Taxonomiske kategorier liste med karakteristika og eksempler

1250
Jonah Lester

Det taksonomiske kategorier De omfatter en række områder, der gør det muligt at organisere organiske væsener hierarkisk. Disse kategorier inkluderer domæne, kongerige, fylum, klasse, orden, familie, slægt og art. I nogle tilfælde er der mellemkategorier mellem det vigtigste.

Processen med at klassificere levende væsener består i at analysere den måde, hvorpå visse informative karakterer distribueres blandt organismer for at være i stand til at gruppere dem i arter, arter i slægter, disse i familier osv..

Kilde: bruger: RoRo [Public domain] via Wikimedia Commons

Der er dog ulemper relateret til værdien af ​​de tegn, der bruges til gruppering, og hvad der skal afspejles i den endelige klassifikation.

I øjeblikket er der omkring 1,5 millioner arter, der er blevet beskrevet. Biologer estimerer, at antallet let kan overstige 3 millioner. Nogle forskere mener, at estimatet overstiger 10 millioner.

Med denne overvældende mangfoldighed er det vigtigt at have et klassificeringssystem, der giver den tilsyneladende ordre til det tilsyneladende kaos.

Artikelindeks

  • 1 Principper for biologisk klassificering
    • 1.1 Taksonomi og systematik
  • 2 Hvordan klassificeres levende ting?
    • 2.1 Rangordning af skoler
  • 3 Taxonomiske kategorier
    • 3.1 Arter
    • 3.2 Artebegreber
    • 3.3 Artenavne
  • 4 eksempler
  • 5 Hvorfor er taksonomiske kategorier vigtige?
  • 6 Referencer

Principper for biologisk klassificering

Sortering og klassificering synes at være et medfødt menneskeligt behov. Siden vi var børn, forsøgte vi at gruppere de objekter, vi ser ud fra deres egenskaber, og vi danner grupper af de mest ens.

På samme måde i hverdagen observerer vi konstant resultaterne af en logisk ordning. For eksempel ser vi, at produkterne i supermarkedet er grupperet i kategorier, og vi ser, at de elementer, der ligner hinanden mest, findes sammen.

Den samme tendens kan ekstrapoleres til klassificeringen af ​​organiske væsener. Siden umindelige tider har mennesket forsøgt at bringe det biologiske kaos til ophør forårsaget af klassificeringen af ​​mere end 1,5 millioner organismer.

Historisk set blev morfologiske egenskaber brugt til at etablere grupper. Men med udviklingen af ​​nye teknologier er det muligt at analysere andre tegn, såsom molekylære..

Taxonomi og systematik

Ved flere lejligheder bruges udtrykkene taksonomi og systematik på en forkert måde eller endda synonymt.

Taksonomien sigter mod at forenkle og ordne organismer på en sammenhængende måde i enheder kaldet taxa, hvilket giver dem navne, der er bredt accepterede, og hvis medlemmer har fælles karakteristika. Med andre ord er taksonomi ansvarlig for navngivning af organismer.

Taxonomi er en del af en større videnskab, kaldet systematik. Denne gren af ​​viden søger at klassificere arter og studere biologisk mangfoldighed, beskrive den og fortolke resultaterne..

Begge videnskaber søger det samme mål: at afspejle levende væseners evolutionære historie i et arrangement, der er en gengivelse af dette.

Hvordan klassificeres levende ting?

Klassificeringen er ansvarlig for syntetisering af en lang række tegn, hvad enten det er morfologisk, molekylært, økologisk eller etologisk. Biologisk klassifikation søger at integrere disse tegn i en fylogenetisk ramme.

På denne måde er fylogeni grundlaget for klassificering. Selvom det ser ud til at være en logisk tanke, er det et emne, der er debatteret af mange biologer.

I overensstemmelse med ovenstående er klassificeringen normalt opdelt i fylogenetisk eller evolutionær, afhængig hovedsageligt af, om de accepterer paraphyletiske grupper eller ej..

Klassifikationsskoler stammer fra behovet for at have objektive kriterier for at tildele eksistensen af ​​en ny taxon og forholdet mellem eksisterende taxa.

Rangskoler

Linnéskole: det var et af de første anvendte kriterier, og der var ingen fylogenetisk komponent. Morfologisk lighed var fokus for denne skole, og sådan lighed var ikke beregnet til at afspejle gruppens evolutionære historie..

Fænetisk skole: det opstår i midten af ​​60'erne og bruger en klassifikation "for nemheds skyld", da det ifølge dets forsvarere ikke er muligt at vide med sikkerhed den korrekte fylogeni.

Således måles og grupperes så mange tegn som muligt for lighed. Ved hjælp af matematiske værktøjer konverteres tegn til dendogrammer.

Cladist skole: foreslået af entomologen Hennig i 1950'erne, søger den rekonstruktion af fylogenien ved hjælp af de tegn, der er afledt af metoden til fylogenetisk systematik eller, som det er kendt i dag, kladistik. I øjeblikket er det den mest populære metode.

I modsætning til den fenetiske skole giver kladisten en evolutionær værdi til de tegn, der er inkluderet i analysen. Det tages i betragtning, hvis tegnet er primitivt eller afledt under hensyntagen til en ekstern gruppe og tildeler tegnene polaritet og andre egenskaber.

Taxonomiske kategorier

I taksonomi håndteres otte grundlæggende kategorier: domæne, kongerige, fylum, klasse, orden, familie, slægt og art. De mellemliggende opdelinger mellem hver kategori bruges ofte, såsom underfil eller underarter.

