Moisés Sáenz Garza (1888, Nuevo León - 1941, Lima) var en mexicansk pædagog, politiker og diplomat, betragtes som den person, der grundlagde Systemet for Second Education i Mexico (i dag Secondary Education). Han var en af de største promotorer for indfødt uddannelse og grundlæggeren af Rural Indigenous School.
Han var uddannelsesdirektør ved National Preparatory School of Guanajuato og på Summer School ved National University of Mexico. Han grundlagde Secondary School-modaliteten, som senere blev oprettet i hele Mexico. Han gav også kurser på Normal School og ved Det Filosofiske Fakultet og Letters fra National Autonomous University of Mexico..
Han havde stillingen som borgmester og undersekretær for offentlig uddannelse. Han ledede den offentlige velgørenhed og var formand for Udvalget for Indigenous Investigations. Han organiserede den første interamerikanske indiske kongres og var direktør for det interamerikanske indiske institut. Han var ambassadør i byen Lima, Peru, og døde i byen i 1941.
Artikelindeks
Moisés Sáenz Garza blev født den 16. februar 1888 i El Mezquital, i kommunen San Francisco de Apodaca, staten Nuevo León. El Mezquital var på det tidspunkt en lille by, der havde et lille antal huse. Sáenz var det femte barn af Don Juan Sáenz Garza og Doña Concepción Garza de Sáenz.
På trods af at hun er født i en familie med få økonomiske ressourcer, formår hendes forældre at give hende en god uddannelse. Han blev tildelt et stipendium ved Laurens de Monterrey Institute ved Civil College for at udføre sine primære studier.
Hele Moisés familie skal flytte til byen Monterrey, så drengen kan gennemføre sine studier. Adgangen til uddannelse på det tidspunkt var noget begrænset. I 1910 blev 110 universitetsgrader og 188 militærgrader tildelt.
Moisés Sáenz Garza afslutter sine sekundære studier også på Civil College. Han afsluttede derefter gymnasiet på Presbyterian School of Coyoacán i Mexico City, hvor han dimitterede med fem seminarier.
Der begynder han at demonstrere en passion for uddannelse af unge, smedet gennem oplevelsen af at være praktikantstuderende fra det indre af landet..
I en alder af 21 tog han eksamen som lærer ved Escuela Normal de Jalapa, Veracruz. Dette blev betragtet som et af de mest prestigefyldte uddannelsescentre i landet. Sådan begynder han at demonstrere sin store ånd som underviser og sin pædagogiske strøm.
Moisés Sáenz Garza flyttede til USA for at specialisere sig i kemiske og naturvidenskabelige studier fra University of Jefferson og Washington. Han tjener også en ph.d. i filosofi fra Columbia University..
Der gør han sin afhandling Komparativ uddannelse. I denne afhandling inkluderede jeg et tilpasningsprojekt til gymnasier i Mexico (sekundær uddannelse).
På Columbia University møder han John Dewey, en amerikansk filosof og akademiker. Dewey er anerkendt for at have skabt konceptet Active School og postulerer enheden mellem teori og praksis.
Dewey forsøgte at opnå en pragmatisk uddannelse, der ville have direkte virkninger for samfundet. Han betragtes som en af de vigtigste pædagogiske filosoffer i det tidlige 20. århundrede.
Denne indflydelse får Moisés Sáenz Garza til at rette sine pædagogiske ideer til den pædagogiske udvikling af samfund med de største behov. Det er især dedikeret til oprindelige samfund.
Moisés Sáenz Garza vendte tilbage til Mexico i 1915 under den mexicanske revolution. Med 27 år og en fremragende akademisk uddannelse har han stillingen som generaldirektør for uddannelse i staten Guanajuato.
I 1917 flyttede han til det føderale distrikt for at tjene som direktør for den nationale forberedende skole indtil 1920.
Der når han stillingen som seniorofficer og undersekretær for offentlig uddannelse. Fra denne position fremmer han de kulturelle missioner, der vil påvirke hele landet..
Moisés Sáenz Garza etablerede gymnasier i Mexico. Han konverterede gymnasiets præ-erhvervsuddannelse til studentereksamen.
På denne måde var det muligt at lette overgangen for unge fra folkeskolen. Derudover stiger uddannelseskvaliteten for studerende, der stræber efter fagfolk.
Dette skabte interesse for det internationale uddannelsessamfund. I løbet af denne fase blev besøg af prestigefyldte tænkere og pædagoger fra hele verden modtaget, såsom John Dewey selv fra De Forenede Stater..
Vigtige tal fra området fra lande som Chile, Peru, Bolivia og Guatemala deltog også. I nogle af disse lande blev der iværksat uddannelsesmæssige inkluderingsaktioner svarende til dem, der blev udviklet af Sáenz..
Efter denne rolle som embedsmand for offentlig uddannelse har Moisés Sáenz Garza stillingen som minister for Mexico i Danmark og Ecuador. Endelig flytter han til Lima som ambassadør.
Efter en alvorlig lungebetændelse døde Sáenz den 24. oktober 1941 i en alder af 53 år i byen Lima, Peru..
I 1981 besluttede republikkens præsident, José López Portillo y Pacheco, at resterne af professor Moisés Sáenz Garza skulle overføres til Rotunda of Illustrious Persons i Civil Pantheon of Dolores i Mexico City..
Blandt de vigtigste produktioner er følgende:
- Den ecuadorianske indianer.
- Carapan: skitse af en oplevelse.
- Den peruvianske indianer.
- En dødes dag i Janitzio.
- Hele Mexico.
- Moisés Sáenz Garzas vigtigste bidrag til mexicansk uddannelse er oprettelsen af sekundæruddannelse som et supplement til resten af uddannelsesprocessen.
- Det understregede organisering og systematisering af uddannelse på en videnskabelig måde som et sæt systematiseret viden.
- Han formåede at fremme gymnasial uddannelse som en mulighed for udvikling for studerende med tendens til videnskabelig og professionel forberedelse.
- Derudover stræbte han efter en langsigtet, videnskabelig og demokratisk pædagogik. Han kæmpede for adskillelse af uddannelsesinstitutioner fra katolske.
- I sine foredrag tilskriver han den manglende mexicanske uddannelse til manglen på videnskabelig og pragmatisk uddannelse. Som en konsekvens tilskriver han tendensen til lyrik, uklarhed, teoretisering og manglen på soliditet i mexicansk idiosynkratisk tanke..
Endnu ingen kommentarer