Typer af sprogforstyrrelser og deres årsager

3894
Robert Johnston
Typer af sprogforstyrrelser og deres årsager

Det sprogforstyrrelser De er komplette eller delvise vanskeligheder, som en person præsenterer, når de kommunikerer effektivt i miljøet. De påvirker vigtige områder af personens kognitive, følelsesmæssige, kommunikative og sociale funktion.

De lidelser, der kan forekomme, er mange og varierede, der påvirker en eller flere sprogkomponenter og varierer i etiologi, udvikling og prognose og i de specifikke uddannelsesmæssige behov, de genererer..

Hos skolebørn, der ikke har genetiske eller neurologiske lidelser, er forekomsten af ​​sprogforstyrrelser mellem 2 og 3% og forekomsten af ​​taleforstyrrelser mellem 3 og 6%. Hos yngre børn, førskolebørn, ca. 15%, og det er også hyppigere hos piger end hos drenge.

Vi mener, at et sprog er normalt, når dets anvendelse er præcis i de ord, der bruges i henhold til deres betydning, barnet præsenterer et optimalt ordforråd i kvalitet og kvantitet, artikulerer godt, med en passende rytme og en præcis og konkordant intonation.

Det skal bemærkes, at færdigheder i børns sprog, da det udvikler sig, kan være mere upræcise og ikke af denne grund betragtes som patologiske. Nogle gange forsvinder det tilsyneladende problem uden indblanding uden at efterlade følgevirkninger.

Artikelindeks

  • 1 Klassificering af sprogforstyrrelser
    • 1.1 -Tale lidelser
    • 1.2 -Oral sprogforstyrrelser
    • 1.3-Skriftlige sprogforstyrrelser
    • 1.4 -Stemmeforstyrrelser
    • 1.5 -Psykolinguistiske lidelser 
  • 2 Referencer

Klassificering af sprogforstyrrelser

-Taleforstyrrelser

Dislalia

Dyslalia består af vanskelighederne med at kunne udtale lyde (for eksempel konsonanter). Det er en fonetisk ændring og er normalt et midlertidigt problem.

Der er manglende evne til at producere fonemer på et bestemt sprog, og der er ingen organisk eller neurologisk årsag, der kan retfærdiggøre det. Påvirkningen forekommer i dette tilfælde i phonartikulatorenheden.

Dyslalier er klassificeret i evolutionær (dem, der vises i fonemer i evolutionær udvikling) og funktionel (når det er ændringer, der allerede skal erhverves i den alder).

Når en person har dyslalia, kan de udelade, fordreje, erstatte eller indsætte fonemer, og det er karakteristikken, der indikerer, at vi står over for dette problem.

Årsagen til dyslalia kan forekomme på grund af underskud i hørbar og fonologisk opfattelse eller diskrimination eller på grund af problemer i hørbar hukommelse, fordi der er mundtlige motoriske vanskeligheder eller på grund af problemer i udviklingsmiljøet.

Dysartri

Dysartri er en neuromuskulær lidelse, der påvirker taleartikulation.

Det omfatter en række motoriske taleforstyrrelser, der skyldes skade på nervesystemet og manifesteret i ændringer i muskelkontrol af talemekanismer.

Der er vanskeligheder med artikulation, i det orale udtryk, og som påvirker tonen og bevægelserne i artikulære muskler på grund af skader i centralnervesystemet.

Således kan andre talelementer, såsom intonation eller rytme, også være involveret ud over andre aktiviteter, hvor vokale organer også har en funktion såsom tygge eller hoste..

En af de lidelser, hvor det forekommer, er i cerebral parese, tumorer og også i Parkinsons sygdom.

Dysglossia

En person med dysglossi er en, der har en fælles lidelse og skyldes organiske problemer i de perifere taleorganer.

I denne forstand er der problemer i fonemerne, hvor de berørte organer griber ind, og personen udelader, fordrejer eller erstatter forskellige fonemer.

Vi kan klassificere det i labial (for eksempel kløft på læben), sproglig (for eksempel ved frenulum), dental (f.eks. Manglende tænder), nasal (f.eks. Vegetationer), palatal (f.eks. Kløft i ganen)) eller maxillary (fx malokklusion).

Dysfæmi eller stamming

Det er vanskeligheden, der opstår med hensyn til sproglig flytning. Det er en ændring i rytmens rytme, der manifesterer sig i afbrydelser i talernes flyt.

I dysfæmi afbrydes produktionen af ​​tale af en unormal produktion i gentagelse af segmenter, stavelser, ord, sætninger, luftstrømmen er blokeret, der kan være mærkelige intonationsmønstre. De ledsages også af høj muskelspænding, angst osv..

Årsagen er ukendt, men det kan skyldes interagerende organiske og miljømæssige problemer: neurologiske, genetiske, miljømæssige, psykologiske faktorer, feedbackfejl ...

Derudover kan de klassificeres som dysfæmi i udviklingen, som vises i begyndelsen af ​​sproget og finder sted, fordi mængden af ​​ideer, som barnet ønsker at kommunikere, og de evner, han viser til at udtrykke sig, ikke justeres. Således gør det gentagelser for at organisere diskursen og forsvinder med modning.

