Det dramatiseret læsning Det er en mundtlig læsemodalitet, hvor en eller flere mennesker repræsenterer teksterne i teksten ved hjælp af deres stemme. Det understreger ordens følelser og intensitet, og i nogle tilfælde ledsages historiens kadence også af kropssprog.
Især i den del af dialogerne bruger den dramatiserede læsning stemmen som om det var en teaterforestilling. Selvom det ikke har brug for memorisering af teksterne, kræver det for en bedre repræsentation en bestemt test for at forfine den ekspressive kapacitet for hver af tegnene.
Dramatiseret læsning bruges i skoler og gymnasier til at tilskynde til læsning og udvide kendskabet til klassiske værker med meget gode resultater. Derudover blev det i mange år brugt til at repræsentere historier eller romaner i radioen og andre rum.
Artikelindeks
Dramatiseret læsning er normalt en gruppeaktivitet. I den fortolkes hver karakter af en læser, der repræsenterer følelserne med sin stemme som om det var den virkelige hovedperson, der taler.
Denne praksis kræver ikke kostumer, sceneri eller memorisering af teksterne. Læsning kan ske både siddende og stående, og hvis det ønskes, kan ordens intensitet også ledsages af kropssprog.
Under forestillingen identificerer hver læser sig med en karakter og udtrykker deres følelser og holdninger med deres vokale intonation, der projiceres mod publikum..
For at gøre læsningen mere smidig skal hver person have en kopi af teksten i hænderne.
For at dramatiseret læsning skal lykkes, er der nogle vigtige aspekter, der skal tages i betragtning. Den første er valget af værket. Det er vigtigt, at det har en vis kunstnerisk værdi og har et lignende antal tegn som de læsere, der skal deltage..
Stykkene er ideelle til denne type øvelse, da de hovedsageligt består af dialoger og har en udvidelse, der normalt kan afsluttes på en eller to timers læsning.
Forud for fortolkningen anbefales det, at deltagerne kender arbejdet, den genre, det hører til, og det tidspunkt, det blev skrevet, for at give det den korrekte vægt og betydning..
At beherske stemmen med klar og præcis diksion er afgørende for at garantere en kvalitetsdramatiseret læsning og for at lette forståelsen af arbejdet til lytterne.
Ved modulering er det vigtigt, at læserne tager højde for følgende prosodiske elementer:
Dictionary of the Royal Spanish Academy definerer det som den lettelse, der gives til en stavelse i udtalen, idet den adskiller den fra de andre ved en større intensitet, en længere varighed eller en højere tone. Det adskiller de stressede og ubelastede stavelser i et ord.
Det er den melodiske bevægelse, som sætningerne er artikuleret med, som indebærer variationer i lydens tone, varighed og intensitet og afspejler en bestemt betydning eller hensigt. Intonation skelner mellem spørgende, udråbende og erklærende sætninger og giver dem større betydning.
Det henviser til fordelingen af stavelser, accenter og pauser i sætningen. Den skelner mellem de ortografiske accenter og markerer intervallernes varighed under hensyntagen til tegnsætningstegn.
Læsningen skal udføres med den passende hastighed, kontrollere åndedrættet og ikke gå for hurtigt for at lette forståelsen. På den anden side er det vigtigt at læse sikkert, naturligt og uden tøven, medmindre karakteren kræver det..
Afhængigt af karakteren, der spilles, kan det også være nødvendigt at tilpasse stemmen og give den den tilsvarende tone. For eksempel, hvis det er at repræsentere en voksen, en teenager eller et barn, vil stemmen være forskellig for hvert tilfælde. Det samme, hvis hovedpersonen har nogle specielle egenskaber i sin måde at tale på, såsom tilfældet med en udlænding eller en gangoso.
Derudover skal lydens lydstyrke tilpasses til følelsen af teksten og undgå monotoni.
Endelig tilrådes det for en bedre repræsentation at udføre øvelser for at finjustere den udtryksfulde kapacitet for hver af tegnene..
Det mest kendte eksempel på dramatiseret læsning er radio-soapoperaen eller radiodramaet, den radioserie, der har været brugt i årevis til at repræsentere historier gennem dette kommunikationsmiddel..
I nogle tilfælde er det kun baseret på læsning af teksterne af forskellige tegn, mens i andre også lydeffekter og musik tilføjes for at skabe større dramatisering og hjælpe lytteren med at forestille sig og opleve det, der fortælles.
Dramatiseret læsning bruges også i skoler og gymnasier som en pædagogisk aktivitet. Dette gør det muligt for unge at engagere sig i teksterne og tilskynde til læsning og viden om klassiske værker..
Et andet eksempel på dramatiseret læsning er lydbøger med optagelser af forskellige tekster..
Mange berømte forfattere som Mario Benedetti, Jorge Luis Borges, Camilo José Cela, Julio Cortázar, Gabriel García Márquez og Stephen King har på et eller andet tidspunkt offentliggjort versioner af deres værker læst af sig selv i dette format.
Lydbøger kan indeholde den fulde tekst eller en forkortet version af originalen. I nogle tilfælde tilføjes lydeffekter til disse optagelser, som i radioafspilninger.
De er beregnet til folk uden læsevaner, med lidt tid eller som rejser konstant. Også til dem med synsvanskeligheder, analfabeter, sprogstuderende, der ønsker at blive fortrolige med et sprog, eller dem, der nyder at lytte til denne type materialer..
Endnu ingen kommentarer