I 1938 gentog BF Skinner i et forsøg på at måle og objektivisere den instrumentelle respons så meget som muligt og samtidig frigøre den fra mentalistiske termer (som tilfredsstillende eller irriterende konsekvenser), der blev anvendt af Thorndike, virkningsloven og omformulerede det som loven om forstærkning.
I henhold til loven om forstærkning lærer organismer ny adfærd, der efterfølges af forstærkning; og vi ved, at de er blevet forstærket, fordi det øger sandsynligheden for, at denne adfærd vil dukke op igen i fremtiden.
Indhold
Skinner materialiserede demonstrationen af forstærkelsesloven ved at etablere den operative konditioneringsproces med buret designet af ham selv og kaldet Skinner's box..
Udtrykket operant konditionering henviser til den proces, hvor hyppigheden af præsentation af en adfærd ændres af dens konsekvenser. Sandsynligheden for udseendet af en operatøradfærd bestemmes således hovedsageligt af de begivenheder, der skete efter at have udført denne adfærd tidligere. Skinner introducerede udtrykket operant adfærd for at definere alle de svar, der har samme effekt på miljøet. I denne forstand kan den operative opførsel ved at trykke på armen udføres af en rotte, der giver forskellige reaktioner, såsom for eksempel presning med en pote, med næsen eller med halen. Alle disse svar udgør den samme operand.
Denne enhed tillod et dyr såsom en rotte (han brugte også duer som forsøgspersoner) for at lære en vilkårlig opførsel, såsom at trykke på en håndtag, forudsat at udførelsen af denne adfærd blev fulgt af den øjeblikkelige præsentation af mad, der ville forstærke denne operante adfærd . Skinner designet æske er baseret på følgende elementer:
En typisk operant konditioneringsprocedure består af følgende trin:
Det handler om at fratage rotten, der vil blive konditioneret, fra at spise, indtil den er på 80% af sin sædvanlige vægt, dvs. indtil den når en reduktion på 20% i sin vægt.
Under tilpasningssessionerne placeres dyret inde i buret for at vænne rotternes typiske udforskningsrespons og også observere, hvad dyrets oprindelige driftsniveau er; hvor ofte rammer du armen, før du begynder at konditionere dette svar. Denne driftsbaseline fungerer som en reference til at verificere den efterfølgende stigning i svarprocenten forårsaget af tilstedeværelsen af forstærkningen..
Denne fase har et dobbelt mål: på den ene side, at dyret ved, hvor maden vises, og på den anden side, at den ved klassisk konditionering lærer at forbinde støj fra maduddelingsmekanismen (lyd, der bliver en betinget stimulus eller signalering af tilstedeværelsen af mad) med tilgængeligheden af mad i krybben.
Det er i denne fase, at dyret lærer den operative opførsel ved at trykke på armen; For at opnå dette vil det hver gang dyret foretager en bevægelse, der er en del af eller bringer det tættere på den endelige adfærd, modtage mad. Således vil forstærkningen f.eks. Kun blive præsenteret, når følgende adfærd vises: først vil det blive forstærket, at rotten er orienteret mod armen; senere, når det kommer nærmere; senere, når du løfter benene over armen; og endelig, når du lægger det rigtige pres på armen.
Modelleringsteknikken til differentieret forstærkning bruges til at øge sandsynligheden for udseende af en adfærd, der praktisk talt ikke findes i det normale repertoire af organismen, men at den ikke udgør nogen fysisk begrænsning for at være i stand til at udføre. Denne teknik kræver planlægning og sekventering i stigende vanskelighedsrækkefølge af de forskellige trin, der skal opnås for at nå den endelige måladfærd, for kun at administrere forstærkningen efter hver af disse tidligere adfærd. Således kan den bruges både til at lære en rotte at trykke på en håndtag, til at lære en due at spille klaver eller til at træne en blindes mand. Modellering er dog især nyttig til undervisning af kompleks adfærd til børn (hvilket naturligvis ville være vanskeligt for dem at forekomme) eller for mennesker med intellektuelle handicap. Denne teknik er også grundlaget for forskellige adfærdsterapier, såsom den såkaldte systematiske desensibilisering, der bruges til at få personen til at komme tættere på det objekt eller den situation, der oprindeligt fremkalder modvilje.
For at vurdere styrken af operant konditionering målte Skinner kontinuerligt frekvensen eller responshastigheden, hvormed rotten klemte armen. Denne eksperimentelle metode designet af Skinner kalder gratis operant, da dyr frit kan gentage, så mange gange de vil, den instrumentelle respons uden at kræve forskerens deltagelse. Den frie operand-metode er imod testmetoden, der oprindeligt blev brugt af Thorndike, da det i denne metode er den samme eksperimentator, der markerer begyndelsen på hvert forsøg; direkte manipulation af dyret er således nødvendigt for at placere det tilbage i eksperimentkammeret, når den instrumentale adfærd er udført.
Den operante konditioneringsprocedure, der blev indledt og udviklet af Skinner, gjorde det muligt for ham at forudsige og kontrollere adfærd. Denne viden har været vigtig inden for forskellige psykologiske områder: de har således haft konsekvenser, hovedsageligt inden for det kliniske felt eller adfærdsterapier, inden for undervisning og i sociale aspekter.
A.B. Sulzer i M.G. Roy (1983). Procedurer for adfærdsanalyse anvendt med børn og unge. Mexico: Threshing.
D.L. Whaley i R.W. Malott (1983). Adfærdsmæssig psykologi. Barcelona: Fontanella.
Endnu ingen kommentarer