The 8 Ages of Man Erik Erikson's Theory of Psychosocial Development

1715
Abraham McLaughlin
The 8 Ages of Man Erik Erikson's Theory of Psychosocial Development

Eriksons model for psykosocial udvikling er et meget vigtigt og meget nyttigt koncept til at forstå udviklingen ikke kun hos barnet, men også hos voksne.

Indhold

  • Erik Eriksons psykosociale teori
  • Epigenetik, psykoseksuelle faser og forskelle med Freud
  • Erikson's ego-psykologi
  • Erik Eriksons 8 faser af psykosocial udvikling
    • Trin 1: Tillid vs mistillid (0 til 18 måneder)
    • Trin 2: Autonomi vs skam og tvivl (18 måneder-3 år)
    • Trin 3: Initiativ vs skyld (3 til 5 år)
    • Trin 4: Arbejdsomhed vs mindreværd (6-7 ved 12 år)
    • Trin 5: Identitet vs. rolleforvirring (ungdomsår op til ca. 20)
    • Trin 6: Intimitet vs Isolation (20 til 40 år gammel)
    • Trin 7: Generativitet vs Stagnation (40 til 60 år)
    • Trin 8: Integritet vs fortvivlelse (60 år til døden)

Erik Eriksons psykosociale teori

Forskellige udtryk bruges til at beskrive Eriksons model, såsom psykosocial teori biopsykosocial teori (hvor bio refererer til biologisk, hvilket i denne sammenhæng betyder liv). Men den cyklus af menneskelig udvikling, som Erikson foreslog, henviser til den psykosociale teori om de otte faser, hans mest karakteristiske arbejde den mest bemærkelsesværdige model..

Ordet "psykosocialt" er det udtryk, som Erikson ønskede at tilskrive betydningen af ​​ordene psykologisk (sind) og socialt (forhold).

Erikson hævder, at hans psykosociale princip er genetisk uundgåelig i udformningen af ​​menneskelig udvikling. Eller hvad er det samme: det sker hos alle mennesker.

Erikson henviste ligesom Freud primært til, hvordan personlighed og adfærd påvirkes fra barnets fødsel (ikke før fødslen) og især i hans barndom.

Erik Erikson offentliggjorde først sin teori om otte faser af menneskelig udvikling i sin bog "Childhood and Society" fra 1950. I bogen indarbejdede han et kapitel med modellen med titlen 'The Eight Ages of Man'. Senere udvidede Erikson og forfinet sin teori i senere bøger og anmeldelser, især: Identity and the Life Cycle (1959); Insight and Responsibility (1964); The Complete Life Cycle: A Review (1982, senere revideret 1996 af Joan Erikson).

Epigenetik, psykoseksuelle faser og forskelle med Freud

Erikson mener, at barndommen er en afgørende fase i personlighedsudviklingen. Han accepterede mange af Freuds teorier, herunder id, ego og superego og Freuds teori om infantil seksualitet. Men Erikson afviste Freuds forsøg på at beskrive personlighed udelukkende på baggrund af seksualitet og følte, i modsætning til Freud, at personligheden fortsatte med at udvikle sig ud over fem år..

Alle stadier i Eriksons epigenetiske teori er implicit til stede ved fødslen (i det mindste i latent form), men udfolder sig i henhold til både et medfødt skema og hvad i en familie det udtrykker gennem sin kultur og værdier..

Hvert trin bygger på de foregående faser og baner vejen for de efterfølgende faser. Hvert trin er præget af en psykosocial krise, der er baseret på fysiologisk udvikling, men som også er baseret på de krav, som forældre og / eller samfundet stiller til individet. Ideelt set skal krisen på hvert trin løses af egoet på det tidspunkt, for at udvikling kan ske ordentligt. Resultatet af et stadium er ikke permanent, det kan ændres ved senere oplevelser. Alle har en blanding af de træk, der opnås på hvert trin, men personlighedsudvikling betragtes som vellykket, hvis personen har mere af det "gode" end det "dårlige"..