Når vi bevæger os ned i hierarkiet, falder antallet af individer i gruppen, og lighederne mellem de organismer, der danner den, øges. I nogle organismer anvendes udtrykket opdeling fortrinsvis og ikke phylum, som det er tilfældet med bakterier og planter..

Hver gruppe i dette hierarki er kendt som en taxon, flertal taxa, og hver har en særlig rang og navn, såsom klasse Mammalia eller slægt Homo.

Organiske væsener, der har visse grundlæggende egenskaber til fælles, er grupperet i det samme rige. For eksempel er alle flercellede organismer, der indeholder klorofyl, grupperet sammen i planteriget.

Således er organismerne grupperet på en hierarkisk og ordnet måde med andre lignende grupper i de ovennævnte kategorier..

Arter

For biologer er begrebet art grundlæggende. I naturen fremstår levende ting som diskrete enheder. Takket være de diskontinuiteter, vi observerer - enten med hensyn til farve, størrelse eller andre karakteristika ved organismerne - tillader de inkludering af visse former i artkategorien..

Begrebet art repræsenterer grundlaget for studier af mangfoldighed og evolution. Selvom det er meget udbredt, er der ingen definition, der er universelt accepteret, og som passer til alle former for liv, der findes.

Udtrykket kommer fra den latinske rod arter og det betyder "sæt af ting, som den samme definition er passende".

Artskoncepter

I øjeblikket håndteres mere end to dusin koncepter. De fleste af dem adskiller sig i meget få henseender og er lidt brugt. Af denne grund vil vi beskrive det mest relevante for biologer:

Typologisk koncept: brugt siden Linnéens tid. Det anses for, at hvis et individ overholder tilstrækkelig en række væsentlige egenskaber, er det udpeget til en bestemt art. Dette koncept overvejer ikke evolutionære aspekter.

Biologisk koncept: det er det mest anvendte og bredt accepteret af biologer. Det blev foreslået af ornitologen E. Mayr i 1942, og vi kan angive dem som følger: "arter er grupper af nuværende eller potentielt reproduktive populationer, der er reproduktivt isoleret fra andre lignende grupper."

Fylogenetisk koncept: blev angivet af Craftraft i 1987 og foreslår, at arter er "Den mindste klynge af organismer, inden for hvilke der er et forældremønster af forfader og efterkommer, og som adskiller sig diagnostisk fra andre lignende klynger."

Evolutionær koncept: I 1961 definerede Simpson en art som: "En slægt (en forfader-efterkommersekvens af befolkninger), der udvikler sig adskilt fra andre og med sin egen rolle og tendenser i evolutionen."

Artenavne

I modsætning til de andre taksonomiske kategorier har arter en binomial eller binær nomenklatur. Formelt blev dette system foreslået af naturforskeren Carlos Linneo

Som udtrykket "binomial" indikerer, består det videnskabelige navn på organismer af to elementer: slægtsnavnet og det specifikke epitel. På samme måde kunne vi tro, at hver art har sit for- og efternavn.

For eksempel kaldes vores art Homo sapiens. Homo svarer til køn og er kapitaliseret, mens sapiens er det specifikke epitel, og det første bogstav er med små bogstaver. Videnskabelige navne er på latin, så de skal kursiveres eller understreges.

I en tekst, når det fulde videnskabelige navn nævnes en gang, vil de successive nomineringer blive fundet som initialen for slægten efterfulgt af epitet. I tilfælde af Homo sapiens, vil være H. sapiens.

Eksempler

Vi mennesker tilhører dyreriget, til stammen Chordata, til klassen Mammalia, til primaterne, til familien Homidae, til slægten Homo og til arten Homo sapiens.

På samme måde kan hver organisme klassificeres ved hjælp af disse kategorier. F.eks. Tilhører regnormen dyreriget, phylum Annelida, klasse Oligochaeta, ordren Terricolae, familien Lumbricidae, slægten Lumbricus og endelig til arten Lumbricus terrestris.

Hvorfor er taksonomiske kategorier vigtige?

Etablering af en sammenhængende og ordnet klassifikation er afgørende i de biologiske videnskaber. Rundt om i verden etablerer hver kultur et fælles navn for de forskellige arter, der er almindelige inden for lokaliteten..

Tildeling af fællesnavne kan være meget nyttigt at henvise til en bestemt dyreart eller plante i samfundet. Hver kultur eller region tildeler imidlertid hver organisme et andet navn. Derfor, når der kommunikeres med hinanden, vil der være problemer.

For at løse dette problem giver systemet en let og ordnet måde at kalde organismerne på, hvilket muliggør effektiv kommunikation mellem to personer, hvis fælles navn på det pågældende dyr eller den pågældende plante er forskellig..

Referencer

  1. Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2004). Biologi: videnskab og natur. Pearson Uddannelse.
  2. Freeman, S. og Herron, J. C. (2002). Evolutionær analyse. Prentice hall.
  3. Futuyma, D. J. (2005). Udvikling . Sinauer.
  4. Hickman, C. P., Roberts, L. S., Larson, A., Ober, W. C., & Garrison, C. (2001). Integrerede zoologiske principper. New York: McGraw-Hill.
  5. Reece, J. B., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky, P. V., & Jackson, R. B. (2014). Campbell Biology. Pearson.
  6. Roberts, M. (1986). Biologi: en funktionel tilgang. Nelson thornes.
  7. Roberts, M., Reiss, M. J., & Monger, G. (2000). Avanceret biologi. Nelson thornes.

Endnu ingen kommentarer