Det IKT-egenskaber Mest repræsentative er deres evne til at forbedre intellektuelle færdigheder, kompatibilitet med andre undervisningsmedier, kan bruges hvor som helst, fokusere på mål, reduceret lagerplads og andre, der forklares nedenfor.
Informations- og kommunikationsteknologier, populært kendt som IKT, afspejler de ændringer, som samfundet står over for i dag. Gennem værktøjer, såsom computere, udvikler vi os og bliver involveret i disse ændringer.
I øjeblikket er der en konfrontation af meninger mellem lærere og professorer, der har mange års erfaring, og dem, der i øjeblikket begynder deres karriere..
Brug IKT i klasselokalet eller fortsæt med den traditionelle lærebog? Det er spørgsmålet. Og af denne grund må vi ikke gå glip af den mulighed, som i dag giver os, at fortsætte med at lære og informere os selv om, hvad der kan forbedres i lærerens arbejde i klasseværelset og med eleverne..
I denne artikel vil vi gennem forskellige undersøgelser og forskning definere, hvilken rolle IKT har i uddannelsen, og vi vil analysere fjorten egenskaber, som de dækker de behov, som samfundet stiller dem..
Teknologisk uddannelse er et område, der er introduceret i studiet af uddannelse, der fokuserer sin analyse på mennesket og dets forhold til den kunstige verden. En ny vision af verden, der forsøger at reagere på problemer ud fra teknologisk synspunkt, give løsninger og foreslå svar.
Det er i den uddannelsesmæssige sammenhæng, når samfundet er placeret i perspektivet, at teknologi er en måde at tænke og ændre virkeligheden på en mere eller mindre korrekt måde. Derfor, hvis vi vedder på, at teknologisk uddannelse griber ind i vores egen kultur, kan vi opnå, at alt dette favoriserer samfundets velbefindende.
Kort sagt, hvis du bruger teknologisk uddannelse som en undervisnings-læringsmetode, er det muligt at give plads til en fuld integration mellem teori og praksis.
På denne måde gives muligheden for en større forståelse af virkeligheden, da foreningen af teori og praksis er den vigtigste funktion af denne teknologiske revolution inden for uddannelse..
Fra det første øjeblik, vi taler om IKT, skal vi huske, hvad de er, og hvad deres egenskaber er, for når du først kender deres anvendelighed, vil de være meget gavnlige at bruge dem i en hvilken som helst undervisningsindlæringssammenhæng.
For at tale om IKT som de værktøjer, der hjælper med at undervise, er det nødvendigt at nævne fjorten af dets vigtigste karakteristika, da de er fordele for brugen i klasselokalerne med denne nye undervisningsform, som det 21. århundrede bringer med sig:
Hvis der er noget, der skal fremhæves som en prioritet for IKT, er det muligheden for at opretholde kontinuerlig og direkte kontakt med de studerende. Fordelen ved, at den studerende kan oprette forbindelse til undervisning fra hvor som helst i verden med de rette midler til det, letter læring og gør den attraktiv.
For eksempel, når ferieperioder begynder, har barnet normalt en tendens til at afbryde forbindelsen i den tid, det ikke går i klasseværelset. Denne afbrydelse, der kun er underlagt en øvelse eller liste over opgaver, der skal udføres, giver plads til forvirring og en længere periode med tilpasning, når du vender tilbage.
Hvis den studerende fortsat er forbundet via blandt andet online platforme, blogs eller e-mail; læreren kan sende disse øvelser langsommere, og den studerende vil være i stand til at modtage svar på deres tvivl på en hurtigere måde, mens han træner.
IKT er foreningen af tro, skikke og alle de vaner, som samfundet har vedtaget som rutine.
På den ene side betyder det at tale om kultur at gøre det til en del af den daglige rutine i samfundet, af de fordele, som teknologien medfører for hele samfundet.
På den anden side omfatter det videnskab, da det også er ansvarligt for at give svar til mennesket om, hvad der sker i verden. Det er nysgerrigheden ved at lære, der får mennesket til at udføre videnskabelig forskning for at reagere på sine bekymringer og producere videnskabelig viden.
Og endelig er teknikken ansvarlig for at reagere på behovet for transformation, som mennesket kræver for at imødekomme sine behov. Det handler om den proces, der udføres for, når den først er analyseret fra det videnskabelige felt, at skabe den nødvendige mekanisme til at lindre behovet, og som senere vil være blevet analyseret ud fra et teoretisk perspektiv, såsom oprettelse af tjenester.
Derfor er det en aktivitet, der er karakteriseret som kreativ, der kræver innovationer, der ikke er skabt tidligere..
Undervisning gennem IKT giver mulighed for, at den studerende kan bevæge sig i forskellige sammenhænge og forskellige realiteter. På denne måde vælges en kvalitetsundervisning, hvor den studerende kan interagere med verden og stå over for forskellige situationer.
For eksempel vil den studerende inden emner som geografi kunne overveje billeder og videoer af geografiske træk, som de aldrig har set før. På denne måde giver visualisering af indholdet, gør det mere praktisk, det den motivation, det har brug for..
IKT anvendt til uddannelse beriges af andre videnskabelige aspekter, såsom de pædagogiske videnskaber, gennem innovationer inden for undervisnings-læringsmetoder; fra læringens psykologi, der viser særlig opmærksomhed over for stimulus-respons; inden for sociologi, antropologi og filosofi.
