I denne artikel vil jeg vise dig 25 spil og aktiviteter for at lære at læse og skriv hvad du kan gøre med dit barn eller dine studerende, både derhjemme og i skolen. De er aktiviteter, øvelser og strategier med enkle materialer, som børn lærer let og lidt efter lidt.
Uddannelse af læsere er nødvendig for vores samfund og for at uddanne frie, autonome og informerede borgere. Borgere, der ved, hvordan man træffer beslutninger om deres destinationer og lærer. At vide, hvordan man læser, bringer os tættere på verden, hjælper os med at krydse grænser, giver os mulighed for at lære, er et middel til at lære os selv at kende og kende andre.
At opmuntre børn gennem øvelser og spil, så de lærer at læse og elsker at læse, kan få dem til at vække deres nysgerrighed, vide hvordan de kan udtrykke og beskrive deres følelser, kan drømme, forestille sig og udvikle deres kreativitet.
Læsning er en tankegang, der indebærer, at personen skal mobilisere deres kognitive ressourcer for at kunne fortolke budskabet foran dem og aktivt konstruere læsning..
Det er en proces med konstant interaktion mellem ordene i teksten og personen, procesens aktør. Det er ikke blot afkodning af symboler og heller ikke mekanisk, det er nødvendigt at forstå budskabet.
Det ser ud til, at læsning og skrivning betragtes som mekanisk eller instrumentel læring, men de er grundlæggende for den kognitive og affektive udvikling af personen for at udvikle tænkning, kommunikation eller interaktion.
Børn skal vide, at læsning giver dem mulighed for at kommunikere med andre mennesker, modtage beskeder, der giver dem mulighed for at opdage og nyde.
Der er forskellige niveauer for at lære at læse. Børn begynder på det presyllabiske niveau, hvor de begynder at opdage forskellen mellem bogstaver og billeder.
Senere er der et syllabisk niveau, hvor fonologisk bevidsthed begynder, og de forbinder lyde med stavemåder.
På det næste niveau, overgangsplan mellem syllabisk og alfabetisk, begynder børn at kombinere syllabic med alfabetisk. Endelig på det alfabetiske niveau forstår de systemet ved at relatere hvert af bogstaverne til et fonem.
Læsning og skrivning udvikles på samme tid i en integreret proces, de er dynamiske processer, der bygges på samme tid.
En god aktivitet for børn at lære at identificere bogstaver, hvilket er et indledende trin til at lære at læse, er at arbejde dem med forskellige objekter.
En af de meget nyttige genstande kan være legedejen. Du kan tilbyde dit barn plasticine af forskellige genstande og forme det til at danne hvert af de bogstaver, du foreslår.
Det tilrådes at starte med vokalerne (a, e, i o, u) og derefter udvide med konsonanterne.
En anden mulighed er at lave breve med menneskekroppen. Du kan f.eks. Lave bogstavet A, når du står to børn, der sætter hovedet sammen og ryster hænder (danner et bogstav A).
En mulighed er at lægge bogstaverne og tage fotografier, som du derefter kan arbejde på at identificere hvilke bogstaver der ligger bag og tilskynde børnene til at udtale dem, at lede efter ord, der begynder med det bogstav osv..
Du kan f.eks. Arbejde igennem klappning. Du foreslår barnet en liste med forskellige ord (du eller ham kan foreslå dem, så de motiverer ham mere) såsom motorcykel, lys eller due, og du giver barnet klapper i henhold til antallet af stavelser.
Hvis ordet er "due", vil du sige til barnet: "pa" (en pat), "lo" (en anden pat), "ma" (en anden pat). Klapper sammen.
Andre aktiviteter til at arbejde med fonologisk bevidsthed kan være at lave så mange linjer under ordet, som der er stavelser, eller placere så mange klistermærker eller billeder, som der er stavelser i ordet.
For at begynde at identificere vokalerne kan du foreslå par ord eller trioer, der begynder med forskellige vokaler, for eksempel:
Vand / bjørn / elefant
Du beder for eksempel barnet om at identificere det ord, der begynder med vokal A.
