I denne artikel vil jeg forklare 10 aktiviteter og spil til autistiske børn der hjælper dem med at have det sjovt og lære forskellige færdigheder. Selv om det er rigtigt, at der er visse aktiviteter, som en autistisk person vil nyde mere end andre, er nøglen ikke så meget at vælge opgaven som at berige den.
Hemmeligheden er at anvende principperne for multisensorisk stimulering på fritids- og rutinemæssige aktiviteter med den autistiske person. Hvad er multisensorisk stimulering? Dette består i at stimulere hver eneste sans, når vi udfører en aktivitet.
Selvom disse mennesker deler ændringer i adfærd og kommunikation, er sværhedsgraden af billedet forskellig i hver person, og symptomerne varierer med udviklingsforløbet. Derudover, selvom flertallet har en eller anden form for intellektuel ændring, er dette ikke en iboende egenskab ved autismespektrumforstyrrelser.
Selvom fremskridt er variabelt, og adfærdsmæssige egenskaber ændrer sig over tid, fortsætter de fleste autistiske børn med at opleve karakteristiske symptomer på lidelsen, når de først er voksne. Disse oversættes til problemer relateret til uafhængighed, beskæftigelse, sociale forhold og mental sundhed.
Derfor består de prioriterede mål for behandlingen af autismespektrumforstyrrelser ved at minimere lidelsens vigtigste egenskaber og de tilknyttede underskud, maksimere funktionel uafhængighed og livskvalitet og lindre stress i familien og tæt miljø..
For at nå disse mål vil de væsentlige ingredienser i enhver behandling være: lette udvikling og indlæring, fremme socialisering, reducere dårlig tilpasningsadfærd og uddanne / støtte familier.
Der er en nøgleforskel i at sige "Det er tid til at gå i seng, lad os tage vores pyjamas osv." Eller synge den typiske sang "Lad os gå i seng, vi skal hvile, så vi i morgen kan stå tidligt op".
Da jeg indså, at det at tale på en "almindelig" måde ikke er effektivt med autister, besluttede jeg at prøve at sige ting ved at synge. Det virkede.
Det handler ikke om at recitere, hvad vi normalt ville sige med en melodisk tone. Det handler om at skabe musikalske koder med den autistiske person. Det mest overraskende af alt er, at han vil lære det, og om et par dage vil han overraske dig med at synge det i fællesskab med dig.
Med Ana oprettede jeg en sang til hver rutinemæssig aktivitet, der skulle udføres: vågne op, vaske, spise, gå, sove osv. Om få dage lærte hun dem, og da det var tid til at udføre en bestemt aktivitet, var det hun, der overraskede mig ved at synge sangene.
Jeg vil bruge Anas eksempel igen for at illustrere denne idé. En dag havde Ana ingen appetit. Han ville ikke forlade huset, og han havde ikke lyst til noget.
Jeg besluttede at tage farvede blyanter og papir og prøve at kommunikere med hende gennem tegninger. Det virkede. Vi brugte timer og timer utrætteligt på at tegne og dele sjov og glæde.
Nogle gange vil autister føle sig overvældede af verden og have den typiske "Jeg har ikke lyst til at stå over for virkeligheden" -dagen..
Ved disse lejligheder skal du bruge kunstnerisk sprog som et middel til at udtrykke frustrationer og følelser. Du kan også se, at dit humør afspejles i de farver, du vælger. På denne måde ved du, om aktiviteten fungerer eller ej.
At gå på tur er noget, autister folk generelt kan lide.
Udnyt øjeblikket med at gå for at kanalisere personens opmærksomhed på naturens skønhed. En simpel blomst kan udløse stor lykke for en autistisk person: nøglen er at formidle din egen følelse.
Overrask dig selv med de smukke ting, du ser, når du går en tur, det forårsager smil og transmitterer fornemmelser. Selv den behagelige brise kan være et emne for samtale.
Denne idé tjener en dobbelt opgave: på den ene side at skabe en følelse af maksimal nydelse af turen og på den anden side at distrahere den autistiske person fra de mulige ting, der kan forårsage en angstreaktion..
Mere lykke betyder mere læring på den ene side og flere læringsmuligheder på den anden. Dette er en must-have cocktail til mennesker med autisme.
