"Enhver har sin egen mentale verden, sin egen måde at tænke på, sine egne måder at forstå ting på og sine egne måder at handle på" Swami Sivananda.
Polyadiske interaktioner genereres hos børn fra sociale og skolemiljøer. Imidlertid er de fleste af disse relationer af dyadiske domstole, der påvirker spædbarners handlinger i sociokulturelle sektorer.
I denne forstand er polyadiske forhold et resultat af generationsprocesser, der modificeres i henhold til de kognitive og følelsesmæssige aspekter, som børn tilegner sig. Det skal bemærkes, at børn etablerer polyadiske indbyrdes forhold, der muliggør en socialiseringsproces med andre. Derudover har den dyadiske tilgang været meget nyttig i de forhold, som børn etablerer. Denne tilgang varierer alt efter alder og sammenhænge, som fordyber den på det politiske, sociale, økonomiske og kulturelle område..
Det vil sige de dyadiske forhold, der genereres af mor og barn, giver anledning til en triade mellem mor-far og barn og genererer efterfølgende sociale interaktioner af en polyadisk type. Dette giver os mulighed for at forstå de forskellige begivenheder, som barnet gennemgår som et rigtigt emne i et harmonisk samfund. I denne tankekonstruktion skal lærere og forældre skabe rum eller aktiviteter, der giver dem mulighed for at skabe transformationer af den virkelighed, som spædbørn bor i..
Under hensyntagen til, at skolen og familien er vigtige institutioner i bevidsthed, hvilket giver os mulighed for at tænke på os selv. Et vi, der har brug for at lægge slid på den mening, der kun er fuld af information, som ikke falder sammen eller bremser. I denne forstand er det nødvendigt at tage sig af tanke for at undgå spredning. At tage ansvar for hvad der siges og gøres. At huske, at tankens subjektivitet kræver en tid med opbevaring af information, og de udsagn eller ideer til at skabe indre, som er nødvendige for at tænke. Hvad gør det muligt for barndommen at tænke fra i dag, at den har en ny opfattelse af spil, familien, skolen og den skrøbelighed, som hjælper med at tænke over en ændring i de socio-kulturelle sektorer. Nogle kommunikationsemner, der føler og tænker.
Endelig bestemmer udviklingen af barndommen de sociale og kulturelle positioner, som fagene indtager. For at denne udvikling skal være frugtbar, er det nødvendigt for spædbarnet at præsentere sociokulturelle interaktioner, der tillader harmonisk udvikling. Det skal bemærkes, at kærlighed bliver en uundværlig akse i disse interaktioner, da den, der bestemmer den dreng eller pige, der er konfigureret som voksen.
Endnu ingen kommentarer