Positiv disciplin

3973
Alexander Pearson
Positiv disciplin

Positiv disciplin er baseret på Alfred Adlers og Rudolph Dreikurs lære. Adler var studerende af menneskelig adfærd, hvis ideer forbliver gyldige også i dag.Adler udviklede individuel psykologi, som anvendes til at forbedre individets, menneskers og samfundets interpersonelle forhold. En af Adlers disciple var Rudolph Dreikurs, forfatter til utallige bøger til forældre og lærere til at forstå den praktiske anvendelse af adleriansk teori. Mange af de begreber, der blev foreslået af Dreikurs, blev fejlagtigt fortolket af nogle voksne i opdragelsen af ​​deres børn. Denne manglende forståelse førte til en uhensigtsmæssig anvendelse af de foreslåede teknikker, og voksne brugte dem til at udnytte knuderne og vinde dem i stedet for at lade dem føle sig som vindere..

Indhold

  • Hvad er positiv disciplin baseret på?
  • Familiesammenføring
  • Generøs og fast far
  • Brug sætningen "Jeg har bemærket"
  • Vide, hvordan man vælger
  • Naturlige konsekvenser af læringsprocessen
  • Logiske konsekvenser
  • Båret ud over konsekvenserne
    • 1. Dette er ikke indlysende - dette er ikke logisk
    • 2. Fokuser på løsninger i stedet for konsekvenser
    • 3. Involver barnet i løsningerne
    • 4. Fokuser på fremtiden i stedet for fortiden
    • 5. Mulighed-ansvar-konsekvens
    • 6. Planlæg fremad
    • 7. Reveal er den fjerde "R" af logiske konsekvenser
  • Tilbyd opfølgning på dine børn

Hvad er positiv disciplin baseret på?

At vinde over børn får dem til at udvikle en følelse af tabere, der gør dem oprørske og yderst underdanige. Ingen af ​​disse egenskaber er ønskelige for børn. At udvikle vindende børn betyder at lære dem at være samarbejdsvillige og ansvarlige, at udvikle problemløsningskompetencer og selvdisciplin i et miljø, hvor gensidig respekt hersker. Positiv disciplin understreger disse principper om værdighed og respekt mellem forældre og børn. Det er en disciplin, der er baseret på samarbejde, gensidig respekt og deling af ansvar, hvilket gør daglig sameksistens mere effektiv end i en disciplin, hvor absolut kontrol eller mangel herpå hersker..

Positiv disciplin henviser til undervisning, der hjælper med at forstå børns upassende opførsel, fremmer positive holdninger til børn og lærer dem at have god opførsel, ansvar og interpersonelle færdigheder gennem brug af principperne om generøsitet, opmuntring og gensidig respekt. Positiv disciplin giver forældre værktøjerne til at guide deres børn positivt og effektivt.

Mange af forslagene i denne træning giver dig nøglen til at være en god forælder hver dag, så du kan hjælpe dine børn med at få mod, selvtillid og livsfærdigheder..

Nøglepunkter, du skal huske, før du forklarer værktøjerne til forældre til at gøre deres børn glade, ansvarlige og enkeltpersoner, der bidrager til dette samfund:

  • Husk, at forældrenes langsigtede formål er at hjælpe deres børn med at udvikle deres selvværd og de livskompetencer, de har brug for, for at være effektive, lykkelige mennesker og bidrager medlemmer til trivsel for deres familie og samfund..
  • Vælg de mest passende værktøjer eller forslag alt efter dine forhold.

For at udvikle følelser eller handlinger, der kan være mere effektive for dit barn, skal du huske:

  • Oprethold værdighed og respekt for dig og dit barn.
  • Sæt mål for lang rækkevidde i dit sind.
  • Fokuser på løsninger i stedet for straffe.
  • Undersøg, hvad dit barn ønsker eller har besluttet. Dette kan være helt anderledes end det, du prøver at lære ham..
  • Prøv at involvere dit barn i at lære at arbejde hen imod løsninger. Ved at engagere ham i at tilskynde ham til at samarbejde og udvikle livsfærdigheder.
  • Arbejd fleksibelt med disse værktøjer, da ikke alle børn er ens.

Inden du begynder at bruge disse værktøjer til at opdrage dine børn, skal du spørge dig selv: hvad har du medbragt for at få fra dit barn? Efter dette vil du være klar til at begynde at vide, hvad der vil være de mest effektive værktøjer, som du vil bruge som forælder til at opdrage dit barn..