Andre alternativer er at gøre det med billeder og at barnet siger, hvilket objekt det er (vand, bjørn, elefant) og vælger efter lyd, hvilket er bogstavet A. For eksempel skal de i det følgende billede identificere den, der begynder med 0 (bjørn) eller af E (elefant).
Senere kan den udvides og også gøres med konsonanter.
Andre alternativer kan være at have kort med forskellige billeder og at have fem kurve, en til hver vokal. Hver af kurvene er malet med en farve (den røde A, den gule E, den blå I, den lilla O og den orange U).
Opret kort med objekter eller billeder, der begynder med vokaler (for A: vand, fly, bus), til O (bjørn, øje, oliven) og bed barnet om at sige højt, hvad objektet er, og hvilken slags inden for den relevante vokalboks.
For at du kan kontrollere, om du har gjort det korrekt, skal du lægge et klistermærke bag kortet i farven på den kasse, det tilhører, og skrive ordet, så du kan kontrollere det.
En anden aktivitet, du kan udføre, er følgende: du tager en lodret side og lægger otte tegninger i to kolonner (fire i hver del).
Du beder barnet om at forbinde et billede på den ene side med et kryds på den anden side. Nøglen til at slutte sig til det er, at du skal registrere og matche de billeder, der har det samme antal stavelser.
På den ene side kan der tegnes: kat, kugle, brød og bil. På den anden side: bog, hus, fisk og maleri. Barnet skal matche kattehus, kuglemaling, pan-fisk, bilbog.
En anden aktivitet er at skrive forskellige ord på kort og bede barnet skrive dem på magnetkortet. For at gøre dette skal du søge blandt alle bogstaverne og vælge den rigtige.
1-Du knækker et ark papir i flere små stykker.
2-Du skriver et ufuldstændigt ord i hvert stykke. Eksempel: _AMP. Læg alle stykkerne med de ufuldstændige ord i en container.
3-Barnet tager et stykke tilfældigt.
4-Barnet bliver bedt om at skrive det komplette ord af det stykke, han har taget på tavlen.
Et simpelt, men ikke mindre interessant spil er at finde og lære børnets sange, der indeholder bogstaverne i alfabetet.
Et andet meget godt alternativ er at synge kendte sange og bede barnet om at prøve at synge dem med kun en vokal (med A, med E).
Der er mange populære sange, som f.eks. Jeg har en lille myre i panchita, hvor vokalerne ændres til kun at fokusere på en.
Eksempel (sunget med sangens rytme):
Jeg har, ooh oooh! En lille myre på poten, aah aaah
Det kildrer mig, aah aaah
Det klør mig, det klør mig. (De originale tekster)
Med bogstavet A:
G-streng, aah aaah! Ana harmagata en kartoffel, aah aaah
Ca ma er hacanda cascallatas, aah aaah
Ca ma paca, ca ma paca.
Jeg ser-jeg ser er en god ressource for at kunne begynde at læse. En variant, du kan gøre, er at gøre jeg ser-jeg ser på følgende måde: Jeg ser, jeg ser, noget der begynder med au- (bus) eller siger, hvordan jeg ender, jeg ser, jeg ser, et ord, der ender i -bus.
Du kan også gøre det på den traditionelle måde, der understreger fonemet. Jeg ser, jeg ser noget, der starter med bogstavet P (pppppppp). Du kan prøve alle de ord, der opstår for dig for det bogstav.
Du kan forberede forskellige kort med forskellige stavelser, så mange du kan tænke på, og bede barnet om at danne ord fra kortene.
Når han tager den første stavelse, for eksempel PA, kan du spørge ham, hvilket ord han forestiller sig kan fortsætte.
Det fungerer sådan her:
1- Du river flere stykker papir op og skriver en stavelse på hver enkelt. For eksempel: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI ...
2- Barnet tager et stykke papir tilfældigt fra en beholder og skal sige et ord, der kommer til at tænke på. Eksempel: Mus.
Først når børn begynder at lære bogstaver, skal de genkende dem.