På den anden side er der kronisk dysfæmi, som varer i årevis og kan nå voksenalderen. Det kan være tonisk (på grund af blokeringer eller spasmer), kronisk
(til gentagelser) eller blandet.

Taquilalia

Det er en tale med en accelereret rytme, meget hurtig og forhastet. Mangler i artikulationen kan tilføjes, hvilket påvirker forståeligheden.

Ofte forårsaget af upassende talemønstre eller adfærdsmæssig hast.

Bradilalia

Det er en for langsom tale, og årsagen er ofte neurologisk. Vises ved motoriske eller neurologiske handicap.

-Orale sproglidelser

Simple Language Delay (RSL)

Det er et evolutionært sprogproblem, hvor der er en forsinkelse. Børn præsenterer ikke ændringer af en anden type såsom intellektuelle, motoriske eller sensoriske ændringer.

Generelt påvirker det forskellige sprogområder og påvirker hovedsageligt syntaks og fonologi. Også forståelse er bedre end udtryk. Børn med RSL præsenterer normalt en grundlæggende grammatik med jargon, manglende forbindelser og præpositioner, leksikal forsinkelse osv..

Det er normalt en meget hyppig grund til konsultation hos små børn. Og forskellen mellem RSL og TEL, som jeg vil forklare dig næste, er ikke klar, generelt efter tyngdekraftsgrænserne.

Hvad der virkelig bekræfter diagnosen er dens udvikling, som i dette tilfælde normalt er gunstig, så det er ret kompliceret at forudse prognosen.

Dysfasi eller specifik sprogforstyrrelse (SLI)

Dysfasi er en sprogforstyrrelse med en udefineret årsag, sandsynligvis multifaktoriel og genetisk. Det er mangel på sprogindlæring hos et barn i mangel af organisk, kognitiv eller miljømæssig lidelse.

Barnet med SLI diagnosticeres efter at have verificeret, at de ikke har høretab, at de præsenterer intelligens inden for normen, de ikke har neurologiske skader, og de udvikler sig heller ikke i et miljø med stimulerende deprivation.

Den nævnte ændring kan ikke forklares med problemer af nogen art såsom intellektuel, sensorisk, motorisk, neurologisk eller psykopatologisk; hvis der er et problem som f.eks. intellektuel handicap, bør sprogmanglerne ikke forklares med problemet.

I praksis er det vanskeligt at skelne fra simpel sprogforsinkelse, og det diagnosticeres normalt, når sværhedsgraden er større, da den er erhvervet senere og er mere alvorlig både fonetisk og i struktur.

I TEL er der vanskeligheder med at erhverve (forståelse og / eller udtryk) af det talte eller skriftlige sprog. Det kan omfatte alle eller nogle af komponenterne: fonologisk, semantisk, morfologisk, pragmatisk ... .

Forskellige undertyper af SLI er beskrevet afhængigt af det aspekt, som opmærksomheden rettes mod. Der er således forskellige klassifikationer, og den enkleste og mest accepterede skelner mellem ekspressiv sprogforstyrrelse og blandet receptiv-ekspressiv lidelse..

Afasi

Afasi er erhvervede sproglidelser, hvor en involvering af allerede erhvervede funktioner finder sted som et resultat af traume, infektion, iskæmi eller tumorer.

Det opstår på grund af en læsion i centralnervesystemet i områder af venstre hjernehalvdel, der griber ind i forståelsen og produktionen af ​​sprog. Det påvirker mundtligt og skriftligt sprog, og vi finder forskellige metoder.

Vi adskiller Brocas afasi, hvor evnen til at udtrykke sig mundtligt går tabt, Wernickes, hvor der er manglende evne til at forstå sprog, ledning med manglende evne til at gentage.

Derudover finder vi transkortisk sensorisk og motorisk afasi og anomisk afasi, hvor personen ikke kan få adgang til leksikonet.

Hos ældre børn skelnes også Brocas (udtryksfulde / motoriske) og Wernickes (modtagelige / sensoriske) afasi afhængigt af, hvordan vi finder læsionen..

Selektiv mutisme

Et barn med selektiv mutisme er et, der ikke ønsker at tale i bestemte situationer eller mennesker. Men i andre situationer gør det det. Et eksempel kan være det barn, der taler derhjemme, med familie og venner og alligevel ikke taler, når det er i skolen.

De har ingen reelle problemer med at forstå og tale, det betragtes mere specifikt som en angstlidelse.

Alle artikulations- eller sprogunderskud, der kan være bag selektiv mutisme, bør udelukkes.

-Skriftlige sprogforstyrrelser

Dysleksi

Dysleksi er en sprogforstyrrelse, der manifesteres ved problemer med at lære at læse hos et barn, der er gammelt nok til at udvikle det.

Derfor er det manglende evne til at lære at skrive på en normal måde. Man kan skelne mellem udviklingsdysleksi, som er relateret til modning og har en god prognose, og sekundær dysleksi, som er relateret til neurologiske problemer..

