Det dysleksi Det er en indlæringsforstyrrelse, der er kendetegnet ved vanskeligheder med at læse alle slags tekster på trods af at personen har normal intelligens. Det er den mest almindelige læseforstyrrelse, der findes, og påvirker et stort antal mennesker i alle aldre og tilstande i større eller mindre grad.
Dysleksi kan forårsage en lang række forskellige problemer. Nogle af de mest almindelige er stavebesvær, et fald i den maksimale hastighed, hvormed personen kan læse, problemer med at skrive ord korrekt, manglende udtale af det, der læses højt, og vanskeligheder med læseforståelse.
Mennesker med dysleksi lider af disse læseproblemer, da de var børn, og de første symptomer optrådte generelt i skolens første år. Personer, der var i stand til at læse normalt i starten, men senere mistede evnen, lider af en beslægtet, men tydelig lidelse kendt som alexia..
De nøjagtige årsager til ordblindhed er ikke kendt. Det menes imidlertid, at denne indlæringsforstyrrelse kunne være relateret til problemer inden for sprogbehandling i hjernen. Årsagerne til dysleksi anses generelt for at være både genetiske og miljømæssige.
Artikelindeks
Dysleksi anslås at påvirke ca. 20% af den voksne befolkning. Imidlertid har ikke alle mennesker med denne lidelse de samme symptomer. Dernæst vil vi se nogle af de mest almindelige varianter af denne patologi.
En af de mest almindelige former for dysleksi er den, der forårsager vanskeligheder med at genkende de enkelte lyde på hvert bogstav og kombinere dem til at danne hele ord. Mennesker med denne variant af forstyrrelsen kan have problemer med at stave eller opdele et ord i dets stavelser..
Samtidig har mennesker med fonologisk dysleksi også vanskeligheder, når det kommer til at gengive lyde grafisk, fordi de ikke er i stand til at knytte hvert bogstav til det fonem, der svarer til det. Det er netop fra dette problem, at deres manglende evne til at læse korrekt kommer.
Hovedtræk hos mennesker, der lider af overfladisk eller direkte dysleksi, er vanskeligheden med at læse ord, der er skrevet forskelligt fra den måde, de udtages på. Denne variant menes at være mere relateret til hjernens visuelle vej snarere end den auditive vej..
Selvom der ikke er mange ord på spansk, der er stavet forskelligt fra, hvordan de udtages, kan folk med denne vanskelighed også have problemer på vores sprog. For eksempel kan de have problemer med at genkende homofonord eller med vilkårlig stavning..
Imidlertid forårsager overfladisk dysleksi meget mere alvorlige problemer for folk, der skal læse på et sprog, hvor skrivningen adskiller sig fra udtalen, såsom engelsk eller fransk..
En anden af de mest almindelige typer dysleksi er den, der får personen til at tage længere tid end normalt at genkende den skriftlige form for bogstaver eller tal. Generelt betragtes det ikke så alvorligt som resten af de alternative former for denne patologi.
Alligevel kan hurtig selvgenkendelsesdysleksi forårsage alvorlige vanskeligheder i nogle indstillinger, især dem, hvor personen skal skrive eller læse i høj hastighed..
Blandet dysleksi betragtes generelt som den mest alvorlige form for denne tilstand. Når det ser ud, er de to måder at genkende ord beskadiget på: det auditive og det visuelle. På grund af dette kan der opstå fejl af enhver art i læsning og skrivning.
Mennesker med blandet dysleksi har meget alvorlige vanskeligheder med at forstå betydningen af et skrevet ord. Derudover præsenterer de både semantiske fejl, såsom vanskeligheder med at genkende pseudowords og forstå abstrakte ord, funktionsord (såsom præpositioner og determinatorer) og konjugerede verb.
Symptomerne på dysleksi varierer enormt mellem individer, både i intensiteten, som de præsenterer sig med, og i de områder, de påvirker. Afhængigt af hvilken type ordblindhed vi taler om, kan vi finde meget forskellige symptomer.
Men hvad der er ret almindeligt blandt alle mennesker, der lider af dysleksi, er de konsekvenser, som denne patologi forårsager dem. Dernæst vil vi se, hvad der er de mest almindelige tegn, der kan indikere, at en person kan have vanskeligheder af denne type at læse.
Dysleksi opdages normalt, når en person er begyndt på deres grundskole, på det tidspunkt, hvor undervisningen i læsning og skrivning begynder. I nogle tilfælde er det dog muligt at opdage denne patologi inden dette øjeblik, selv før barnet går i skole..