Undervisning gennem IKT er baseret på at holde målene i tankerne til enhver tid. Det er vigtigt at nå de foreslåede mål, og derfor står vi over for en fleksibel arbejdsmetode.
F.eks. Er der ofte situationer i almindelige klasseværelser, hvor lærere på grund af behovet for, at hele gruppen overholder en midlertidig planlægning, bevæger sig hurtigt og efterlader elever, der ikke holder samme tempo..
Gennem brugen af IKT bliver undervisningen individualiseret, hvilket giver den studerende mulighed for at gå videre og gennemføre niveauerne, når de først har tilegnet sig viden uden at tage hensyn til deres kammeraters rytme. Der er mulighed for, at du kan gentage aktiviteterne eller modtage tilpassede øvelser.
En anden fordel ved IKT er fremme af kommunikation. Brug af nye teknologier favoriserer den kommunikation, som undervisnings-læringsprocessen har brug for.
For eksempel er der muligheden for, at læreren kan opretholde daglig og hurtig kontakt med familien. Ud over at også besvare spørgsmål, som elever rejser, når de har forladt klasseværelset.
Som tiden går, ændrer verden sig, og nye teknologier gør det også. Derfor tilpasser den sig ændringer i selve sammenhængen og i uddannelsen baseret på de videnskaber, der understøtter dem..
De nye teknologier giver den studerende mulighed for at interagere med verden; især med læreren og med deres egne jævnaldrende.
Derfor er det ikke blot en gennemgang og forståelse af de meddelelser eller symboler, der sendes. IKT giver mulighed for at bruge auditive og audiovisuelle ressourcer til at fremme tiltrækningskraft og lethed, hvor den studerende tilegner sig viden.
Brug af forskellige repræsentationskanaler giver mulighed for hurtigere læring gennem udtryk og kommunikation ved hjælp af kognitiv, motorisk og affektiv udvikling..
F.eks. Muligheden for at få de samme oplysninger gennem læsning, videoer, musik og billeder; De supplerer den traditionelle læsning og billeder af de klassiske lærebøger, da det giver mulighed for at forstærke informationen gennem andre kanaler.
IKT udvikler børns intellektuelle evner og satser på en sjov og dynamisk træning. Af denne grund virker psykologi ved at lære gennem interaktionen mellem stimulus og respons med skabelsen af niveauer, som den studerende vil være i stand til at tilegne sig, når de lærer..
For eksempel vil den studerende inden en grammatikøvelse være i stand til at løse øvelser, hvor han får scoringer og vil gå op i niveau. Romanen "Gamification" involverer barnet i at holde det i spillet, mens det lærer.
De er en kommunikationskanal, fordi de også er mulige til at formidle følelser, meninger og ideer til verden. Ud over at holde oplysningerne intakte, da de optages gennem skrivning og den audiovisuelle kanal.
For eksempel er der mulighed for at bruge IKT, så den studerende kan give mening om opgaver, der foreslås. Disse vil blive registreret og kan observeres af andre klassekammerater, ud over det faktum at læreren kan bruge disse oplysninger i klassen eller beholde det som fortrolighedsdata.
IKT har muligheden for, at al opbevaring forbliver online, på denne måde er det besatte rum uvæsentligt. Derfor gør det det lettere at blive flyttet fra et sted til et andet, da det ikke behøver at flyttes tungt til noget sted.
For eksempel vil den studerende via internetforbindelsen få adgang til den video, der er set i klasselokalet og være i stand til at udføre den foreslåede aktivitet ved at sende den via e-mail.
Det er kompatibelt med andre undervisningsmidler, der traditionelt bruges i klasseværelser, såsom brug af tavler.
Elektroniske tavler er det mest innovative materiale i skolen i det 21. århundrede, da det blander alle de elementer, som et værktøj skal indeholde i klasseværelset uden at glemme det traditionelle, det inkluderer også teknologiske fremskridt.
Nye teknologier giver mulighed for feedback mellem studerende og lærere på denne måde, hvor som helst den studerende kan modtage svar på deres tvivl og karakterer af deres opgaver hurtigt uden at skulle gå i klasseværelset for det.
For eksempel kan de studerende inden en objektiv test, såsom multiple choice, der udføres som en selvvurdering, give et svar og opnå kvalifikationen af det i øjeblikket. Derudover kan du også få oplysninger om denne karakter og sende læreren det spørgsmål, som du finder nødvendigt at stille i det øjeblik.
Brug af nye teknologier i klasseværelset udgør en liste over fordele for studerende, som vi kan se er mange.
At fortsætte med træningen væk fra de almindelige klasseværelser er uden tvivl en personlig fordel for læreren som gruppe for de studerende, da de vil være i stand til at gøre læring til en sjov og legende aktivitet, hvor alle kan deltage og der opnås bedre resultater.
Vi taler om en mobiliserende, let, tilpasset alle studerende, komplet, forstyrrende, delt og hurtig undervisning; Nå, dens egenskaber er ikke få.
Den studerende kan hjemmefra fortsætte med at lære ved hjælp af værktøjer, der indtil nu har været sjove og langt fra skolen, såsom computeren eller fjernsynet, blandt mange andre..
I sidste ende handler det om at fortsætte med at lære og udvikle sig i træning. Tilpasning til eleverne og tilpasning, som lærere, til de nye tider.
Endnu ingen kommentarer