En aktivitet for dem at lære at se, hvilke bogstaver der er ens, og hvilke der er forskellige, især med nogle der er fysisk ens (p og q, b og d), det kan være en god aktivitet at skrive dem mange gange: b b b b b d b b b b.
Vi beder barnet om at afrunde det forskellige bogstav.
En anden aktivitet kan være at bede ham om at afrunde bs og blande dem i samme række: b b d b b b d d d b b.
At læse historier med børn er altid en god mulighed, så de begynder at læse og opmuntres til at læse.
En meget god mulighed, når de begynder at læse, er at lave piktogrambøger.
De er historier, hvor vi erstatter nogle af ordene med billeder, så læsning kan være mere flydende.
Du kan lave disse bøger selv ved at opfinde små historier eller tage nogle færdige og erstatte forskellige elementer (træ, bil, kat) til en tegning..
Ordsøgninger er meget nyttige aktiviteter, når børn begynder at læse. I begyndelsen, når de begynder at lære bogstaverne, kan vi bede dem om at se efter bestemte bogstaver.
Hvis du netop lærer dit barn at læse engelsk, er følgende et godt eksempel. Du bliver nødt til at søge efter ordene i venstre kolonne, og de kan vises lodret, vandret eller diagonalt.
En anden aktivitet kan være at præsentere forskellige ord for barnet og bede ham om kun at farve dem, der har bogstavet A. Vi kan skrive ordene eller sætte billederne.
For eksempel: banan, øje, flan, øre, kylling, børste.
Vi beder barnet om at farve de ord, der har bogstavet A indeni.
En anden aktivitet kan være at have forskellige kort, så mange som alfabetets bogstaver eller bare vokaler. På den anden side vil vi have endnu en bunke kort med forskellige ting (dyr, frugter, farver).
Vi tegner tilfældigt et af bogstaverne, for eksempel P. Vi skal vælge et andet bogstav fra den anden bunke. For eksempel dyr. Vi tager et timeglas og vender det om.
Vi må fortælle barnet, at han på det tidspunkt skulle sige så mange dyr, som han kan tænke på, der begynder med P (pppp): and, kylling, kylling, pony.
Sæt forskellige billeder i grupper, for eksempel: pige, hund, sol og hav. Og du beder barnet kun at male de ord, der læses med et stemmeslag.
For eksempel skal jeg male sol og hav.
Vi skriver forskellige ord: due, paella og kugle, for eksempel.
DUE
Under det skriver du _ LO MA
Nedenfor, _ _ MA
Og under _ _ _
Du beder barnet om at skrive hele ordet og tegne det.
I en tekst indsætter du store og små bogstaver og giver hver af dem en anden farve.
For eksempel kan store bogstaver være RØDE og små bogstaver BLÅ. Du sætter følgende: F t L m M j K l
Du skal farve det efter, om det er et stort eller et lille bogstav. Du kan bede ham om at sætte det, der ville være det samme bogstav, i det modsatte (store / små bogstaver).
En aktivitet er at skabe en hukommelse med ord. For at gøre dette skal du oprette dobbeltkort (for eksempel kylling / kylling, træ / træ, hus / hus). Så mange du vil.
Derefter leger du med barnet, der skifter mellem bogstaverne og vender dem med forsiden nedad. Spillet består i, at du til gengæld skal tage et kort og læse, hvad det siger, og derefter hente et andet og læse det for at se, om de stemmer overens.
Et andet spil kan være at oprette en bingo, men i stedet for at gøre det med tal, kan vi gøre det med ord, stavelser eller bogstaver.
For at gøre dette, hvis vi gør det med bogstaver, opretter vi kort, der har forskellige bogstaver. Og hver af bolde vil have et bogstav i alfabetet. Således vil vi tilfældigt tage boldene ud med bogstaverne, og de vil sige højt.
Hver spiller skal overstrege brevet fra sit kort, hvis han har det, og både linje og bingo kan udføres, når personen har krydset alle bogstaverne på sit kort.
Andre varianter er med stavelser eller ord.
