Studieordning, baggrund og karakteristika

3693
Philip Kelley

Det læseplansteori Det er en akademisk disciplin, der er ansvarlig for at undersøge og forme indholdet af den akademiske læseplan. Det vil sige, det er emnet, der er ansvarligt for at beslutte, hvad studerende skal studere inden for et specifikt uddannelsessystem.

Denne disciplin har mange mulige fortolkninger. For eksempel er de mest begrænsede i deres perspektiv ansvarlige for at beslutte nøjagtigt, hvilke aktiviteter en studerende skal gøre, og hvad de skal lære i en bestemt klasse. Tværtimod studerer de bredeste studier den uddannelsesvej, som de studerende skal følge inden for det formelle uddannelsessystem..

Franklin Bobbit

Curriculum theory og dens indhold kan studeres fra forskellige discipliner, såsom uddannelse, psykologi, filosofi og sociologi.

Nogle af de områder, som dette emne beskæftiger sig med, er analysen af ​​de værdier, der skal overføres til de studerende, den historiske analyse af uddannelsesplanen, analysen af ​​den aktuelle lære og teorierne om fremtidens uddannelse..

Artikelindeks

  • 1 Historisk baggrund
    • 1.1 Udvikling af teorien
  • 2 funktioner
    • 2.1 Akademisk opfattelse
    • 2.2 Humanistisk opfattelse
    • 2.3 Sociologisk opfattelse
  • 3 Franklin Bobbit
  • 4 Referencer

Historisk baggrund

Analysen af ​​uddannelsesplanen og dens indhold har været et relevant emne siden de første årtier i det 20. århundrede. Siden da har mange været forfatterne, der har bidraget til dens udvikling og de varianter, der er kommet frem.

Denne sag begyndte kort før 1920 i USA. I år blev der forsøgt at homogenisere indholdet af studierne i alle skoler i landet.

Dette skyldtes først og fremmest de fremskridt, der blev opnået takket være industrialiseringen, og det store antal indvandrere, der ankom til landet. Således forsøgte lærde om emnet at give alle borgerne i landet en værdig uddannelse.

Det første arbejde med læseplansteori blev udgivet af Franklin Bobbit i 1918 i hans bog med titlen "Læreplanen". Fordi han tilhørte den funktionalistiske strøm, beskrev han to betydninger for ordet.

Den første af disse havde at gøre med udviklingen af ​​nyttige færdigheder gennem en række specifikke opgaver. Den anden henviste til de aktiviteter, der skulle implementeres i skolerne for at nå dette mål. Således måtte skolerne efterligne den industrielle model, så de studerende var forberedt på deres fremtidige arbejde.

Derfor er læseplanen for Bobbit simpelthen en beskrivelse af de mål, som de studerende skal nå, for hvilke der skal udvikles en række standardiserede procedurer. Endelig er det også nødvendigt at finde en måde at vurdere de fremskridt, der er gjort i denne henseende..

Teoriudvikling

Senere blev Bobbits læseplansteori udviklet af et stort antal tænkere med forskellige strømme. Således så John Dewey for eksempel læreren som en facilitator af børns læring. I sin version skal læseplanen være praktisk og tjene til at imødekomme børns behov.

Gennem det 20. århundrede debatterede forsvarerne for den funktionalistiske strøm med dem, der forsvarede, at uddannelsesplanen frem for alt skulle tænke på, hvad børn havde brug for. I mellemtiden ændredes måden at implementere dette aspekt af uddannelse på, når tiden ændrede sig..

I 1991 i en bog med titlen “Læreplan: krise, myte og perspektiver", Lægen i filosofi og videnskab om uddannelse Alicia de Alba analyserede læseplansteorien mere dybtgående.

I dette arbejde forsvarede han, at læseplanen ikke er andet end et sæt værdier, viden og overbevisninger, der pålægges af samfundet og den politiske virkelighed, som den er udviklet i..

Ifølge denne læge ville hovedformålet med de forskellige komponenter i uddannelsesplanen være at give de studerende en vision om verden gennem værktøjer såsom pålæggelse af ideer eller benægtelse af andre virkeligheder. På den anden side vil det også fortsat tjene til at forberede de studerende på arbejdslivet.

Egenskaber

Dernæst analyserer vi karakteristika for tre af hovedstrømmene i læseplansteorien: akademisk, humanistisk og sociologisk..

Akademisk opfattelse

I henhold til denne version af læseplansteori er uddannelsens mål at specialisere hver studerende i et specifikt vidensfelt. Derfor fokuserer det på at studere stadig mere komplekse emner på en sådan måde, at hver person kan vælge, hvad der mest fanger deres opmærksomhed..

Organiseringen af ​​læseplanen vil være baseret på de specifikke kompetencer, som hver "ekspert" skal erhverve for korrekt at udføre deres arbejde. Der lægges stor vægt på videnskab og teknologi.

Lærerens rolle i denne variant er at give de studerende viden og hjælpe dem med at løse problemer og tvivl. Studerende skal derimod undersøge de emner, de specialiserer sig i, og være i stand til at anvende deres nye læring.

Humanistisk opfattelse

Læreplanen i denne version af teorien tjener til at give maksimal tilfredshed for hver af de studerende. Undersøgelser skal således hjælpe personen med at nå sit fulde potentiale og langsigtede følelsesmæssige velbefindende..

For at opnå dette skal der skabes et venligt og sikkert klima mellem de studerende og læreren. Sidstnævnte skal fungere som en vejledning i stedet for at formidle viden direkte som i de to andre grene af læseplansteorien..

Den viden, der læres, er derfor fleksibel og forskellig afhængigt af hver elevs smag og behov. At studere forstås som en givende og nyttig oplevelse i sig selv, selvom den erhvervede viden ikke har en praktisk anvendelse.

Sociologisk opfattelse

Endelig forstår den sociologiske opfattelse (også kendt som funktionalistisk) studier som en måde at forberede de studerende på arbejdslivet på. Derfor er det ansvaret for at forberede dem til at udføre den rolle, som samfundet kræver af dem..

Således er lærerens rolle at give disciplin og overføre den teoretiske og praktiske viden, som unge mennesker har brug for for at blive gode arbejdere..

Franklin Bobbit

Den første forfatter, der talte om læseplansteori, Franklin Bobbit, var en amerikansk underviser, forfatter og lærer..

Født i Indiana i 1876 og døde i byen Shelbyville, inden for samme stat, i 1956, fokuserede han på at opnå effektivitet inden for uddannelsessystemet..

Hans vision om læseplanen tilhørte den sociologiske strøm, idet han forstod, at uddannelse skulle tjene til at generere gode arbejdere. Denne type tænkning var meget udbredt efter den industrielle revolution..

Referencer

  1. "Curriculum theory" i: La Guía. Hentet den: 7. juni 2018 fra La Guía: educacion.laguia2000.com.
  2. "Curriculum theory" i: Professionel pædagogik. Hentet den: 7. juni 2018 fra Professional Pedagogy: pedagogia-profesional.idoneos.com.
  3. "Curriculum theory" i: Wikipedia. Hentet den: 7. juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
  4. "Historiske fortilfælde til læseplansteori" i: Scribd. Hentet den: 7. juni 2018 fra Scribd: es.scribd.com.
  5. "John Franklin Bobbit" på: Wikipedia. Hentet den: 7. juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.

Endnu ingen kommentarer