Det behaviorisme i uddannelse Det kan anvendes til at forbedre elevernes tilegnelse af viden, deres adfærd eller deres holdning til klasser. På grund af dette anvendes mange af dets teknikker stadig i dag både inden for formel uddannelse og i andre mindre regulerede områder.
Behaviorisme er en gren af psykologi, der forsøger at forstå, forklare og forudsige menneskers og dyrs adfærd baseret på de stimuli, der findes i deres miljø. I sin mest radikale form antager det, at al adfærd enten er et svar produceret på et element i miljøet eller en konsekvens af individets historie..
På trods af at nogle af dets lokaler har vist sig at være falske, gælder mange af de ideer, der opstod fra behaviorisme, stadig inden for et stort antal forskellige områder. Således er ideer som forstærkninger og straffe, klassisk og opererende konditionering og tilvænning og sensibilisering født af denne teori..
Det er umuligt at anvende alle ideerne om behaviorisme i uddannelsen. De, der passer ind i dette område, kan dog være meget nyttige for lærere, undervisere og forældre. I denne artikel vil vi se, hvilke der er de vigtigste, og hvordan de anvendes, samt flere konkrete eksempler på deres anvendelse..
Artikelindeks
Den behavioristiske teori er baseret på ideen om, at al persons opførsel er blevet lært gennem et komplekst system af forstærkninger og straf, der er givet siden fødslen. Fra denne forudsætning udvikles flere teknikker, der kan hjælpe med at ændre den måde, en person handler på.
Den teknik, der er mest anvendelig inden for uddannelsesområdet, er operant condition. Dette er baseret på ideen om, at en adfærd gentages mere eller mindre hyppigt i fremtiden, afhængigt af om den belønnes eller straffes; det vil sige, om personen forbinder glæde eller smerte for at udføre det.
Ved at ændre systemet med forstærkninger og straffe relateret til en bestemt måde at handle på er det således muligt at påvirke en persons opførsel til at forme deres måde at opføre sig på, som vi vil. Dette fungerer især godt for børn, selvom det også i nogen grad kan anvendes med voksne..
Operant condition er baseret på anvendelse af forstærkninger til den adfærd, som du vil fremme hos en person, og straffe til dem, som du ikke ønsker at blive gentaget. Både forstærkning og straf kan være "positive", hvis de involverer at tilføje en stimulus til adfærden, og "negative", hvis de involverer at fjerne noget.
I lyset af en adfærd, som du vil ændre, er det således muligt at have fire typer svar: positive og negative forstærkninger og positive og negative straffe. De to første bruges til at gøre det mere sandsynligt, at en måde at handle på bliver mere sandsynlig i fremtiden, og den sidste til at mindske dens frekvens..
Positiv forstærkning indebærer at give en person behagelig opmuntring, såsom opmærksomhed eller ros, når de opfører sig på en bestemt måde. Omvendt vil negativ forstærkning indebære at fjerne noget ubehageligt fra din oplevelse, såsom når en person formår at stoppe en irriterende lyd (såsom vækkeuret) ved at trykke på en knap.
På den anden side har en positiv straf at gøre med brugen af en aversiv stimulus for at reducere sandsynligheden for, at en adfærd gentages; for eksempel ville et barn, der brændes, når man rører ved en komfur, have fået en positiv straf, når man oplever smerten.
Endelig indebærer det negative tilfælde eliminering af en behagelig stimulus for at forhindre, at en adfærd gentages i fremtiden. Et eksempel kan være en far, der tager sin søns mobiltelefon væk, så han ikke udfører en bestemt handling igen..
Vi har allerede set, at den mest anvendelige del af adfærdsteoriundervisning er brugen af forstærkning og straf for at ændre adfærd. Der er dog nogle aspekter, der skal overvejes for at forstå, hvordan denne tilgang faktisk anvendes inden for undervisningsområdet..
Ifølge undersøgelser om operant-konditionering er straffe meget mere effektive end forstærkninger til at ændre en persons adfærd. På grund af dette var det tidligere meget almindeligt at slå et barn, der handlede "forkert", ydmyge ham mundtligt eller bruge nogen anden form for fysisk eller mental straf.
Af moralske og etiske grunde er det imidlertid i de seneste årtier begyndt at ses, at straffe af denne type kan have meget negative konsekvenser for børn, selvom de er effektive til at ændre adfærd. Af denne grund har de anvendte teknikker i øjeblikket tendens til at være af en meget anden karakter..
For eksempel er det i dag også kendt, at tilbagetrækning af opmærksomhed fra et barn er en af de mest effektive "straffe", der findes. På grund af dette, for at undgå uønsket opførsel, er et af de bedste våben fra en lærer eller forælder netop at ignorere de små adfærd, indtil de slukker sig selv..
Selvom straffe har vist sig at være mere effektive, er forstærkninger også meget nyttige til at ændre adfærd. Af denne grund bruges de regelmæssigt inden for uddannelsesområdet..
Brug af forstærkning inden for dette felt kan involvere alt lige så simpelt som at rose børnenes gode opførsel, at bruge værktøjer som positive karakterer eller give små belønninger til dem, der udfører visse adfærd.
Behaviorisme i uddannelse er et af de mest anvendte værktøjer. På grund af dette er der mange eksempler på denne teori inden for undervisningsområdet.
Et eksempel på forstærkning kan være levering af en lille præmie (såsom slik eller en mønt med lav værdi) til studerende, der er i stand til korrekt at besvare et spørgsmål, der stilles i klassen.
På den anden side kan et eksempel på en velanvendt straf være tilbagetrækning af opmærksomhed fra en studerende, der er foruroligende. Den mest almindelige måde at bruge denne teknik på er at sende barnet ud af klasseværelset, så ingen er opmærksomme.
Endnu ingen kommentarer