Demokratisering af positive og negative aspekter af viden

3701
Egbert Haynes
Demokratisering af positive og negative aspekter af viden

Det demokratisering af viden Den består af muligheden for, at en stor procentdel af den menneskelige befolkning kan få adgang til oplysninger gratis eller til lave omkostninger. Dette sociale fænomen forekommer især takket være internettet, en teknologi, hvor du kan få adgang til tusindvis af websteder, der indeholder information om alle de emner, du kan forestille dig..

Nogle af de positive aspekter ved demokratisering af viden er muligheden for at lære mere og billigere eller være i stand til at lære af sagen. Nogle af de negative aspekter er behovet for at filtrere information og at vide, hvilke kilder der er pålidelige..

Denne nylige kendsgerning i menneskets historie tillader ideen om at tilbyde læring designet til den studerendes individuelle evner. Det er et pædagogisk ideal med international rang, som er forpligtet til at bryde med standardiseringen af ​​undervisningen gennem oprettelse af nye uddannelsesmodeller.

For at opnå dette er det vigtigt at fjerne de gamle paradigmer, der er pålagt i århundreder, hvor en enkelt besked eller model blev tilbudt en gruppe individer med forskellig genetisk kapacitet og evner..

Denne proces har den forudsætning, at hver person er unik, så hver enkelt lærer forskelligt.

Artikelindeks

  • 1 Hvordan har de unge mennesker fra denne model?
  • 2 Positive aspekter
  • 3 Negative aspekter
  • 4 Overvinde hindringer for demokratisering af viden
  • 5 Ser fremtiden
  • 6 Referencer

Hvordan er unge mennesker fra denne model?

Demokratisering af viden betragter unge ikke som passive modtagere af viden, men som aktive medskabere af deres egen læring. De sikrer, at et samfund baseret på deltagelse, empowerment og demokrati skal have en uddannelse baseret på de samme værdier.

Baseret på det oprindelige begreb demokrati (folkeregering) er hensigten med denne inkluderende uddannelsesproces at give borgerne mulighed for at forbedre deres uddannelsesmæssige forhold..

Positive aspekter

Denne model rejser en række positive aspekter til modernisering af læring, som inkluderer elever og lærere, der har lige stemmer i beslutninger om deres læring.

Under den internationale konference om demokratisering af uddannelse (IDEC), der blev afholdt i Tyskland i 2005, blev nogle positive aspekter drøftet. Nogle af dem er:

-At kunne bestemme individuelt, hvordan, hvornår, hvad, hvor og med hvem man skal lære.

-Deltage lige meget i beslutningsprocessen i den måde, skolerne drives på, herunder deres regler og sanktioner, hvis det er nødvendigt.

Arrangørerne af denne uddannelsesreform forudser på lang sigt at udvikle borgere, der arbejder for at skabe bedre samfund.

For eksperter er et af de vigtigste aspekter af denne proces, at studerende tager ejerskab af deres egen uddannelse, da der på denne måde er et større engagement i at arbejde for deres eget bedste..

Andre yderligere fordele inkluderer:

-Øget deltagelse i klassen.

-Bedre deltagelse i uddannelsesaktiviteter.

-Sætte større mål.

-Øget motivation generelt.

De sikrer, at demokratisering af viden lærer de studerende værdien af ​​at være en ægte deltager i deres eget miljø, hvilket sikrer, at deres stemme bliver hørt og taget i betragtning.

Dette syn på studerendes integration og individualisering af deres uddannelse gentages fortsat rundt omkring i verden. De bekræfter, at for at en uddannelse skal være demokratisk, kan den ikke begrænses til de fire vægge i et klasseværelse.

Negative aspekter

Demokratisering af viden rejser en række aspekter, der stadig skal forbedres:

-Det er en proces i løbende udvikling, som endnu ikke er perfektioneret og genererer kontinuerlige meninger og reformer af eksperter fra hele verden..

-Processen skal ikke kun tilpasse sig individet, men til det samfund, hvorfra det kommer. Det kulturelle aspekt er yderst vigtigt, og det kan være svært at slå det individuelle miljø-aspekt sammen.

-Det indebærer at overlade den studerende et ansvar til at træffe beslutninger, der kan arbejde forskelligt fra et individ til et andet under hensyntagen til deres ønske om at deltage, social integration og modenhed.

-En af udfordringerne ved demokratisering af viden er at sikre, at dens rækkevidde når alle sociale lag, og ikke kun skoler eller samfund med avantgarde tendenser..

-Andre aspekter, der skal tages i betragtning, er modstanden mod ændringer, som både lærere og studerende kan have over for en anden uddannelsesmodel.

Overvinde hindringer for demokratisering af viden

Det kan være positivt, at studerende har mulighed for at vælge deres egen uddannelsesvej og kontrol over deres mål, men en række elementer skal forekomme for at demokratisering kan udføres:

-Lærere skal gå ud over konventionel uddannelse for at opbygge en mere relevant og engagerende oplevelse, der hænger sammen med de unges liv.

-Skoler skal gå foran med et godt eksempel ved at implementere demokratisering i deres faciliteter på daglig basis og vise deres måde at træffe beslutninger på, foruden at fremme projekter, der integrerer den studerende med deres samfund..

-Institutioner bør inkludere sætninger som "demokratiske skoler" og andre strategier for at fremme udøvelsen af ​​disse værdier i deres terminologi..

-Oprettelse af fora, hvor de unges deltagelse virkelig tælles gennem studenterråd, der sætter dem i kontakt med beslutningstagningen i deres skole.

-Tillad forældre og værger at blive uddannet under dette ideal gennem læringscentre, der forbinder dem med læringsmodellen.

-Byer og skoledistrikter forpligtede sig til at skabe reformer for personlig læring. Bryder med den konventionelle struktur for at opbygge en "uddannelsesby".

-Oprette gratis programmer uden for skolen for at motivere unge til at udforske deres personlige interesser og forbinde dem med samfundet uden for deres skole.

-Tilstedeværelse af råd, der sætter unge i kontakt med deres lovgivere, borgmestre og guvernører.

-Universiteterne skal fortsætte det arbejde, der startes i skolerne, og forpligte studerende til at udvikle deres egne langsigtede uddannelsesplaner.

-Disse universiteter er også forpligtet til at uddanne lærere til en progressiv og demokratisk uddannelse..

Ser fremad

Demokratisering af uddannelse bryder den evige barriere mellem studerende og hans instruktør, en af ​​de mest dybe reformer i de senere år for at ændre fremtiden for verdensborgerskab.

Denne nye undervisningsmodel ville ikke kun gavne den studerende. En reform af denne størrelse vil også give lærere mulighed for at fjerne personlige og uddannelsesmæssige barrierer i form af overførsel af deres viden..

Denne ændring kunne skabe en bedre forberedt menneskelig generation på grund af de mange uddannelsesmuligheder, de ville have, mere ansvarlig, uafhængig, mere selvsikker og forbundet med deres miljø..

Referencer

  1. Institut for Demokratisk Uddannelse i Amerika. "Hvad er demokratisk uddannelse". demokratisk uddannelse.org
  2. International Democratic Education Network. idenetwork.org
  3. Sudbury Model Education. 2011. sudburyschool.com/conten/sudbury-model- uddannelse
  4. Lighed med uddannelsesmuligheder. 2017. Stanford Encyclopedia of Philosophy. plato.stanford.edu
  5. Maria Luz Torres. Arrangør af Parent Voices SF. 2016. yesmagazine.org

Endnu ingen kommentarer