Familiesammenføring

Mange familieproblemer kan løses med møder. Disse har mange fordele for deres medlemmer. De vigtigste fordele er alle de livsfærdigheder, som barnet kan lære, såsom: kommunikationsevner, samarbejde, gensidig respekt, kreativitet, ansvar, at lære at udtrykke deres følelser og hvordan man kan have det sjovt eller nyde som familie.

Derudover kan de opleve, at fejl giver mulighed for at lære, og en stærkere familiebånd udvikler sig. Forældre kan løse enhver tvist med deres børn ved at foreslå, at problemet sættes på dagsordenen til diskussion eller løsning på det næste familiemøde.

Vigtige komponenter til en vellykket familiesammenføring

  1. Angiv et tidspunkt for mødet - det kan være en gang om ugen. Ved familiesammenføring er det vigtigt, at alle familiemedlemmer er til stede.
  2. Forbered en dagsorden - Dette skal placeres på et synligt sted, hvor alle kan se det, læse og skrive ethvert spørgsmål, de vil diskutere - (det kan være på køleskabsdøren).
  3. Start mødet med ros og anerkendelse af de gode ting, hver har gjort. Dette giver alle mulighed for at modtage og forstærke de fremsatte kommentarer..
    • Drej leder- og målscorerpositionerne. Lederen er den, der åbner mødet, læser de emner, der skal diskuteres, spørger, hvem der vil tale og opretholder rækkefølgen af ​​mødet. Målscoreren skriver forslagene og cirkulerer aftalerne.
    • Når der kommer flere løsninger eller ideer til at løse en situation, skal du stemme på hver løsning. Hele familien skal acceptere den løsning, der præsenteres, før den implanteres. Undertiden kræver det nævnte problem eller situation yderligere undersøgelse eller diskussion, så løsningen kan tage mere end en uge, før familien kan blive enige.
    • Det er vigtigere at bemærke, at det kan være nok at lytte til mennesker, når de rejser deres problemer eller problemer, til at udtrykke en løsning eller en ændring. Andre gange kræver den præsenterede situation, at familien diskuterer det mere og udtrykker deres ideer, hvor alle har deltagelse for at opnå en løsning.
    • Familien skal føre en aktivitetskalender og skrive ned de ture og aktiviteter, de har planlagt.
    • Nogle familier afslutter mødet med et spil eller ved at give medlemmerne en dessert. Mødet skal være sjovt og produktivt.

At tage tid til familiemøder er nyttigt, selvom det planlagte ikke altid udføres. Forældre skal lære at vejlede og kontrollere deres børn på en positiv måde. Børn bør lære at lytte og tage denne aktivitet alvorligt. Hvis den første ikke virker, skal du prøve flere gange. Husk, at fordele over lang rækkevidde er vigtigere med hensyn til frustrationer og fiaskoer. En vigtig del af vækst- og læringsprocessen er simpelthen fiasko.

Generøs og fast far

Det er let for nogle forældre at være generøs, men de har svært ved at være faste. Denne handling er normalt drevet af overdreven tilladelse. Andre forældre synes, det er let at være fast, men glemmer at være generøs. Hverken handling er sund for børn, da det ikke hjælper dem med at udvikle livsfærdigheder. De har brug for at være glade, medvirkende og dygtige unge mennesker..

Formlen for udvikling af dygtige unge er at skabe en balance mellem fasthed og generøsitet. Fasthed betyder at anvende principperne om pålidelighed korrekt. Generøsitet betyder opretholdelse af værdighed og respekt mellem begge parter (far og søn). Generøsitet opfordrer børn til at manipulere og undgå ansvar. Diktatorisk magt (at være fast uden at være generøs) opfordrer børn til at være oprørske og at udfordre autoritet. Fasthed og generøsitet styrer børnene til at samarbejde og kende grænserne, hvor de kan føle sig trygge.

Stil spørgsmål, hvad?, Hvordan?, Hvorfor?, I stedet for at sige, hvad en handling kan forårsage dig

Mange forældre fortæller børn, hvad der kan ske med dem, hvis de tager visse handlinger, hvordan de kan føle sig, og hvad de skal gøre ved den givne situation. At vejlede børn i udviklingen af ​​deres egen viden og dømmekraft er en fejltagelse, fordi det tager muligheden for at lære væk. Lær børn, hvordan de tænker bedre. Vi kan hjælpe dem med at udvikle deres tænke- og dommerfærdigheder. Vi kan spørge dem, hvad der sker? Hvorfor tror du, det sker? Hvordan synes du om dem? Hvordan kan du bruge denne viden næste gang??

Det er vigtigt at huske, at spørgsmålene hvorfor, hvad? og hvor? kun passende, når du har en ægte interesse i at lære om børns tanker og følelser.

