I år 2000 blev organisk lov 5/2000, den 12. januar, regulering af mindreåriges strafferetlige ansvar (LORRPM), udstedt i Spanien. Mindreårige under 18 år, der begår en strafbar handling, der er inkluderet i straffeloven, vil være underlagt denne lov..
Den samme lov giver mindreårige "i social konflikt", mindre lovovertrædere, de samme forfatningsmæssige rettigheder som voksne; det giver muligheden for udenretslig erstatning til offeret, og for første gang er der angivet, hvilke foranstaltninger der kan pålægges dem. Den mindreåriges interesse skal især værdsættes ud fra en sanktionsorientering, så længe det er lærerigt.
LORRPM inkorporerer behovet for en intervention af karakter uddannelsesmæssige og reparatør. Uddannelsesmæssigt fordi formålet er re-socialisering og reintegration af mindreårige gerningsmanden Y reparatør, fordi han ansvarligt skal påtage sig konsekvenserne af hans handlinger. Kunsten. 7 i LORRPM opretter en virkelig varieret liste over tiltag med en socio-uddannelsesmæssig værdi.
Lad os tale om de foranstaltninger, der fratager frihed: internering i et lukket regime, internering i et halvåbent regime, internering i et åbent regime og ophold i weekenden.
Hvor er disse foranstaltninger opfyldt? I reformcentre (i daglig tale kendt som reformatorisk eller ungdomsfængsel).
De er institutioner, der byder unge mennesker velkommen, der har begået forbrydelser eller forseelser mellem 14 og 18 år, hvilket ikke er knyttet til det faktum, at de forlader institutionen i denne aldersgruppe, da det afhænger af tidspunktet for den pålagte måling.
Dette betyder, at en person med 16 år kan gå ind for en alvorlig forbrydelse, og at deres internering ikke ophører, før de er 20 år, så de vil forblive i centrum, når de når flertalsalderen..
Reformcentrene har ansvaret for gennemførelsen af foranstaltningerne til forsigtighed eller intern internering dikteret af de unge domstole og er underlagt indholdet af ovennævnte lov..
Profilen for den mindreårige lovovertrædende har varieret meget i de senere år, idet den har været i stand til at finde både mindreårige med social integrationsproblemer og andre fra "normaliserede" familier såvel som mindreårige indvandrere..
Vedrørende psykosociale egenskaber af de unge lovovertrædere er bekymret, er der en generel tendens til at uddybe profiler for den unge lovovertrædende, forudsat at størstedelen af denne gruppe er i overensstemmelse med den nævnte profil.
Men selvom fælles karakteristika kan forekomme blandt unge lovovertrædere, betyder det ikke, at vi henviser til en homogen prøve, på nuværende tidspunkt er det en heterogen og varieret population.
Blandt de fælles egenskaber finder vi: frafald og fiasko i skolen, mangel på uddannelsesmæssige og socio-affektive stimuli, stofbrug, overskydende fritid, manglende regler og begrænsninger samt mangelfuld kapacitet til konfliktløsning og følelsesmæssig styring.
Det kan bekræftes, at det største problem for disse mindreårige er, at de ikke løser deres interpersonelle problemer, hvilket er grunden til, at der kræves en træning i anerkendelse af problemet, at de forsøger at definere det, identificere de følelser og følelser, der opstår som en resultatet af det nævnte problem, vide hvordan man skelner mellem de faktiske forhold, der er sket fra dine egne eller andres meninger, indsamle oplysninger om problemet, foreslå og overveje mulige løsninger, og til sidst, vælg den bedste løsning og udfør den.
At tage dette som grundlag og uden at glemme, at det ultimative formål med loven er genuddannelse og social reintegration, Centrene skal tilbyde en bred vifte af aktiviteter, indrammet i:
Reguleret skoleaktivitet: få for eksempel kandidaten.
Integrationsaktiviteter i det sociale miljø: Som nævnt ovenfor er en af risikofaktorerne overskydende fritid og brugen af den for at mindske dens virkninger har centrene et program til at organisere denne tid og introducere mindreårige i prosociale fritidsaktiviteter.
Familieintegrationsaktiviteter: Et af de mest relevante kendetegn ved interventionen med unge lovovertrædere er, at de generelt er familier med vanskeligheder på forskellige områder (uddannelsesmangler, vanskeligheder med at etablere relationelle grænser, familieforstyrrelser ...).
For at forbedre de positive aspekter og minimere de negative faktorer tilbydes rum til at etablere retningslinjer for familieintervention, helbrede forhold, etablere links ...