Eriksons ego-psykologi

Eriksons teori om egosykologi rummer visse principper, der adskiller hans teori fra Freuds. Nogle af disse inkluderer:

  • Egoet er af største betydning.
  • En del af egoet er i stand til at fungere uafhængigt af egoet og superegoet.
  • Egoet er et stærkt middel, der kan tilpasse sig situationer og derved fremme mental sundhed.
  • Både sociale og seksuelle faktorer spiller en rolle i personlighedsudviklingen.

Eriksons teori var bredere end Freuds og indeholdt information om den "normale" personlighed såvel som den neurotiske personlighed. Det udvidede også omfanget af begrebet personlighed til at inkorporere samfund og kultur, ikke kun seksualitet, i dets dannelse..

Erik Eriksons 8 faser af psykosocial udvikling

Trin 1: Tillid vs mistillid (0 til 18 måneder)

  • At udvikle tillid er egoets første opgave, og det er aldrig fuldført..
  • Barnet begynder at lade moderen forlade sit synsfelt uden angst og vrede, for for ham er det allerede blevet en indre sikkerhed såvel som en ydre forudsigelighed, at han er nær eller snart vil vende tilbage..
  • Graden af ​​tillid eller mistillid vil i høj grad afhænge af moderens forhold.

Trin 2: Autonomi vs skam og tvivl (18 måneder-3 år)

  • Barnet begynder sin kognitive og muskulære udvikling, kontrollerer og udøver de muskler, der er relateret til kropsudskillelser (sphincter control).
  • Hvis autonomi nægtes, føler barnet, at han er ude af stand med tvivl, og dette fører til skam.
  • Skam udvikles med barnets selvbevidsthed.
  • Fremme følelsen af ​​autonomi hos barnet og ændre det, når han udvikler sig i livet, tjener det i fremtiden til at opnå en bevarelse af det økonomiske liv med succes og have en korrekt følelse af retfærdighed.

Trin 3: Initiativ vs skyld (3 til 5 år)

  • Initiativet føjer til autonomien for at nå et mål, planlægning og at være aktiv i sin præstation.
  • Deres fysiske og intellektuelle udvikling er hurtig, de er meget nysgerrige, og deres interesse i at interagere med andre børn øges, hvilket sætter deres færdigheder og evner på prøve..
  • Hvis forældre reagerer negativt på børns krav om information og hjælp, føler de sandsynligvis skyld..

Trin 4: Arbejdsomhed vs mindreværd (6-7 ved 12 år)

  • På dette stadium erstattes begær efter leg og luner gradvist for at være mere produktive og nå mål, for eksempel i skolen.
  • De viser en større interesse for, hvordan ting fungerer, de prøver at udføre aktiviteter alene med deres egen indsats og ved hjælp af deres viden og færdigheder. På dette stadium er positiv stimulation i familien, skolen eller af jævnaldrende meget vigtig. Jævnaldrende begynder at have en stor betydning i deres sociale liv og læring.
  • I tilfælde af at der er vanskeligheder i udviklingen af ​​dette stadium, kan det generere en vis mindreværd, der får dig til at føle dig usikker foran andre. Barnet kan blive en konformistisk slave uden egne tanker, eller tværtimod være grusom og prøve at udnytte sine ledsagere.

Trin 5: Identitet vs. rolleforvirring (ungdomsår op til ca. 20)

  • Den teenager bemærker andres udseende og måde at handle på.
  • Selvets identitet er den akkumulerede tillid, der giver det sin egen interne ensartethed og kontinuitet og tilbyder med det en mening for andre.
  • Den unge er i stigende grad uafhængig og distancerer sig fra forældrene for at tilbringe mere tid sammen med vennerne.
  • De begynder at tænke på fremtiden: hvad de skal studere, hvad de skal arbejde på, hvor de skal bo osv..
  • De begynder at etablere deres egen identitet baseret på deres oplevelser. Det er ikke overraskende, at de på dette tidspunkt invaderes af tvivl og forvirring omkring deres rolle og deres egen identitet..