Vær på udkig efter upassende spørgsmål, der skader folks følelser, såsom: Hvorfor gjorde du det? Hvorfor har du det sådan? Hvorfor har du vrede? Det er vanskeligt for folk at besvare disse spørgsmål, fordi de føler sig hjælpeløse og har utilstrækkelige følelser..

Brug sætningen "Jeg har bemærket"

Stil ikke skraverede spørgsmål. Dette er de spørgsmål, som du kender svaret på, og formålet er at fange barnet..

Eksempel: Udførte du din opgave?
Børste du tænderne??
Rensede du dit værelse?

I stedet for at stille disse trickspørgsmål, skal du bruge sætningen "Jeg har bemærket", at du ikke har børstet tænderne, "Jeg har bemærket", at du ikke har udført opgaverne. Hvis barnet svarer på dette: "Ja, det gjorde jeg", så kan du sige "jeg tog fejl" eller "jeg vil gerne se, hvad du gjorde".

Vide, hvordan man vælger

Giv barnet mindst to muligheder. Der er tidspunkter, hvor valg ikke er det mest passende. Dette forekommer specifikt hos små børn. Det er ikke passende at vælge mellem at gå i skole eller ikke gå. at såre nogen eller være i en risikabel situation som at klatre på taget af et hus.

Du kan acceptere visse muligheder, som børn kan vælge, såsom; tage klaverundervisning eller beslutte ikke at tage dem, gå i seng kl. 8:15 eller 8:30 om natten, læg snavset tøj på det rigtige sted eller læg dem snavsede. Hvis du ikke er villig til at efterlade dit barn uden penge eller tøjvask, skal du ikke give ham nogen muligheder..

Små børn har brug for grænser for at vælge. Når de bliver ældre, har de brug for flere alternativer at vælge imellem, medmindre du ikke møder dem i en magtkamp..

Naturlige konsekvenser af læringsprocessen

De naturlige konsekvenser er enkle og meget effektive i e! læringsproces. Disse forekommer naturligt, for eksempel: når du står i regnen, bliver du våd; når du glemmer at spise, bliver du sulten: når du ikke vasker dit tøj forbliver beskidt.

Logiske konsekvenser

De logiske konsekvenser er lidt mere komplicerede. Forældrenes indblanding er påkrævet, når den naturlige konsekvens ikke er passende, fordi den kan være skadelig eller skade nogen. Denne konsekvens kan være vidtrækkende, for eksempel: at skulle ordne munden, fordi du har en beskadiget tand. De tre "R'er" af logisk konsekvens giver os en guide, disse er: relaterede, respektfulde og rimelige. Disse gælder for både forældre og børn.

De logiske konsekvenser kan være verbale. Hvis det lille barn behandler hunden på en hård måde, skal du straks adskille barnet eller hunden fra at være sammen. Hvis barnet ikke lægger det snavsede tøj i vasketøjskurven, skal du ikke sige noget; bare vask ikke hendes tøj. Tro på, at dit barn med tiden vil forstå deres ansvar.

Båret ud over konsekvenserne

Mange forældre og lærere bruger logiske konsekvenser som en måde for børn at betale for en begivenhed i stedet for at fokusere på fremtidige løsninger. De tror, ​​at de udvikler en straf ved hjælp af ord med logiske konsekvenser. Der er otte tip til at sikre, at konsekvenserne ikke bliver skjult eller skjult straf..

1. Dette er ikke indlysende - dette er ikke logisk

Et af de mest populære spørgsmål, vi hører, er: Hvad vil den logiske konsekvens være for enhver handling? Svaret på dette er: hvis konsekvensen ikke er åbenbar, er det ikke passende. F.eks. Når et barn tegner billeder på væggen, hvis vi bruger de tre vejledende ord til at analysere en konsekvens (relateret-respektfuld-rimelig) hvad er Ventetiden er på, at barnet skal rense væggen, hvor han tegnede. Hvis dette er meget lille, skal du i det mindste hjælpe med at rense det.

2. Fokuser på løsninger i stedet for konsekvenser

I stedet for at se på de logiske konsekvenser er det mere effektivt at se på løsningerne. Det er en fejltagelse at tænke mere på den logiske konsekvens af hver adfærd. Vi prøver at lægge mindre vægt på konsekvenserne og mere interesse i at løse problemet.

3. Involver barnet i løsningerne

Børn er en stor ressource, som vi mange gange ikke giver dem mulighed for at demonstrere det. De laver aftalerne mere villigt, når det er noget, der er relateret til deres ting. De udvikler selvtillid og sund selvtillid, når deres anbefalinger bliver hørt og taget alvorligt. Når vi værdsætter deres bidrag, oplever de en følelse af tilhørsforhold. Så opfører de sig bedre og er mere villige til at lære af deres fejl og arbejde på at løse problemer..