Uddannelse-arbejdskraft integration aktiviteter. Det er vigtigt at give interne mennesker de grundlæggende værktøjer til deres udvikling for at integrere i arbejdslivet.
Til dette tilbydes workshops for ureguleret uddannelse, der giver beskæftigelse, der giver mindreårige mulighed for at øge deres viden inden for et specifikt område inden ansættelse og udvide deres fremtidige jobsøgningsmuligheder..
Afinstitutionaliseringsprogrammer i tilfælde af langsigtede foranstaltninger.
Individualiseret / gruppe psykoterapeutisk intervention: Efter optagelse foretages en psykologisk evaluering af den mindreårige med det formål at afklare mulige vanskeligheder, underskud eller lidelser på dette område, som vil være genstand for efterfølgende intervention og vil blive inkluderet som mål, der skal udvikles i det individualiserede program.
På samme måde leveres det psykiatrisk pleje for de tilfælde, hvor interventionen efter den psykologiske evaluering anses for nødvendig.
Når den mindreårige gerningsmand går ind i reformcentret, vil den relevante vurdering blive gennemført med indblanding af gruppen af fagfolk, der arbejder i nævnte center: psykolog, sygeplejerske, psykiater og socialpædagog, for at bidrage til den unges værktøjer så at deres indlæggelse er positiv og deres forventninger til den fremtidige tilpasning.
Oprindeligt har den mindreårige en tendens til at vise dig reserveret og frem for alt mistroisk, men efterhånden som dagene skrider frem, føler han et større behov for følelsesmæssigt udtryk, ændringer i humør, tilbagetrækningssyndrom og undertiden skyldfølelse, idet han er den, der søger holdets støtte..
"Dumt, jeg ville bare have penge til marihuana, og jeg ved ikke, hvordan jeg endte med at stikke ham"
Dette kan være en af de mest almindelige eksponeringer, som drenge gør i den første terapisession. Verbaliseringer med lidt detaljer, ingen skyld og flere undskyldninger.
Lidt efter lidt er denne historie forbundet med et antydning af ansvar "Ja, jeg ved, at jeg ikke behøver at gå ud med knive, det ville have sparet mig problemer".
Og hvis vi går videre i introspektion og den terapeutiske følelse den mindreårige formår at udtrykke sig fra følelserne ved at genkende mangler, styrker og risici ved hans opførsel.
At kunne herfra adressere de højere risikofaktorer, der bestemmer mulig kriminel adfærd: impulsivitet, dårlig vrede kontrol, søgen efter nye oplevelser, stofbrug og et usundt tilknytningsbånd.
Jeg har stillet dette spørgsmål til mange af de drenge, der gennemgår reformer og i en rigtig høj procentdel, svaret varierer fra, hvornår de besvarer det, og tidspunktet for de målinger, de har (de lever ikke det samme, hvis det er 6 måneder eller 3 år).
De første uger af indlæggelse sorg og vrede de invaderer din dag til dag. De fleste af dem har ikke haft regler, eller der er krævet noget af dem, og pludselig har de en tidsplan, regler, og der kræves et godt rum af dem, og ikke kun at de skal adlyde en person, der oprindeligt ikke har noget forhold til dem.
De er vant til at bruge meget tid på gaden (at rejse til udlandet afhænger både af deres adfærd og af den retlige foranstaltning), for at forbruge, når de vil (i reformen er tobak tilladt, hvis de er fyldt 18 år), at bruge et svagt sprog og til lidt adaptiv konfliktløsning, told ikke tilladt i centrum.
Så svaret er klart "Dette er det værste, der er sket med mig i mit liv" "dette vil ikke være til nogen nytte for mig",
Efterhånden som tiden skrider frem, giver tristhed og vrede plads til accept, træthed og refleksion, og hans svar bliver mere tøvende "måske havde jeg brug for at gå herind for at stoppe" "her skal du være opmærksom på mig udenfor. Jeg har ingen, det er ikke så slemt, og jeg vil få min grad".
Når slutningen af foranstaltningen nærmer sig, nerver, usikkerhed og tvivl de overtager drengene og har undertiden deres største konflikter med både klassekammerater og undervisere i ugerne før foranstaltningens afslutning.
Det er så, at den unge med en genert stemme og næsten ser ud til at flygte fra munden, siger "tak" eller tværtimod og næsten altid resultatet af frygt for det ydre liv, hans sidste ord i centrum er hårdere "Jeg er træt af workshops, regler, krav og forbud, jeg vil ikke engang sige farvel til folk".
Det er tydeligt, at frihedsberøvelse Det er en oplevelse, der efterlader uudslettelige mærker og bliver en del af karakteren i dannelsen af den unge.
Endnu ingen kommentarer