Studievejledefinition, hvad det er beregnet til, typer, hvordan man laver det

2143
Simon Doyle

Hvad er en studievejledning?

EN Studievejledning er en læringsressource, hvis formål er at hjælpe og yde støtte til alle, der har brug for at studere et bestemt emne. Det er en af ​​de mest anvendte ressourcer fra studerende, der har brug for at forberede sig til at tage en eksamen ved at fokusere på at kondensere det indhold, der potentielt vil være en del af testen i et enkelt dokument.

Derudover betragtes studievejledningerne som personlige brugerdefinerede læringsværktøjer, da hver elev laver dem i henhold til deres behov, evner og stil.

En studievejledning om økonomisk prognose

Normalt laves studienoterne fra de notater, der er taget i klassen, eller fra oversigter lavet i en lærebog. Disse oplysninger overføres senere til et andet format, som kan være visuelt eller auditivt, afhængigt af den enkelte læringsstil..

Dette format gør det muligt at gennemføre en gennemgang og kontinuerlig refleksion over indholdet, inden der præsenteres nogen form for test.

Som hovedregel søger studievejledningen, at den studerende behersker et specifikt emne, startende fra en autonom øvelse med identifikation af vigtige begreber, deres organisering og efterfølgende assimilering..

Hvad er en studievejledning til?

Studievejledninger hjælper dig med at studere mere effektivt

En studievejledning bruges til at organisere information, der stammer fra de notater, der er taget i løbet af undervisningen, og materialet indeholdt i kursusbøgerne på en sådan måde, at informationen senere kan fortolkes og huskes hurtigere og mere effektivt.

Forberedelse af visuelle guider er meget effektiv til at identificere begreber og etablere meningsfulde forbindelser mellem dem, hvilket giver den studerende mulighed for at tilegne sig det læringsniveau, som lærere og institutioner forventer..

Samtidig giver studievejledningerne værktøjer til studerende, så deres læringsprocesser er mere autonome, hvilket muliggør udvikling af kritisk tænkning fra organisationen og behandling af relevant information om et specifikt emne..

Studievejledningenes egenskaber

UNED studievejledning

Fleksibilitet

Der er ingen enkelt måde at udvikle en studieguide på, den er konfigureret i henhold til det emne, der kræves for at studere, den studerendes akademiske niveau, de særlige behov for det samme og deres læringsstil.

Logisk rækkefølge

I en studievejledning skal information præsenteres på en metodisk måde efter en logisk og sammenhængende sekvens..

På denne måde skal de enkleste begreber inkluderes først efterfulgt af de mest komplekse, der gør det muligt at assimilere viden gradvist og ordentligt..

Mængde og kvalitet af indholdet

Studievejledninger kondenserer en stor mængde data om et bestemt emne i et lille format. Af denne grund bruger de diagrammer og kort, der hjælper med at organisere oplysningerne og muliggøre dens efterfølgende fortolkning og memorering hurtigt..

Den type indhold, der findes i studievejledninger, er begrænset til de mest elementære begreber og essensen af ​​et emne. På denne måde optimeres læse- og assimileringstiden kun på det, der virkelig er vigtigt.

De kan tackle ethvert emne

Studievejledninger hjælper med at lette indlæringsprocessen inden for flere vidensområder. Takket være dette kan de bruges til at studere ethvert emne.

Dette er, hvordan vi finder vejledninger, der beskæftiger sig med både faglige (kemi, fysik, matematik, litteratur, kunst, blandt andre) og ikke-akademiske (trafikbestemmelser, forfatningsmæssig viden om et land, blandt andre).

De skal være håndlavede

For at en studievejledning skal være virkelig nyttig, skal den gøres manuelt.

Dette sker, fordi hjernen har tid til at aktivere flere områder under håndskriftprocessen, hvilket letter assimilering af indholdet, et problem, der ikke opstår, når du skriver på et tastatur.

Derudover indebærer at lave en studievejledning i hånden at afbryde forbindelsen fra mulige distraherende faktorer, der findes i en computer, hvilket giver eleven mulighed for udelukkende at fokusere på emnet for studiet.

De har forskellige sektioner

Studievejledningerne kondenserer forskellige aspekter af det samme emne eller behandler de mulige punkter, der vil blive evalueret i en eksamen.