Hvilke spor fortæller mig nu, at den autistiske person nyder en aktivitet?
Din visuelle opmærksomhed på aktiviteten er den klareste anelse. Jo længere du holder din opmærksomhed på den aktivitet, der skal udføres, jo mere vil du kunne lide det.
En anden nøgle er den autistiske persons forventning. Generelt vil autister vente passivt på dine instruktioner. Dette er ikke tilfældet, hvis den udførte aktivitet viser sig attraktiv.
Hvis du ser forventning hos personen, skal du styrke dem og huske, at de især nyder denne aktivitet. Mest sandsynligt vil han give aktiviteten et navn og bede dig om at gøre det hver dag.
Jo mere velkendt en aktivitet er for den autistiske person, jo mere kan de lide den. Dette er fordi de nyder rutine, det vil sige aktiviteter struktureret i tid og rum..
Hver gang du laver en aktivitet, medmindre det indebærer at besøge forskellige steder, skal du altid være på samme sted og på samme tid.
Selv badetid kan være en sjovbringende aktivitet.
Et eksempel kan være at skabe sæbebobler på personens arm, som du derefter skyller med vand. Gentag det flere gange, og du vil se et smilende svar fra personen. Små detaljer er gentagne gange vejen til at underholde disse mennesker.
Så vigtigt som at identificere sjovskabende aktiviteter er at indse, om en aktivitet er kedelig, eller hvis noget, der plejede at generere sjov, er stoppet med at gøre det..
Hvis personen ser væk mellem sving, eller hvis du observerer ændringer i deres kropssprog, der indikerer, at de er passive, skal du kassere den aktivitet eller skabe nyhed med nye detaljer.
Uanset hvilken aktivitet du laver, så prøv at gøre det til et turbaseret spil. Dette vil holde den autistiske person interesseret og deltage i aktiviteten..
Da passivitet skaber angst og kedsomhed, så prøv at få personen til at udsende et verbalt eller ikke-verbalt svar hvert ca. 10 sekund.
Du bliver nødt til at starte en handling, pause og vente ofte for at give personen muligheden for deres tur til at kommunikere. Vær tålmodig i pauserne, og vent på svar fra personen.
Hvis dette svar ikke gives, skal du ændre din strategi.
Igen er det meget usandsynligt, at en autistisk person mundtligt vil formidle til dig, at de vil afslutte aktiviteten. Hvis personens svar falder, og du ikke kan generere dem gennem variationer, er det tid til at afslutte aktiviteten og tilbyde en anden række forskellige muligheder..
På samme måde, hvis du er den, der keder sig, så tøv ikke med at ændre din aktivitet. Personen vil registrere med stor præcision, hvis du keder dig gennem dit ikke-verbale sprog og bliver frustreret over ikke at forstå din reaktion.
Hvis du forsøger at afbryde aktiviteten, fordi du vil, men bemærker, at den autistiske persons svar bliver mere intense, uorganiserede og hyperaktive, er det tid til gradvist at roe tingene ned.
Sænk langsomt tempoet i aktiviteten og sænk din stemme. Hvis dette ikke fungerer, skal du blot udtrykke verbalt "aktiviteten er forbi" og altid foreslå et alternativ: "aktiviteten er forbi, for nu er det tid til ...".
Når du bruger objekter til at skabe en legende aktivitet, er forskellen, at du sandsynligvis er den eneste person, der vil bruge objektet, der vil ikke være noget mønster for sving med objektet.
Start med at lave en lille gestus med objektet for at give en stor effekt. Overhold personens reaktion: smil, udtryk for glæde osv..
Hvis personen trækker sig tilbage eller synes at kede sig eller er bekymret, skal du stoppe og vente. Prøv at gentage handlingen, men på en dæmpet måde, og prøv at observere igen, hvis personen udsender noget svar med kroppen eller ansigtet.
Hvis personen smiler, bevæger sig tættere på, synes at være interesseret eller ophidset, skal du gentage gesten med objektet og derefter pause. Vent på, at personen kommunikerer til dig på en eller anden måde, så de vil have dig til at gøre det igen.
Og hvilke andre aktiviteter for autistiske børn og voksne kender du??
Endnu ingen kommentarer