Det kognition Det er de levende væseners evne til at behandle information fra opfattelse, viden og subjektive egenskaber. Det omfatter processer som læring, ræsonnement, opmærksomhed, hukommelse, problemløsning, beslutningstagning eller udarbejdelse af følelser.
Studiet af kognition er udført fra forskellige perspektiver såsom neurologi, psykologi, psykoanalyse, sociologi eller filosofi. I denne forstand fortolkes kognition som en global mental proces, der tillader behandling af information, der får adgang til menneskers sind.
Kognition er karakteriseret ved at være en proces tæt knyttet til andre abstrakte begreber som sind, opfattelse, ræsonnement, intelligens eller læring..
Denne artikel forklarer kognitionens karakteristika, gennemgår de vigtigste kognitive processer hos mennesker, kognitiv struktur og kognitiv aktivitet.
Artikelindeks
Ordet kognition kommer fra latin, hvor "cognoscere" betyder at kende. Således refererer kognition i sin bredeste og etymologiske betydning til alt, hvad der hører til eller er relateret til viden..
Kognition er derfor akkumulering af al den information, som mennesker tilegner sig gennem hele deres liv gennem læring og oplevelser..
Mere specifikt er den mest accepterede definition af kognition i dag levende væseners evne til at behandle information fra opfattelse.
Ved at fange stimuli fra omverdenen gennem sanserne indleder personen en række procedurer, der tillader erhvervelse af information, og som defineres som kognition.
Kognition er derfor en proces, der udføres af folks hjernestrukturer, og som indebærer udførelse af mere end en aktivitet, der gør det muligt at lære at udvikle sig.
De vigtigste kognitive processer, som kognition omfatter, er læring, opmærksomhed, hukommelse, sprog, ræsonnement og beslutningstagning. Den fælles udførelse af disse aktiviteter giver anledning til den kognitive proces og omdannelsen af sensoriske stimuli til viden.
Kognitiv aktivitet præsenterer en række egenskaber, der definerer dens funktion. Generelt definerer egenskaberne ved kognitiv aktivitet en god del af kognition som en mental proces.
Kognitiv aktivitet er kendetegnet ved at være:
Kognitiv aktivitet er en mental proces, hvorigennem personen er i stand til at fange og opfatte aspekter af virkeligheden. Denne aktivitet udføres gennem sensoriske organer og har det primære formål at forstå virkeligheden.
Kognitiv aktivitet involverer processer for modtagelse, integration, forhold og modifikation af den omgivende information.
I denne forstand opfattes information ikke passivt, men aktivt. Personen ændrer og tilpasser de fangede stimuli til at generere viden gennem kognition.
Kognition er den metode, hvormed personen er i stand til at assimilere ideer, danne billeder og generere konstruktion af viden.
Uden kognitiv aktivitet ville folk ikke være i stand til at generere deres egen og uddybede viden og ville opleve verden på en passiv måde.
Endelig er kognitiv aktivitet karakteriseret ved at være en proces, der gør det muligt at give struktur og organisation til viden.
Den information, der er uddybet gennem kognition, er integreret på en global måde og genererer hierarkiske klassifikationer, der giver anledning til personens kognitive struktur.
Flere undersøgelser har fokuseret på at studere de elementer, der udgør strukturen i kognition. Det vil sige bestemme hvilke aspekter, der deltager i kognitive processer.
I denne forstand hævdes det, at kognition er en aktivitet, der involverer udførelsen af flere processer. Kognition er derfor en generaliseret mental procedure, der omfatter forskellige opgaver.
På nuværende tidspunkt er der en vis kontrovers, når man definerer den kognitive struktur. Kognition er en bred og abstrakt mental proces, der ofte planlægger forskelle i etableringen af dens funktion.
Imidlertid er der i dag en vis konsensus om at fastslå, at de vigtigste aspekter af kognitiv struktur er følgende.
Den første aktivitet, der udføres i kognition, er observation, dvs. påvisning og assimilering af et eller flere visuelle elementer.
Observationen udføres gennem synssansen og tillader indfangning af stimulus og modtagelse af relevant information.
Forskning på kognition indikerer, at den anden aktivitet i den kognitive struktur består i at identificere variablerne.
Dette betyder, at når først stimulus er fanget og opfattet, er de kognitive processer ansvarlige for på en præcis og præcis måde at lokalisere de elementer eller dele, der er involveret i undersøgelsesfænomenet..
Denne aktivitet muliggør identifikation og afgrænsning af de forskellige egenskaber ved de opfattede elementer og giver anledning til en første fase af kognitiv organisation.
Parallelt med identifikationen af stimulusvariablerne vises sammenligningen. Denne proces forsøger, som navnet antyder, at sammenligne de opfattede elementer med resten af den information, der findes på hjerneniveau..
Sammenligningen gør det muligt at identificere de lignende og forskellige aspekter af hvert af de opfattede elementer.
Når stimuli er identificeret og sammenlignet, fokuserer den kognitive proces på at relatere de opfattede elementer.
Denne handling består i at etablere forbindelser mellem to eller flere ting for at integrere den erhvervede information og generere global viden..
Bortset fra at relatere postuleres det, at kognitiv aktivitet også indebærer ordningsprocesser.
Gennem denne aktivitet er elementerne arrangeret og distribueret gennem ordnede strukturer. Bestillingen udføres normalt baseret på elementernes egenskaber eller kvaliteter og tillader organisering af viden.
Endelig består det sidste aspekt af den kognitive struktur af at klassificere viden på en hierarkisk måde.