Af denne grund skal de have forskellige sektioner, der giver eleven mulighed for udelukkende at henvise til de punkter, som de er interesseret i at huske eller gennemgå..

For eksempel er det inden for samme studievejledning muligt at finde et afsnit dedikeret til specifikt ordforråd, et andet med ansvar for at vise et procesdiagram og et sidste med mulige spørgsmål og svar om det pågældende emne..

Typer af studievejledninger

Der findes forskellige typer studievejledninger, der sigter mod at imødekomme de enkelte menneskers specifikke behov og læringsstile.

Visuelle guider

Mindmaps er visuelle studievejledninger

Disse typer guider er de mest anbefalede til visuelle elever, læserforfattere og kinæstetik. De fokuserer på at præsentere oplysningerne på en grafisk og ordnet måde og favoriserer læringsprocessen ud fra dens visualisering.

Konceptkort, mindskort, trædiagrammer, sammenligningstabeller, flashkort, konceptkort, procesdiagrammer, resuméer og tidslinjer er en del af denne gruppe..

I tilfælde af visuelle elever anbefales det at bruge farvekoder på en sådan måde, at det bliver lettere at læse og huske informationen..

Med hensyn til læsefærdighedselever kan omskrivning og gentagelse af information hjælpe deres assimilering.

I forhold til kinestetiske elever anbefales det, at studievejledningerne præsenteres som et spil i form af kort med spørgsmål og data, der ansporer til debat. Som praktiske elever udføres informationsassimileringsprocessen lettere, når deres rolle er mere aktiv..

Auditive guider

Auditive studieguider bruges til at studere sprog blandt andre emner

Disse typer guider er rettet mod hørende elever og mennesker med en eller anden form for synshandicap. De fokuserer på at indsamle information gennem lydoptagelser, som senere kan afspilles for at gennemgå deres indhold..

Denne gruppe inkluderer stemmeoptagelser, der reciterer vigtige begreber og deres definitioner, optagelser af resiterede resuméer, fragmenter af indspillede klasser, sange med akademisk indhold og generelt alle former for verbalisering af det indhold, der kan høres senere af en del af lærlingen..

Sådan laver du en studievejledning?

Der er ingen nøjagtig formel til at lave en studievejledning, men der er trin, der skal følges for at sikre dens effektivitet..

Identificer de emner, der skal studeres

Studievejledningerne er baseret på planlægning, derfor er det nødvendigt at prioritere de emner, der er sværest at studere.

Design din studievejledning

Når studieområdet er etableret, skal en guide udformes i henhold til emnet og individets måde at lære på.

For eksempel, hvis du skal studere 2. verdenskrig, kan du:

  • Lav en oversigt over hovedpunkterne: faser, lande, årsager, konsekvenser.
  • Opsummer hvert hovedpunkt.
  • Husk data: datoer, tegn.
  • Tag mock eksamener.
  • Planlæg, hvornår du skal studere.

Saml noterne og kilderne

Find og organiser oplysninger fra klassens noter, læreroversigter og anbefalede bibliografiske kilder. Disse bliver kilden til de oplysninger, der bruges i guiden..

Kontroller alle oplysninger

For at få studievejledningen er det nødvendigt at studere. Derefter skal alle de indsamlede oplysninger læses og vælges. Memoriseringsteknikker kan bruges til at huske.

Eksempler på studieguide

Studievejledning om økonomisk prognose.

UNED studievejledning.

Referencer

  1. Redaktører af mometrix.com. (2020). Studievejledning Directory. Hentet fra mometrix.com
  2. Redaktører af oxfordlearning.com. (2015). DEN FULDE STUDIEVEJLEDNING TIL ALLE LÆRER. Hentet fra oxfordlearning.com
  3. Khogali, S. E., Laidlaw, J. M. og Harden, R. M. (2009). Studievejledninger: en undersøgelse af forskellige formater. Hentet fra tandfonline.com
  4. Thurler, P. (2020). Sådan oprettes en vellykket studievejledning. Hentet fra herzing.edu
  5. Utah State University. (2020). Oprettelse af studievejledninger. Hentet fra success.oregonstate.edu

Endnu ingen kommentarer