Vi har konstant nyheder om mobning. Vi kender definitionen og også dens konsekvenser. Men ... Hvilke værktøjer har psykologer til at vurdere og diagnosticere mobning i klasseværelset??
I den følgende artikel vil vi behandle de tests, der kan give os mulighed for objektivt at vurdere situationerne baseret på data mobning inden for klasseværelset eller skolens omgivelser:
TIL vurderingsniveau, Vi har forskellige tests, der kan hjælpe os med at opdage et muligt tilfælde af mobning. Selvom vi har forskellige psykometriske tests, kan vi ikke lade rollen for observation inden for evalueringsprocessen. Det vil sige, det er tilstrækkeligt udføre observation i det naturlige miljø for at beskrive og lette mulige tilfælde af mobning baseret på peer-forhold, samt opførsel af lærere og klassekammerater (uanset om de er variabler, der opretholder problemet) og alle data, der er af interesse for os til evalueringen.
På den anden side kan du også anvende forskellige spørgeskemaer og / eller skalaer da de er følgende:
Test af skolechikane og vold (AVE) Dens formål er at forhindre, identificere, behandle og diagnosticere mobning og skolevold samt tilhørende psykologisk skade.
Test af mobning kort vurdering (TEBAE) at være et af de nyeste værktøjer til vurdering af mobning, der tilbyder data om niveauet for mobning, dens intensitet og tilstedeværelsen af psykiske skader.
System til vurdering af børn og unge adfærd (BASC) give information om børns patologiske dimensioner (adfærdsproblemer, følelsesmæssige lidelser, personlighedsproblemer) og adaptive dimensioner (sociale færdigheder, lederskab ...). Det er vigtigt at bemærke, at BASC er struktureret under den strukturerede udviklingshistorie, den studerendes eget observationssystem, spørgeskemaer til vejledere for hver aldersgruppe, der inkluderer testen og spørgeskemaer til forældre også for hver aldersgruppe.
Kovacs CDI er et spørgeskema, der kan være nyttigt, da det evaluerer depression hos et muligt offer for mobning og Manifest Angst Scale in Children-Revised (CMAS-R) under hensyntagen til alderen på de børn, vi tjener i skolen (børn fra 8 til 10 år).
CMAS-R giver os information om total angst, fysiologisk angst, rastløshed / overfølsomhed, sociale bekymringer / koncentration af det mulige offer.
System til vurdering af børn og unge (SENA) der vurderer de vigtigste følelsesmæssige og adfærdsmæssige problemer hos børn og unge.
Evaluering af skolens sameksistens (CONVES) Det ville også være hensigtsmæssigt, fordi det er et spørgeskema, der giver os mulighed for at stille en diagnose af skolens sameksistens for at opdage situationer med mobning.
Mål for aggressivitet blandt skolebørn (TEST BULL-S) der evaluerer gruppens socio-affektive egenskaber ved at detektere implicerede og situationelle aspekter i aggressive forhold mellem ligemænd.
Endnu ingen kommentarer