Lancasterian skole

3945
Charles McCarthy

Hvad er Lancasterian-skolen?

Det oglancasterian skole Det er en pædagogisk metode, der skylder sit navn til sin skaber, Joseph Lancaster, en britisk lærer, der tog det system, der tidligere blev opfundet af Andrew Bell, og en smule reformeret det for at tilpasse det til hans uddannelsesfilosofi. De første oplevelser blev udført i England, men deres indflydelse nåede snart Amerika.

På det amerikanske kontinent var det ganske vellykket i mange lande, fra Canada til Argentina, med en særlig forekomst i Mexico. Med denne måde at uddanne var kun et lille antal lærere nødvendige for at tjene hundreder af børn. 

Joseph Lancaster

Lærerne tog sig af de smarteste og lettest lærte børn først, og disse plejede igen de yngste eller mindre avancerede børn. På denne måde blev der etableret en slags videnpyramide, hvor hver række hjalp den nederste med at lære uden behov for en lærer at kontrollere.

Lancasterian-skolen etablerede en meget velordnet og reguleret måde at fungere på. Der var et system med belønninger og straf, der, selv om de var forbudt i den fysiske sfære, blev fundet meget alvorlige af mange borgere og eksperter..

Kilde

Uddannelse i det attende århundrede England var enormt klassebaseret med en stor forskel mellem dem, der havde råd til at gå på private skoler eller ansætte private undervisere og de mindre begunstigede.

Den stigende industrialisering, som understregede disse klasseforskelle, uddybede kun problemet. Den traditionelle overklasse og den nye middelklasse havde adgang til kvalitetsuddannelse, men børnene i de populære klasser kunne ikke engang modtage en grunduddannelse under passende forhold..

For at afhjælpe disse mangler begyndte en række filosoffer, pædagoger eller blot lærere at foreslå alternativer. Blandt dem var Joseph Lancaster og Andrew Bell.

Andrew Bell

Det var Andrew Bell, der først anvendte et lignende uddannelsessystem, som senere blev populariseret af Lancaster. Begge startede næsten på samme tid og endte med at have nogle vigtige uoverensstemmelser.

Bell blev født i Skotland i 1753 og havde en grad i matematik og naturfilosofi. Han var blevet ordineret til minister i Englands kirke og blev udsendt til Indien som en hærpræst. Der besatte han retning af et asyl for forældreløse soldater, der ligger nær Madras; det arbejde var det, der inspirerede ham til at skabe sin metode.

Det pågældende plejehjem havde mange økonomiske problemer. Lærerne betalte knap nok, og kvaliteten af ​​undervisningen lod meget tilbage at ønske. For at afhjælpe problemet begyndte Bell at bruge de mere avancerede studerende til at tage sig af de mindste.

Ifølge hans biografer valgte skotten en 8-årig dreng og lærte ham at skrive. Når barnet først lærte, fortsatte han med at undervise en anden af ​​sine klassekammerater.

Fra den første succes spredte Bell ideen og valgte andre børn. Han døbte systemet som gensidig instruktion.

Når han vendte tilbage til England, offentliggjorde han en artikel, der fortæller sin erfaring, og efter et par år begyndte hans metode at blive brugt i nogle skoler i landet.

Joseph Lancaster

Lancaster, der underviste på Borough School i London, var den, der virkelig populariserede systemet. Takket være hans metode kunne en enkelt lærer tage sig af op til 1000 studerende.

Briterne navngav hans metode som et overvågningssystem, da de mere avancerede studerende, der tog sig af resten, blev kaldt monitorer.

Det, der ikke er klart, er, om Lancaster vidste om Bells arbejde og simpelthen ændrede det, eller om han tværtimod troede på det fra starten. Hvad man ved er, at oplevelsen i Indien skete først, og at de begge kendte hinanden.

Under alle omstændigheder var det Lancaster, der udvidede det i hele Amerika, til det punkt, at metoden blev kendt som Lancasterian-skolen..

