Det kvalitativ evaluering Det er en metode, der fokuserer på at undersøge subjektive aspekter af virkeligheden i stedet for at opnå empiriske data, som det sker med kvantitative data. Det bruges både inden for formel uddannelse og til evaluering af interventionsprogrammer, handlingsplaner og andre lignende områder..
Mens kvantitativ evaluering fokuserer på statistisk opnåede data og objektive mål, tager kvalitativ den modsatte tilgang. Dermed er dets mål at undersøge en persons individuelle oplevelse eller at "måle" aspekter relateret til de fem sanser, følelser og værdidomme..
F.eks. I formel uddannelse bruges kvalitativ vurdering i udviklingsprøver, hvor de studerende skal vise, at de har forstået et emne ved at tale om det og dets konsekvenser. I dem skal læreren subjektivt vurdere, om minimumskravene til læring er opfyldt..
I mange årtier blev kvalitativ evaluering henvist til baggrunden netop på grund af dens manglende objektivitet. I de senere år er det imidlertid blevet stadig vigtigere, da det kan hjælpe med at forstå nogle grundlæggende aspekter af virkeligheden, som kvantitativ ikke tillader at måle.
Artikelindeks
Kvalitativ evaluering fokuserer på at forstå den mindst objektive del af en proces eller oplevelse. Således beskæftiger det sig med aspekter, der ikke kan operationaliseres ved hjælp af statistiske teknikker, men som alligevel kan være lige så vigtige som andre mere specifikke aspekter..
For eksempel kan et grafisk designfirma på et kvantitativt niveau måle, hvor meget dets årlige fortjeneste er steget i forhold til den foregående periode. men på et kvalitativt niveau vil din evaluering have mere at gøre med aspekter som niveauet for dine medarbejderes lykke, skønheden i dine kreationer eller det fremherskende arbejdsmiljø.
I en formel uddannelsesmæssig sammenhæng bruger kvalitativ vurdering værktøjer som at oprette projekter eller afsluttende opgaver. Gennem disse teknikker kan de studerende på en praktisk måde demonstrere, hvad de har lært, uden nogensinde at skulle objektivt måle den viden, de har internaliseret.
Kvantitativ evaluering bruger statistik til at udtrække et globalt resultat, som ikke har at gøre med udviklingen af et individ eller en bestemt proces, men i det hele taget. For eksempel kan du ved hjælp af dette system sammenligne den samlede effektivitet af to forskellige typer terapi til behandling af en angstlidelse..
Kvalitativ vurdering prioriterer derimod den subjektive oplevelse af en enkelt person snarere end helhedens. Fortsat med det foregående eksempel kan denne proces hjælpe en person med at vælge den form for terapi, der bedst tjener ham på et personligt niveau, uanset hvilken der er den mest effektive generelt..
Derudover er det gennem kvalitativ evaluering muligt at evaluere meget mere komplekse og interne aspekter, såsom ens egen følelsesmæssige tilstand, en persons holdning til et emne eller en persons tro, som ikke let kan måles på et statistisk niveau..
Ligesom den kvantitative evaluering bruger statistikker til at foretage sine målinger, bruger den kvalitative værktøjer som selvrapporter, personlige interviews eller subjektive evalueringer for at opnå resultaterne. På denne måde er de opnåede data af en helt anden karakter..
På den ene side kan resultaterne opnået gennem denne type værktøj ikke generaliseres til andre individer eller lignende enheder, men snarere er de helt specifikke for dem, der har brugt dem. Dette indebærer, at resultaterne af en kvalitativ evalueringsproces ikke er let replikerbare..
Imidlertid giver disse værktøjer samtidig mulighed for at kende mere dybtgående oplevelsen af et enkelt individ, så de kan være meget nyttige i nogle specifikke sammenhænge..
På trods af at kvalitativ evaluering i fortiden var meget miskrediteret på grund af den fremherskende model for videnskabelig tænkning, er værktøjer, der er udvundet fra denne model, i de senere år blevet brugt med stigende hyppighed. Dette skyldes, at det er begyndt at blive betragtet som et supplement til kvantitativ vurdering..
Faktisk er styrker og svagheder ved kvalitativ praktisk talt det modsatte af objektiv måling. På den ene side giver det dig mulighed for at kende et emne i dybden, så det hjælper med at opdage problemer, der ikke er tydelige efter en overfladisk analyse. Dette kan hjælpe med at opnå bedre resultater og bedre forstå virkeligheden..
Samtidig gør kvalitativ vurdering det muligt at måle aspekter, der er grundlæggende for den menneskelige oplevelse, såsom følelser, holdninger og overbevisninger samt dybere læring. Alle disse emner er ekstremt komplicerede at studere ved hjælp af en mere kvantitativ tilgang..
Imidlertid giver kvalitativ evaluering også en række vigtige problemer. Det mest fremtrædende er, at det ikke tillader generaliseringer, så resultaterne fra en undersøgelse kan generelt ikke anvendes på andre lignende sager.
Ud over dette er de værktøjer, der anvendes i kvalitativ evaluering, normalt mere tilbøjelige til at skabe fejl af enhver art. For eksempel i et personligt interview for at vurdere, om en kandidat er egnet til en stilling, kan faktorer som interviewerens følelser den dag eller personens fysiske udseende komme i spil..
Kvalitative vurderingsprocesser kan bruges både i formelle uddannelsessammenhænge såvel som i et stort antal forskellige omgivelser. Dernæst vil vi se nogle eksempler for at afslutte forståelsen af denne metode.
- En filosofilærer forbereder en debatklasse, hvor hans elever skal diskutere emner som etik eller politik ud fra det, de har lært i klassen. Læreren giver hver elev en karakter afhængigt af hvad de siger i deres indgreb.
- En psykoanalytiker forsøger at opdage årsagerne til en af hans patients problemer ved at stille ham spørgsmål om hans barndom, hans følelser og de tanker, der går gennem hans hoved.
- En virksomhed forsøger at finde ud af, om coachingprocessen for medarbejdere, de har udført, har været effektiv, og spørger medarbejderne, om deres humør og motivation er blevet bedre siden den blev gennemført.
Endnu ingen kommentarer