Før evnen til at læse og skrive er erhvervet, har tegnene, der kan indikere den fremtidige tilstedeværelse af dysleksi, at gøre med sprog. For eksempel kan et barn have udviklet et mindre omfattende ordforråd end andre personer i hans alder. Samtidig er det almindeligt, at udtalsfejl forekommer i komplekse ord.
På den anden side har disse børn ofte vanskeligheder med at udtrykke sig korrekt på en talt måde. Dette kan for eksempel betyde, at de ofte glemmer det ord, de vil bruge, eller at de sammensætter sætninger, der ikke er relateret til hinanden..
Endelig viser førskolebørn med dysleksi ofte ringe interesse og svært ved at forstå rim, børnerim og ordspil. De har også en tendens til at vise meget lav interesse i at lære bogstaverne i alfabetet. Imidlertid behøver disse indikatorer ikke nødvendigvis at betyde, at barnet får dette problem..
Dysleksi symptomer bliver ofte rigtig åbenlyse for første gang, når et barn går i skole og skal begynde at lære at læse og skrive. Mellem 5 og 12 år er det i de fleste tilfælde muligt at opdage denne lidelse.
Den første vanskelighed, der normalt vises, er at lære navnet og lyden på hvert bogstav. På grund af dette har børn med dysleksi problemer med at stave ord korrekt, ud over at lave mange fejl skriftligt..
Nogle af de mest almindelige fejl er gengivelse af figurer i omvendt rækkefølge (såsom at skrive et "b" i stedet for et "d") eller ændre rækkefølgen af bogstaverne i et ord. Derudover er deres håndskrift ofte meget dårlig, og de har svært ved at skrive i høje hastigheder..
På læsningsniveau klarer børn i denne alder også meget langsommere end deres jævnaldrende. Nogle gange kan de udtrykke, at de ser bogstaverne som om de var slørede eller flyttede, selv om det er bevist, at når dette sker, er det nytteløst at prøve at forbedre synet med briller.
De symptomer, vi hidtil har set, har også tendens til at forblive i ungdomsårene og voksenalderen. På grund af vigtigheden af læsning og skrivning i disse livsfaser er der imidlertid også andre indirekte tegn, der kan hjælpe med at diagnosticere dysleksi, hvis det ikke er gjort indtil det tidspunkt..
Det vigtigste symptom i voksenalderen er vanskeligheden med at producere sammenhængende og organiserede tekster, selv med omfattende viden om et emne. På grund af dette har mennesker med dysleksi ofte problemer med at skrive rapporter, papirer eller essays..
Disse vanskeligheder kan forårsage alvorlige problemer både i studielivet (såsom at få notaterne til at være af lav kvalitet) og på arbejdspladsen. Personen med dysleksi vil generelt forsøge at undgå at læse og skrive så meget som muligt, hvilket kan have meget negative konsekvenser..
Siden dysleksi først blev identificeret i 1881, har forskere forsøgt at finde årsagen til denne lidelse. Selvom det endnu ikke er opdaget, hvorfor nogle mennesker har læseproblemer af denne type, er der fundet flere faktorer, der synes at påvirke udseendet af denne patologi.
Generelt er det muligt at opdele årsagerne til dysleksi i tre typer: neuroanatomisk, genetisk og miljømæssig..
Ved hjælp af moderne neuroimaging-teknikker, såsom funktionel magnetisk resonansbilleddannelse eller positronemissionstomografi, er det blevet opdaget, at mennesker med dysleksi præsenterer både anatomiske og funktionelle forskelle på hjerneniveau med dem, der ikke har denne lidelse.
Imidlertid er de abnormiteter, som personer med dysleksi er til stede på hjerneniveau, ikke altid de samme. I nogle tilfælde kan for eksempel mennesker med denne lidelse have mindre aktivering i de dele af venstre lap, der er forbundet med læsning, såsom den ringere frontale gyrus..
Andre har dog ændringer, der er mere relateret til lillehjernen. I disse tilfælde er det mere sandsynligt, at der opstår problemer med flydende tale, da dette hjerneorgan er relateret til motorisk kontrol og automatisering af visse opgaver.
Men som det ofte er tilfældet i neurovidenskabsundersøgelser, er det i dag umuligt at afgøre, om hjerneændringer hos mennesker med dysleksi allerede var til stede ved fødslen, eller hvis de tværtimod ser ud på grund af miljømæssige faktorer. Derfor ved vi ikke, om de er en årsag eller en konsekvens af problemet..
Undersøgelser af den mulige sammenhæng mellem genetiske faktorer og dysleksi har deres oprindelse i undersøgelser, der er udført gennem obduktion af patienter, der har lidt af dette problem. I de fleste af disse tilfælde er der fundet uregelmæssigheder, der antyder, at gener kan spille en grundlæggende rolle i udseendet af patologien..