Trin 6: Intimitet vs Isolation (20 til 40 år gammel)

  • Intimitet refererer til processen med at opnå forhold til familien og parret eller ægteparring. Ægte seksuel gensidighed begynder og giver og modtager både fysisk og følelsesmæssigt: støtte, kærlighed, tillid og alle de andre elementer, der normalt er forbundet med sunde forhold til voksne, der bidrager til parring og opdragelse af børn..
  • Isolering betyder derimod at føle sig udelukket fra oplevelserne af intimitet som et par, parring og gensidig kærlighedsforhold. Dette er logisk præget af følelser af ensomhed, fremmedgørelse, social isolation og manglende deltagelse..
  • Faren på dette stadium er, at isolation, der kan føre til karakter- og personlighedsproblemer.

Trin 7: Generativitet vs Stagnation (40 til 60 år)

  • Eriksons analyse af dette stadium var ikke helt forældreorienteret. For ham strækker generativitet sig ud over hans egne børn og også for alle fremtidige generationer.
  • De positive resultater af denne krisetrin afhænger af at bidrage positivt og uden betingelser til familien og samfundet. Vi kan også se dette som en afslutning på personlig interesse. At få børn er ikke en forudsætning for generativitet, ligesom det at være forælder ikke er nogen garanti for, at generativitet opnås. At tage sig af børn er noget af et stadium, men succes i dette trin afhænger virkelig af at give og omsorg, sætte noget nyt i livet efter bedste evne..
  • Stagnation er en forlængelse af isolation, vendt indad i form af egeninteresse og selvoptagelse. Repræsenterer følelser af egoisme, selvforladelse, grådighed, manglende interesse for unge mennesker og fremtidige generationer og resten af ​​verden.

Trin 8: Integritet vs fortvivlelse (60 år til døden)

  • På dette stadium ophører individet med at være produktivt eller i det mindste delvist. Du har ikke længere mindreårige børn i din pleje og går i pension.
  • Egoet på dette stadium er garantien for akkumuleret integritet og dets evne til orden og mening..
  • Fortvivlelse betyder frygt for selve døden såvel som tab af selvtillid, venner og kære.
  • Ifølge Erikson har sunde børn nok integritet til ikke at frygte døden, når tiden kommer..

Graf over de 8 faser beskrevet af Erik Erikson med deres implikationer og resultaterne af en god eller dårlig tilpasning:

Stadier af Eriksons psykosociale kriseFreuds psykoseksuelle faserLivsfase / forhold / begivenhederStyrker og mulige positive resultater af hver kriseDårlig tilpasning og mulige negative resultater under hver krise
Tillid vs mistillidMundtligbaby / mor / fodring og modtagelse af komfort, tænder, søvnHåb, enhedSensorisk forvrængning, tilbagetrækning
Autonomi vs skam og tvivlAnalbarn / forældre / kropsfunktioner, toilettræning, muskelkontrol, gåtureViljestyrke, selvkontrolImpulsivitet, tvang
Initiativ mod skyldFalliskførskole / familie / udforskning og opdagelse, eventyr og legFormål, retningGrusomhed, hæmning
Produktivitet versus mindreværdReaktionstidlærde / skole, lærere, venner, kvarter / præstationKompetence, metodeLille initiativ, inerti
Identitet vs rolleforvirringPubertet og kønsorganitetteenagere / venner, grupper, påvirkninger / identitet og at blive voksenTroskab, hengivenhedFanatisme, afvisning
Intimitet vs isolation(Genitalitet)ung voksen / kæreste, venner / intime forhold, arbejde og socialt livKærlighed, tilknytningPromiskuitet, eksklusivitet
Generativitet vs stagnation-Mellemvoksen / børn, samfund / bidrag til samfundetPleje, produktionOverforbrug, afvisning
Integritet vs fortvivlelse-sen voksenalder / samfund, verden, liv / mening og formål, livspræstationerVisdom og, fratrædeFormodning, foragt

Endnu ingen kommentarer