Strukturelle læsegenskaber og eksempler

1641
Abraham McLaughlin

Det strukturel læsning Den består i at læse en tekst og opnå sin forståelse gennem en detaljeret analyse, der muliggør en logisk og sammenhængende forståelse af budskabet. Denne type læsning er også kendt som analytisk, da modtageren skal dykke ned i alle aspekter af informationen.

Hovedformålet med strukturel læsning er at genkende forholdet mellem titlen og indholdet af teksten. Identificer samtidig hovedideer og kend typen af ​​bog eller informationsmateriale, der læses. Denne række læsning forbinder læseren eller publikum med hver del af en bog.

Strukturel læsning består i at læse en tekst og opnå dens forståelse gennem en detaljeret analyse, der muliggør en logisk og sammenhængende forståelse af budskabet. Kilde: Pixabay.com.

På den anden side søger strukturel læsning også at relatere eller sammenligne de oplysninger, som forfatteren præsenterer med andre lignende. På samme måde kan læseren ved at bruge denne forståelses- og analyseteknik knytte meddelelsen og andre elementer i teksten til en eller anden begivenhed, et problem eller en situation i et bestemt samfund..

Artikelindeks

  • 1 Egenskaber ved strukturel læsning
    • 1.1 Identifikation af teksttypen
    • 1.2 Forståelse
    • 1.3 Identifikation af meddelelse
    • 1.4 Kontroller komplementet eller modsætningen af ​​elementerne i teksten
    • 1.5 Bemærkninger
    • 1.6 Genlæsning
    • 1.7 Understreget
  • 2 Eksempler
    • 2.1 Strukturel læsning af Rødhætte af Chasles Perrault
  • 3 Referencer

Strukturelle læsegenskaber

Ifølge det, der er beskrevet ovenfor, er den strukturelle læsning præget af følgende aspekter:

Identifikation af teksttypen

Strukturel læsning letter kendskab til tekstens kvaliteter, uanset om det er argumenterende, fortællende eller udsat. For at komme til dette punkt er en første dyb læsning nødvendig. Med disse oplysninger er det meget lettere at komme videre i forståelsen af ​​arbejdet..

Forståelse

Et andet af de mest fremragende træk ved strukturel læsning er, at det giver mulighed for forståelse af hele teksten. Efter at have allerede dechifreret den type tekst, der undersøges, fortsætter vi med at analysere hvert element, der er i betragtning, samt baggrunden for den besked, som forfatteren ønsker at give..

Dette får læseren til at kende førstehånds de motiver, som forfatteren af ​​bogen havde til at rejse det specifikke emne. Dette letter forståelsen af ​​materialet og samtidig dets indflydelse og undgår at falde i antagelser, der mangler argumenter og analyser..

At opnå forståelsen af ​​en tekst gennem strukturel læsning fører til forståelse af makrostrukturen. Dette betyder, at hver af de dele, der udgør arbejdet, og deres forhold mellem dem forstås..

Beskedidentifikation

Den strukturelle eller analytiske læsning sigter mod at identificere det budskab, som forfatteren søgte at fange i sit arbejde. Derfor studiet af alle elementerne i informationen.

Al litterær skabelse har et hvorfor og et hvorfor, det forfølger et kommunikativt formål. Derfor skal bogen eller teksten studeres som en helhed, fordi den centrale idé kan legemliggøres i en hvilken som helst af de faser, der udgør den..

Efter at have identificeret den besked, som forfatteren ønskede at efterlade, bliver indholdet af bogen virkelig udsat for.

Kontroller komplementet eller modsætningen af ​​elementerne i teksten

Efter at have identificeret typen af ​​tekst og de forskellige elementer, der eksisterer sammen inden for dens rammer og dens budskab, er det nødvendigt at se, hvordan de er relateret til hinanden, hvis de supplerer eller modsætter sig hinanden. Inden for den strukturelle læsning tillader dette en bredere vision om, hvad forfatteren oprindeligt søgte at formidle..

Bemærkninger

Ved udførelsen af ​​den strukturelle læsning er det vigtigt at lave kommentarer for at identificere de vigtigste og sekundære ideer. Dette letter den logiske og sammenhængende analyse af alle de oplysninger, der er præsenteret af forfatteren af ​​bogen..

Notering og skematisk udvikling skal dog baseres på alle de dele, der udgør læsestoffet. Derfor skal læseren stoppe og studere omhyggeligt prolog, titel, undertekster, introduktion, udvikling, bilag og konklusioner fra forfatteren..

Genlæsning

Strukturel læsning kræver konstant tilgang til teksten. Dette betyder, at informationen skal læses flere gange for at identificere alle de nødvendige aspekter for dens forståelse..

Først nærmer læseren sig for at opdage de mest basale data. Derefter læses og gennemgås materialet mere detaljeret.

I denne fase uddybes forfatterens intention, det budskab, han ønsker at give, i indholdet, emnets forhold til tidligere forskning og de sociale implikationer, som arbejdets udvikling kan have..

Understreget

En god strukturel læsning indebærer, at der foretages understregning af de oplysninger, der anses for at være af større betydning. Dette gør det muligt at skelne mellem, hvad der virkelig er nødvendigt for at forstå det underliggende budskab, og hvad der er overfladisk..

Eksempler

Strukturel aflæsning af rødhætte af Chasles Perrault

Alle kender historien om Rødhætte, og blandt de mest populære versioner skiller Charles Perrault sig ud. Nedenfor er simuleringen af ​​et kort analyseprodukt af en strukturel læsning:

Type tekst

Ved at anvende karakteristika ved strukturel læsning fortsætter vi med at identificere typen af ​​tekst. Af åbenlyse grunde er det en fortællende tekst.

Forståelse

I dette tilfælde indebærer det anerkendelse af konteksten og de tegn, der deltager. Skoven som det sted, hvor begivenheder finder sted, Rødhætte, bedstemor, ulven og jægeren som hovedfigurer og hele plottet, der væver deres interaktioner.

Beskedidentifikation

Selv om der er en klar besked til børn om ikke at tale med fremmede eller stole på dem, er der dybt inde flere andre. Måske en af ​​de mest betydningsfulde, og som mange forlader, er rollen som Lille Rødhætte mor..

Hvem sender en lille pige alene til en skov? Det ser ud til at være en løgn, men der er tegn på en virkelighed, der er meget aktuel i dag og også til stede i Perraults tid. Forældrenes forsømmelighed i opdragelsen og deres børn er en meget markant kritik, der findes i denne historie.

Referencer

  1. Strukturel eller analytisk læsning. (2012). (Ikke relevant): Undersøgelser. Gendannet fra: studiosguapo-adrian.blogspot.com.
  2. Måder at læse en bog på. (2001). Colombia: University of Antioquia. Internet træningscenter. Gendannet fra: docencia.udea.edu.co.
  3. Chirinos, A. (S. f.). Typer af strukturel læsning. (Ikke relevant): Typer. DC. Gendannet fra: types.cc.
  4. Analytisk læsning. (2013). (Ikke relevant): Analytisk læsning. Gendannet fra: leeranaliticaleoye.blogspot.com.
  5. Analytisk læsning. (2017). Mexico. Akademisk portal. Gendannet fra: portalacademico.cch.unam.mx.

Endnu ingen kommentarer