Denne sidste aktivitet består i at formulere eller relatere de forskellige fænomener baseret på deres betydning. Generelt kan de præsenteres fra det generelle til det særlige (når der anvendes en deduktiv kognitiv metode) eller fra det særlige til det generelle (når der anvendes en induktiv kognitiv metode).
Kognitive processer er de procedurer, der udføres for at inkorporere ny viden og træffe beslutninger om den.
Kognitive processer er kendetegnet ved deltagelse af forskellige kognitive funktioner såsom opfattelse, opmærksomhed, hukommelse eller ræsonnement. Disse kognitive funktioner arbejder sammen med det formål at integrere viden.
Opfattelse er den kognitive proces, der gør det muligt at forstå miljøet gennem fortolkning, udvælgelse og organisering af forskellige typer information.
Perception involverer stimuli fra centralnervesystemet, der produceres gennem stimulering af sanseorganerne.
Hørelse, syn, berøring, lugt og smag er perceptuelle processer, der er vigtige for kognition. Uden deres deltagelse ville det være umuligt at fange stimuli, så informationen ville ikke få adgang til hjernen, og den ville ikke være i stand til at starte resten af de kognitive processer.
Opfattelse er karakteriseret ved at være en ubevidst proces. Dette betyder dog ikke, at det er en passiv aktivitet. Opfattelse er ofte formet af tidligere læring, oplevelser, uddannelse og genstande, der er gemt i hukommelsen.
Opmærksomhed er en kognitiv proces, der gør det muligt at koncentrere kognitive evner på en bestemt stimulus eller aktivitet.
Så på en måde er opmærksomhed den aktivitet, der modulerer funktion af perceptuelle processer. Opmærksomhed giver sanserne mulighed for at fokusere og fokusere selektivt på et aspekt af miljøet uden at tage hensyn til de andre.
Evnen til at koncentrere sig og være opmærksom er en vigtig færdighed for folks kognitive funktion. Hvis opmærksomheden ikke er ordentligt fokuseret, har optagelsen af information tendens til at være svag, og det er svært for den at blive lagret i hjernestrukturer.
På denne måde er opmærksomhed en kognitiv proces, der gør det muligt at få information, indlæring og komplekse ræsonnementer..
Hukommelse er en kompleks kognitiv funktion. Dette muliggør kodning, lagring og hentning af information fra fortiden. På denne måde fortolkes det mere som en række kognitive funktioner snarere end som en enkelt aktivitet..
For det første er arbejdshukommelse en kognitiv aktivitet tæt knyttet til opmærksomhed. Dette gør det muligt at gemme de modtagne oplysninger og deltog i en begrænset periode (et par sekunder) og er afgørende for ikke at glemme de fangne stimuli.
Efterfølgende giver kortvarig hukommelse dig mulighed for at fortsætte med opbevaring af information i en lidt længere periode med det formål at begynde at huske den nye læring.
Endelig er udseendet af langvarig hukommelse den kognitive funktion, der giver anledning til dannelsen af solide og resistente minder over tid. Det udgør indholdet af folks viden og tillader hentning af information gemt i hjernestrukturer.
Tanke er en abstrakt funktion og vanskelig at definere. Generelt er det defineret som den aktivitet, der gør det muligt at integrere al den information, der er erhvervet og lagret i hjernestrukturer.
Imidlertid fungerer tanke ikke kun med tidligere erhvervet viden, men kan også integreres med resten af de kognitive funktioner (opfattelse, opmærksomhed og hukommelse) for at fungere parallelt med tilegnelsen af ny information..
I denne forstand anses det for at tænke er en uundværlig funktion til udførelse af enhver kognitiv proces.
Ligeledes er tænkning en vigtig aktivitet, der modulerer aktiviteten af opfattelse, opmærksomhed og hukommelse, så den feeds tilbage på en tovejs måde med resten af de kognitive funktioner..
Nogle af de specifikke aktiviteter, der kan udføres gennem tanke, er ræsonnement, syntese eller problemregulering. I sin mest generelle forstand er tænkning den aktivitet, der giver anledning til udøvende funktioner.
Bestemmelsen af sprog som kognitiv funktion er noget mere kontroversielt. For at skabe dette forhold mellem erkendelse og sprog er det vigtigt at huske på, at sprog ikke kun indebærer talehandling.
Ved sprog fortolkes enhver aktivitet, der sigter mod at give mening og udtryk (både intern og ekstern) til de opfattede stimuli.
Med andre ord tillader sprog at navngive de abstrakte elementer, der opfattes, og det er en grundlæggende funktion at organisere og strukturere al den viden, som en person besidder..
Ligeledes spiller sprog en grundlæggende rolle i individers udtryk og transmission af viden, ideer og følelser. Gennem denne aktivitet er folk i stand til at kommunikere med hinanden, organisere verden og overføre information gennem forskellige kanaler..
Endelig er læring den kognitive proces, hvorigennem folk er i stand til at inkorporere ny information i elementer, der tidligere er gemt og organiseret i deres sind..
Læring er ansvarlig for at inkludere alle slags elementer i folks viden. Disse kan være af enhver art og inkluderer både indlæring af enkel adfærd eller vaner såvel som erhvervelse af komplekse færdigheder eller detaljeret indhold..
Læringsrollen på kognition er meget vigtig, da den modulerer den kognitive proces på en integreret måde.
Som den berømte schweiziske psykolog Jean William Fritz Piaget postulerede, resulterer læring i den kognitive proces, hvor information kommer ind i det kognitive system og ændrer det.
Dette fører til at fortolke læring som en dynamisk kognitiv funktion. Læring integrerer over tid forskellig information, en kendsgerning, der ændrer individets viden og kognitive funktion.
Endnu ingen kommentarer