Et sjovt spil er ordstrengen. Det foreslås at starte med et ord, for eksempel due, og barnet bliver bedt om at danne nye ord fra det sidste bogstav eller den sidste stavelse (de er to varianter af det samme spil).
Således, hvis vi starter med due og leger med stavelserne, skal barnet fortsætte med et andet ord, der begynder med ma, såsom hånd, og vi ville fortsætte uden, for eksempel nat osv..
Du kan oprette en gås (tegne den) og inde i hver boks kan du sætte stavelser eller ord.
På denne måde starter du med start kvadratet, og du skal kaste terningerne. Hvis tallet 3 kommer op, forskyder du tre firkanter. Den person, der rører ved ham, skal læse ordet eller stavelsen, som han lægger i sin boks (hvis det er med stavelsen, kan han danne et ord, dvs. afslutte det).
Hvis personen gætter korrekt, fortsætter han med at spille, og hvis han fejler, er det op til den næste person.
Du kan også oprette et puslespil med pap. Hver af bogstaverne i alfabetet skal have to brikker, der er forbundet sammen som et puslespil. På den ene side skriver du brevet (for eksempel A) og på den anden side tegner du noget, der starter med det bogstav (f.eks. Fly).
Det handler om, at barnet slutter sig til hvert af bogstaverne med dets tilsvarende objekt,
Det handler om at foreslå barnet forskellige ordgrupper. Vi tilbyder dig den første, for eksempel: DOVE.
Nedenfor skriver eller tegner vi (to forskellige varianter af den samme øvelse) forskellige ord, for eksempel: gummi, tun og fisk. Barnet skal læse dem og vælge det ord, der rimer med det foregående.
En sjov aktivitet kan være at udskrive et fotografi af et hus (i dukkehusstil), hvor alle husets værelser er synlige: køkkenet, stuen, legetøjsrummet, badeværelset.
Vi opretter kort med forskellige genstande, som vi kan finde i et hus: sæbe, seng, ske og vi beder barnet om at læse hvert af kortene og placere det i dets tilsvarende rum.
Vi placerer tegningen af et objekt, for eksempel et PAN og skriver det rigtige ord nedenfor og to forkerte måder at skrive det samme ord på.
For eksempel skriver vi: PAN PEN PIN
Og vi beder barnet om at vælge det ord, der har den rigtige betydning.
Dette spil består af at præsentere et billede, der har et skjult ord. For eksempel: TANDLÆG.
Vi skal erstatte hvert af bogstaverne (DENTIST) med en tegning, der begynder med dette bogstav (for eksempel erstatter vi D med en delfin, E med en elefant, N med en næse, T med en tomat, I med en indianer, S for en rasling, T for en tomat og A for et træ).
På denne måde vil der være en liste over forskellige tegninger online. Det handler om at finde ud af, hvilket bogstav hvert af billederne begynder med, og placere det nedenfor.
Endelig opdager barnet, hvad der er ordet bag.
Det handler om at skrive ord med et af bogstaverne mangler. For eksempel: _OMATE, YELLOW_, SHARK_.
Barnet skal tilføje det manglende bogstav for at udfylde ordet.
Der er flere grunde til, at det er vigtigt at hjælpe børn med at lære at læse og frem for alt at fremme dets betydning:
- Læsning hjælper os med at forstå verden
- Læsning er ord, og verden er lavet af ord
- Information og læsning er samfundets rigdom
- Læsning giver os glæde
- Billeder præsenterer verden som objekter og ord viser os verden med ideer
- Ord hjælper os med at kende os selv bedre, at forstå vores følelser og at vide, hvordan vi kan udtrykke dem, og også at kende andre
- Læsning er relevant for opmærksomhed og koncentration
- Det sætter os i kontakt med vores indre selv
Læseren er ikke født, læseren er skabt, og det er derfor det er vigtigt at indgyde, at læsning er vigtig og kan være en stor kilde til glæde og tilfredshed..
Læggens glæde kan opnås hos børn, når selve læsningen er produktiv, omfattende og læseren føler sig som en deltagende agent i den proces..
Og du, hvilke spil kender du til at lære børn at læse??
Endnu ingen kommentarer