For eksempel havde mange af de patienter, der blev undersøgt efter deres død, mikroskopiske misdannelser i hjernebarken, kendt som ektopier. I andre tilfælde var nogle vaskulære mikromisdannelser også til stede ud over mikrogyrationer (dele af hjernen mindre tætte end normalt).
Alle disse undersøgelser synes at påpege, at genetik spiller en ret vigtig rolle i udviklingen af dysleksi, selvom det ikke kan siges, at det er den eneste årsag. Disse misdannelser menes at forekomme før eller i løbet af den sjette måned af fosterudviklingen, når hjernen ændrer sig mest.
På genetisk niveau er nogle gener blevet knyttet til dysleksi, herunder DCDC2, KIAA0319 og DYX1C1.
Talrige forskere har forsøgt at opdage vægten af miljøet mod genetik i starten af dysleksi. Hovedmekanismen til at opdage dette forhold er tvillingestudier. Disse indikerer, at selvom gener ser ud til at spille en vigtigere rolle, kan miljøet forhindre eller mindske symptomer..
Ud over dette ved vi i dag, at kapaciteter som hukommelse og læring kun kan udvikles til deres maksimale potentiale, hvis der er et passende miljø. Af denne grund antages det, at noget lignende kan ske med læsning. Forholdet mellem miljøet og genekspression er kendt som epigenetik.
Dysleksi er en type lidelse, der vil forekomme i hele livet for mennesker, der lider af det. Med effektiv indgriben udvikler de i mange tilfælde optimal læring til at læse og skrive (International Dyslexia Association, 2016).
Tidlig identifikation og tidlig behandling er afgørende for at opnå kontrol med underskud og vellykket tilpasning til forskellige akademiske niveauer.
I mange tilfælde er det nødvendigt med intervention fra en specialiseret terapeut, der bruger forskellige multisensoriske strategier til at arbejde med læsevanskeligheder. Det er vigtigt, at interventionen udføres ved hjælp af en systematisk metode, der involverer flere sanser (International Dyslexia Association, 2016).
Studerende med dysleksi har ofte brug for gentagen feedback og en stor mængde praksis for at kunne udvikle ordgenkendelsesfærdigheder med succes og effektivt (International Dyslexia Association, 2016).
Akademiske ændringer anvendes ofte for at lette læseplanens succes. Studerende med dysleksi har tendens til at tage længere tid at gennemføre opgaver eller hjælpemidler til notering (International Dyslexia Association, 2016).
I princippet er der ingen behandling, der vil eliminere symptomerne på dysleksi fuldstændigt. Men hvis kompenserende strategier anvendes fra en meget tidlig alder, kan mange af børnene med denne patologi lære at læse mere eller mindre normalt..
Fokus for disse behandlinger er normalt at lære børn at forbinde hvert bogstav korrekt med den lyd, det repræsenterer. På denne måde forsvinder eller formindskes mange af vanskelighederne forårsaget af dysleksi markant.
På den anden side, i tilfælde hvor dysleksi er meget alvorlig, kan den berørte person have stor fordel af andre supportsystemer. Blandt de mest almindelige er brugen af kalligrafiske skrifttyper, der er specielt designet til dysleksikere, eller brugen af automatiske læse- og stemmediktaturteknologier..
Ved hjælp af denne type strategier kan selv mennesker med dysleksi, der ikke er i stand til at lære at læse og skrive på et acceptabelt niveau, føre næsten normale liv..
Virkningen af specifik læseforstyrrelse er forskellig for hver person og afhænger i høj grad af sværhedsgraden og de specifikke indgreb, der udføres..
De største problemer, som mennesker med dysleksi er, er vanskeligheder med at genkende ord, læse flydende og i nogle tilfælde problemer med stavning og skrivning (International Dyslexia Association, 2016).
I mange tilfælde kan de også præsentere udtryksfulde sprogproblemer, selvom de tidligere blev udsat for gode sprogmodeller i deres familie- og skolekontekst. Vanskeligheder kan synes at udtrykke sig tydeligt eller forstå totaliteten af de meddelelser, der udsendes af andre mennesker (International Dyslexia Association, 2016).
Selvom det ved forskellige lejligheder er vanskeligt at genkende eller identificere nogle af disse sprogproblemer, kan de udløse vigtige konsekvenser i skole, arbejde eller i sociale forhold.
Derudover kan det også påvirke personens image; mange studerende føler sig mindre i stand og undervurderer både deres evner og potentielle evner (International Dyslexia Association, 2016).
Endnu ingen kommentarer