Dysgraphia

Dysgrafi er funktionelle lidelser, der ofte påvirker kvaliteten af ​​skrivningen. Det manifesterer sig i manglen på tilstrækkelighed til at kunne assimilere og korrekt bruge sprogets symboler.

Forskellige typer dysgrafi findes afhængigt af symptomerne, såsom:

- Akustisk dysgrafi: vanskeligheder med at akustisk opfatte fonemer og analysere og syntetisere lydkomposition af ord.

- Optisk dysgraf: visuel repræsentation og opfattelse ændres, så bogstaverne ikke genkendes særskilt og ikke er relateret til deres lyde.

- Motorisk dysgrafi: der er finmotoriske problemer med at påvirke motorforbindelser med lyden af ​​ord

- Agrammatisk dysgrafi: ændringer i de grammatiske strukturer ved skrivning.

Dysorthografi

Det er et specifikt skriveproblem, hvor der er en erstatning eller udeladelse af bogstaver og kan have forskellige årsager. De forekommer ikke i
læsning.

Det fokuserer på evnen til at transmittere talte og skriftlige sprogkoder og vil blive opdaget gennem skrivning.

-Stemmeforstyrrelser

Dysfoni

Dysfoni er en ændring i stemmen, der kan forekomme i nogen af ​​dens kvaliteter. Det indebærer tab af stemme, ændringer i tone og klangfarve ...

Årsagen er normalt en dårlig stemmeteknik, det kan skyldes organiske lidelser eller mangel på muskuløs, vokal eller respiratorisk koordination.

Rhinophony

Det er en vokal ændring, hvor stemmen præsenterer nasal resonans. Det skyldes problemer, for eksempel nasal obstruktion.

Vi finder flere typer, såsom den åbne, hvor luften kommer ud, når fonemer udsendes, eller den lukkede, hvor næsen er blokeret, og næsefonemer forhindres i at blive udsendt..

-Psykolinguistiske lidelser 

Autism Spectrum Disorder (ASD)

Vi finder forskellige kommunikations- og sprogforstyrrelser i spektret af autismeforstyrrelser.

Børn med ASD præsenterer stereotyp adfærd, problemer i social interaktion og også i sprog. Faktisk er dette normalt en af ​​de hyppigste årsager til konsultation med et barn med ASD.

Inden for denne lidelse kan vi finde forskellige problemer i sprog, enten dets komplette fravær, ekkolali, problemer i prosody, forståelse, fonologi, pragmatisk underskud ...

Der er en ændring i kommunikationen og især i den pragmatiske del af sproget.

Intellektuel handicap

Sprogproblemer er også undertiden relateret til intellektuel handicap. Derudover har nogle af de børn, der konsulterer sprogforsinkelse, til sidst et intellektuelt handicap.

Ved intellektuelt handicap er der en forsinkelse i neurologisk og sensorisk modning, så der findes underskud i auditiv og visuel opfattelse, og når det kommer til at behandle information optimalt.

I tilfælde af DI kan der være en forsinkelse, når sproget startes, hvilket kan være langsommere eller upræcist med hensyn til organisation..

Senere er der også problemer i bøjning, i brugen af ​​adverb og adjektiver, fravær af artikler, præpositioner, fattigdom i begreber og indhold og undertiden begrænset forståelse..

I dette tilfælde afhænger forståelsen og produktionen af ​​sprog af det kognitive niveau hos hver enkelt person..

Referencer

  1. Acosta Rodríguez, V. M. (2012). Taleterapiintervention i specifikke sprogforstyrrelser. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 32, 67-74.
  2. Aguilera Albesa, S., Busto Crespo, O. Sproglidelser. Omfattende pædiatri.
  3. Barragán, E., Lozano, S. (2011). Tidlig identifikation af sprogforstyrrelser. Las Condes Clinical Medical Journal, 22 (2), 227-232.
  4. Bermejo Minuesa, J. Hyppigste sproglidelser. Autodidakt.
  5. Celdrán Clares, M. I., Zamorano Buitrago, F. Kommunikations- og sproglidelser.
  6. Dioses Chocano, A. S. Klassificering og semiologi af sproglidelser hos børn.
  7. Gortázar Díaz, M. (2010). Specifikke forstyrrelser i sprogudviklingen.
  8. Hurtado Gómez, M. J. (2009). Sprogforstyrrelser. Innovation og uddannelsesmæssige oplevelser.
  9. Moreno-Flagge, N. (2013). Sprogforstyrrelser Diagnose og behandling. Journal of Neurology, 57, S85-S94.
  10. Paredes, J., González, S., Martín P., Núñez, Z. (2003). Sprogforstyrrelser. Suzuki Foundation Institute.
  11. Parrilla Muñoz, R., Sierra Córcoles, C. Sprogforstyrrelser Peñafiel Puerto, M. (2015). Tidlige indikatorer for sproglidelser. Center for sprogintervention.
  12. Redondo Romero, A. M. (2008). Sprogforstyrrelser. Omfattende pædiatri.

Endnu ingen kommentarer