Forskelle mellem de to

Forskellene mellem de to metoder (og mellem de to mænd) skyldtes hovedsageligt det omfang, religion skulle have i skolen. Lancaster, som var en kvager, havde en meget mere tolerant evne til andre overbevisninger end Bell havde..

Den anglikanske kirke var bekymret over udviklingen af ​​monitoreringssystemet, da det var blevet vedtaget af de såkaldte non-conformistiske lærere. Denne bekymring blev udnyttet af Bell, som rådede kirken til at vedtage sin egen metode.

Som diskuteret ovenfor var skotten en kirkeminister, og som sådan tillagde han religiøs undervisning stor betydning. På trods af til sidst at få støtte fra de kirkelige myndigheder foretrak de britiske domstole Lancaster, og hans system begyndte at blive anvendt i adskillige colleges..

Lancasterian-metoden og dens egenskaber

Undervisningsmetode

I metoden skabt af Lancaster er det første, der ændrer sig, det traditionelle forhold mellem lærer og elev. Med dette system kan den studerende selv fortsætte med at undervise andre børn, selvom han ikke holder op med at studere.

Eksperter påpeger, at filosofien bag dette system var utilitaristisk. Som de påpegede, var det det, der gjorde det så succesfuldt i Latinamerika.

Skærme, fremragende studerende, der handlede med at undervise de små, fik tilsyn med lærerne. Dette betød, at hver af lærerne kunne håndtere op til 1000 studerende. Dette tilbød åbenbart stor tilgængelighed til en meget lav pris, hvilket gjorde det perfekt til mindre begunstigede befolkninger..

Metoden havde en række meget stive regler med en regulering, der markerede hvert trin, der skulle tages for at undervise i læsning, optælling og skrivning. Den mest almindelige ting var at bruge plakater eller trykte figurer, der huskede disse trin. Når du lærte den første figur, kunne du gå videre til den anden.

Selvom det ser ud til, at det var en meget liberaliseret uddannelse, er sandheden, at der var individuel kontrol af viden. Disse blev udført af monitorerne, som evaluerede hvert af de lærte trin.

Kendetegn ved Lancasterian-skolen

  • Som sagt før var kun en lærer nødvendig for et forhold på op til 1000 studerende, da skærmene var ansvarlige for at dele det, de lærte med resten.
  • Lancasterian-skolen lykkedes ikke ud over grundskolen. Således blev der kun undervist i nogle få emner, blandt disse aflæsninger, aritmetik, skrivning og kristen lære. Figurer og plakater med trinene, der skulle læres i hvert af disse emner, blev hængt på væggene..
  • Opdelingen inden for skolen var i grupper på 10 børn, der blev ledsaget af deres tilsvarende monitor efter en fastlagt tidsplan. Derudover var der en generel monitor, der var ansvarlig for at kontrollere fremmøde, opretholde disciplin eller distribuere materialet..
  • Lancaster støttede ikke fysisk straf, som var meget på mode i hans hjemland England. De straffe, han oprettede for deres skoler, var imidlertid også meget hårde, da de kunne blive irettesat ved at holde tunge sten, blive bundet eller endda blive sat i bur..

Referencer

  1. Uddannelseshistorie. LANCASTER metode. Hentet fra historiadelaeducacion.blogspot.com.es
  2. Wikipedia. Joseph Lancaster. Hentet fra es.wikipedia.org
  3. Redaktørerne af Encyclopaedia Britannica. Overvågningssystem. Hentet fra britannica.com
  4. Matzat, Amy. Lancasterian System of Teaching. Hentet fra nd.edu
  5. Baker, Edward. En kort skitse af Lancasterian-systemet. Gendannet fra books.google.es
  6. Gale Research Inc. The Lancastrian Method. Hentet fra encyclopedia.com

Endnu ingen kommentarer