødvendigt at kunne argumentere for årsagerne og vise behovet for normen. I ungdomsårene tilrådes det at forhandle tilbehørsregler, dette vil give os på den ene side mulighed for at opnå en acceptabel grad af overholdelse og for det andet at lære vores barn at træffe beslutninger og overveje fordele og ulemper ved hver mulighed..

  • Tænk på normen. Hvis forældrene allerede har vurderet behovet for standarden, skal den aftales. Det er praktisk for forældre at analysere den adfærd, der skal implementeres i fællesskab.
  • Kommuniker reglen. Det er vigtigt at finde et passende tidspunkt til at tale med dem og forklare, hvorfor det er nødvendigt. Ud over de positive konsekvenser af at overholde dem og de negative, hvis de ikke respekteres.
  • Start op. Det er nødvendigt at forblive fast ud over at samarbejde om, at normerne er opfyldt ved at opmuntre den mindreårige og fremhæve den positive forstærkning.
  • Gennemgang og evaluering. Antagelsen af ​​reglerne og deres overholdelse af børnene kræver, at der gives en tidsramme (Madridsalud (S / F).

Typer og egenskaber ved standarder

Der er mange typer regler, der kan etableres i familien. Nedenfor vil vi præsentere dem, der favoriserer dets overholdelse inden for det:

  • Alle regler, der er rettet mod den mindreårige, skal være inden for rækkevidde for at overholde dem og i henhold til deres alder, evner og modenhed.
  • Hvis den mindreårige ikke forstår reglerne, kan han ikke overholde dem, så de skal være forståelige og klare fra første øjeblik.
  • Uanset humør eller anden faktor skal du være i overensstemmelse med anvendelsen af ​​reglerne.
  • Normerne eller grænserne, der er etableret, skal være sammenhængende (Kast-Zahn (2002).

Derudover kan vi opdele reglerne i:

  • De er standarder, der er karakteriseret ved at være meget klare og obligatoriske. For eksempel: de holder sig ikke til dyr, de skal respekteres.
  • De er mere nuancerede end de foregående og skal være mange og klare. Nogle aspekter kan forhandles. For eksempel: afhentningstid, når du har forladt.
  • De bruges til at regulere dagligdagen i familien, de kan også forhandles om. For eksempel: Hjælp med husarbejde hver dag (Kast-Zahn, 2002).

Hvad skal jeg gøre, hvis nogle regler ikke overholdes?

Nogle gange følges reglerne muligvis ikke. For at hjælpe med at forhindre, at dette sker, er det vigtigt for barnet at vide, hvorfor de skal respektere dem såvel som betydningen af ​​hver af dem..

Ud over at analysere årsagerne, der har ført til manglende overholdelse, og hvis disse ikke er rimelige, vil den konsekvens, der anses for passende af forældrene, blive anvendt. Hvis vi ser, at den mindreårige over tid fortsætter med at overtræde denne regel, bliver vi nødt til at tænke over at hærde straffen eller ændre den eller tværtimod se efter mere positive og attraktive konsekvenser.

I denne artikel kan du lære, hvordan man effektivt pålægger straffe.

Nogle gange er vi ikke opmærksomme på vores handlinger som forældre eller vores reaktioner, når vores barn har brudt reglerne. Det er vigtigt, at manglende overholdelse af reglerne ikke udløser ydmygelse eller diskvalificering af barnet, som et resultat er det vigtigt, at der findes et passende sted og tid til at se den regel, der er brudt, og huske konsekvensen (proportional og tilpasset til alder) skal have overtrådt reglen.

Konklusion

Som vi har set, er det vigtigt, at vores børn er uddannet med etablerede normer, og at de varer over tid, dvs. de er ikke variable.

I tilfælde af at de var det, ville dette påvirke deres daglige liv med angst og usikkerhed ved ikke at vide, hvad der vil ske efter en bestemt opførsel, og i det lange løb kan det blive en følelse af usikkerhed.

At sætte klare og veldefinerede regler og grænser vil påvirke dit liv og din udvikling på en positiv måde. Hvis dette ikke er opfyldt, vil de ikke være klar over, hvor de skal hen, og det er her kampen med de regler, der styrer organisationen af ​​gruppen eller familien, begynder, og det vil derfor ofte føre til adfærdsproblemer i skolen og afvisning fra de studerendes klassekammerater.

Som fædre, mødre og undervisere skal vi være opmærksomme på de fordele, som reglerne har i den mindreåriges liv, og de konsekvenser, det ville medføre, hvis de ikke var. Det er også vigtigt, at vi er opmærksomme på, hvordan reglerne skal implementeres, for nogle gange, hvis vi ikke er vedholdende, kan vi opnå den modsatte effekt af det, vi ønsker.

Endelig skal du huske, at vores børn vil efterligne det, de ser af os, så det er vigtigt, at vi altid er rolige, hvis vi ikke respekterer nogen af ​​dem..

Referencer

  1. Beato, M. d. P. F. (2008). Fastlæggelse af normer og grænser i familien. Innovation og uddannelsesmæssige oplevelser.
  2. Vejledning til børnehjemmets regler inklusive ligestillingsstandarder (2014). Afgang til uddannelse
  3. Lentini R. og Fox L. (S / F). Familie rutine guide. Positive løsninger til familier. Center for de sociale og følelsesmæssige fundamenter for tidlig læring.
  4. Madridsalud (S / F). Regler og begrænsninger. Guide til familier.
  5. Pearce, J. (1996). Gode ​​vaner og dårlige vaner: fra familieliv til liv i samfundet.

Endnu ingen kommentarer