4. Fokuser på fremtiden i stedet for fortiden

Et andet punkt er, at vi er mere interesserede i straf end konsekvens, i denne situation er når vi fokuserer på fortiden i stedet for fremtiden. Vægten er mange gange at få barnet til at betale for det, han gjorde, i stedet for at se på løsninger, der kan hjælpe ham i fremtiden.

5. Mulighed-ansvar-konsekvens

Denne formel kan hjælpe med at definere, hvornår den logiske konsekvens er passende. For enhver mulighed, barnet har, er der et relateret ansvar. Den åbenlyse konsekvens er ikke at acceptere ansvar og at miste muligheden. Eksempel: En teenager, der har mulighed for at bruge familiebilen, kan have ansvaret for at lade benzintanken mindst være halvfuld. Når tanken ikke er halvfuld, er konsekvensen, at den unge mister muligheden for at bruge bilen, fordi han ikke overholdt de etablerede aftaler. Denne formel er kun effektiv, hvis konsekvensen håndhæves med respekt, så kan den unge få en ny chance igen, så snart han viser, at han er klar til at udføre ansvaret..

Undgå at tvinge barnet, ikke tvinge ham til at gøre ting ved hjælp af straf ved at sætte ham ned og fortælle ham, hvad han gjorde. I stedet for at straffe ham, skal du vise ham, hvordan du kan løse dette i fremtiden. Den straffe, der gives, skal baseres på konsekvensen af ​​at få barnet til at føle sig dårligt, så næste gang han gør det rigtigt.

6. Planlæg fremad

Børn føler sig ikke straffet, hvis de på forhånd kan forhindre konsekvenser. Under familiesammenføring eller problemløsningssession, spørg ham, hvad hans forslag er om konsekvenser for enhver adfærd. Dette hjælper dem med at lære den korrekte adfærd. Et eksempel på dette er at stille dem følgende spørgsmål: Hvad synes du om at bruge telefonen på en passende og gavnlig måde for alle familiemedlemmer? Hvad synes du om, hvad der ville være den logiske konsekvens af at returnere bilen med en tom tank??

7. Reveal er den fjerde "R" af logiske konsekvenser

Hvis børn ikke er involveret i planlægningen, skal de i det mindste underrettes på forhånd om konsekvenserne af enhver situation. Eksempel: De kan få at vide, at hvis de bruger rummet, skal det arrangeres på en passende måde, så et andet familiemedlem kan bruge det. Det er effektivt at øge ansvaret og dele magten. Hvis der opstår et problem i familien, og du har brug for hjælp til at løse det, kan du bringe problemet til familiesammenføringen og løse det med deltagelse af alle medlemmer.

Tilbyd opfølgning på dine børn

At tilbyde opfølgning kan reducere stor frustration og konflikt med børn, da de læres positive livsfærdigheder At tilbyde opfølgning betyder, at forældre beslutter, hvad børnene skal gøre, og derefter giver generøst tilsyn og fast handling i stedet for at give dem et foredrag eller en straf.

Når du snakker med dine børn, skal du give dem en kort besked - ti ord eller mindre og fast. Et ord kan være meget effektivt, for eksempel: når et barn under seks år ikke ønsker at sove, skal du tage ham i hånden og sige generøst, blidt, men bestemt: "gå i søvn." Hvis barnet modstår , tilbyde ham alternativer, spørg ham, vil du have, at han skal kigge efter dine historiebøger, eller gør du det? Vi er nødt til at læse historien indtil kl. 8 om natten. Hvis han modstår, står han over for en magtkamp, ​​og han skal håndtere det på udkig efter årsagen. Måske har han brug for opmærksomhed, vil udfordre magten, måske føler han sig hjælpeløs, eller det kan bare være for hævn. Find ud af, hvad årsagen er, og prøv at stimulere ham, påvirke ham på en positiv måde.

Hvad får børn til at lære? Hvad de gør, kan have en logisk konsekvens, hvilket kan være hvad du siger, efterfulgt af fast og generøs handling. Barnet lærer om, hvad ansvar er. Han har alternativet at gå let i seng og have tid til at lytte til historien eller have mindre tid til at lytte til den. En af de største gaver, du kan give et barn, er muligheden for at lære om at behandle dig selv og andre med værdighed og respekt, hvilket vil vise sig uvurderlig for dig..

POSITIV DISCIPLINE II >>>


Endnu ingen kommentarer