Det gåder de er gåder eller gåder, der beskriver en ting eller et objekt med den hensigt, at en modtager udleder, hvad det er. Almindeligt er udsagnene produceret med rim, dette for at give lyd og dynamik til det spørgsmål, der stilles. Hver gåde indeholder et skjult svar i sin tilgang.
Nu er gåder i sig selv en undervisningsmetode, der gør det muligt for børn at blive fortrolige med nogle begreber og betydninger. På samme måde er disse typer gåder værktøjer til underholdning og distraktion, det på grund af den måde, de er sammensat på. På den anden side tjener de til at dyrke fantasien.
Gåder har flere karakteristika, blandt de mest fremragende er metrics, der udgør versene og den lethed, hvormed de bliver en del af populærkulturen. De gåder, der stilles gennem udsagnene, kan rettes til en række forskellige elementer, der er en del af hverdagens virkelighed.
I forhold til typer gåder kan de opfattes som en slags ordspil eller i symbolsk form inklusive nogle metaforer. Et eksempel på en gåde er: "Lille som en mus og pas på huset som en løve" (hængelåsen). Kort sagt fungerer gåder legende og didaktisk for at distrahere og undervise.
Artikelindeks
Gådernes oprindelse er ikke præcis. Nogle undersøgelser hævder, at de første blev givet på sanskrit-sproget, i bibelske passager og i historier om mundtlig tradition, der blev legender. Dens fødsel og udvikling er knyttet til menneskets nysgerrighed efter at vide og vide mere.
På den anden side har nogle undersøgelser vist, at gåderne stammer fra Kina, specifikt i byen Hang-Cheu i Sunga-dynastiets tid. En gruppe mænd klædt på samme måde dukkede op på gaden og tilbød penge til offentligheden i bytte for at svare på de gåder, de stillede.
Hvad angår den etymologiske oprindelse, kommer ordet gåde fra det latinske sprog. Det består af præfikset annonce ("Mod") og roden divinus (gudernes rette). For sin del er suffikset anza angiver handlingen. Det oversættes som en gåde eller som en erklæring, der er formuleret til at blive fortolket og give et svar.
Gåder har følgende egenskaber:
Ved at tilføje skjulte eller fragmenterede nøgleord i teksten, skabe spor, der, når de sammensættes, vækker modtagerens fantasi, indtil de bygger en mening og finder løsningen.
Eksempel: "Jeg siger dig, jeg siger dig" (kluden); "Jeg er midt på himlen og går aldrig i vand" (bogstavet "e").
Brug af vers med vildledende spor, med dobbelt betydning eller talefigurer, der sammenligner, personificerer og dyres. Med det formål at desorientere modtageren og gøre det vanskeligt for ham at finde løsningen.
Ved at præsentere mulighederne på en forvirrende måde kan der være flere svar, hvor den mest uskyldige mulighed er den rigtige, som udstederen benytter sig af for at bedrage gætteren.
Eksempel: ”Jeg fløjter og har ikke mund ...” (Vinden); "Jeg løber og jeg har ingen ben ..." (tid); "Jeg er lang og stædig ..." (Træet).
Et af hovedkarakteristikaene ved gåder er den rekreative funktion, de har. Kreativiteten og opfindsomheden, hvormed de er skabt, giver os mulighed for at komme ind i tiders tid fyldt med spil og distraktion..
Gåder er populære og anerkendte i alle kulturer og samfund, dette skyldes deres alder, og fordi de næsten altid transmitteres oralt, så de arves fra generation til generation. Dens mundtlige tradition gør det muligt for udsagnet at variere efter region.
Selvom gåder bruges til at underholde, er det også rigtigt, at de bruges i undervisningssystemer til at uddanne børn i forhold til begreber og betydninger, der er en del af hverdagen. På den anden side bidrager anvendelsen af gåder til gruppeintegration og bevarelse af populærkulturen.
Generelt har gåder ikke en bestemt forfatter, men betragtes som anonyme på grund af den måde, hvorpå de er gjort kendt (mundtlig tradition) og på samme tid på grund af den populære karakter, de har nået gennem årene. Derfor kan der være forskellige versioner af den samme gåde.
Gadernes indhold er relateret til objekter eller ting, der er en del af det daglige liv i et samfund og en kultur. Således kan svarene forbindes med frugter, naturelementer, redskaber, abstrakte figurer som liv og død, dyr, følelser, blandt andre..
Når puslespillet lukkes, opfordres modtageren til at finde løsningen og fortsætte med spillet ved hjælp af motiverende ord, der indikerer:
Dette fremgår af brugen af krydsordspil til intellektuel udvikling rettet mod børn, unge og voksne..
Ordstrukturer præsenteres for, at når man organiserer dem på en sammenhængende måde, kan løsningen findes og dermed fremme i modtageren kapaciteten til logisk ræsonnement, den kommunikative kapacitet.
Det er meningen, at gåden formår at få deltageren til at dechiffrere en sprogkode, der kommunikerer en besked på en forvirrende måde.
På denne måde - spiller - lærer de at associere, huske, sammenligne og formulere deres konklusioner for endelig at finde det rigtige svar..
Hver gåde har følgende dele eller komponenter:
Denne del af gåden er baseret på formuleringen af et spørgsmål, der kan indeholde specifikke egenskaber eller kvaliteter af et objekt. Hensigten er at give spor til modtageren angående svaret.
Disse elementer introduceres i gåden med det formål at lede eller styre modtageren mod det rigtige svar. På grund af kortfattetheden af denne type tekst bruges ord, der beskriver de elementer, der er en del af denne form for underholdning..
Disse elementer er modsatte af de forrige, fordi de prøver at distrahere den modtagende offentlighed, så det tager længere tid at give svar, og dermed er gåden mere underholdende. Udsagn kan bestå af ord uden mening i forhold til det pågældende objekt.
Denne fase har at gøre med kompleksiteten og vanskeligheden ved at besvare gåden. Samtidig kan afsenderen motivere modtageren med løsningen gennem en symbolsk tildeling eller ved at få ham til at foretage en bot i tilfælde af ikke at ramme mærket. I denne del styrkes gådernes dynamiske og underholdende karakter..
Gåder har følgende funktioner:
En af hovedfunktionerne i gåder er at invitere til leg og sjov. Dette mål opnås ved hjælp af ordspil, strukturering af versene og opmærksomheden på udsagnet, der rejses. Gåder vækker fantasi, tanke og nysgerrighed at vide.
For at spille gåderne har du kun brug for en afsender, der omsætter en modtagers forespørgsel om kapacitet, og som igen er villig til at forestille sig og tænke nok til at finde det rigtige svar.
Den poetiske komponent i gåderne og den måde, hvorpå de er struktureret, giver adgang til en verden af fornemmelser, og på samme tid væver de en simpel forbindelse med poesiens genre. For deres del forbinder strofer, vers og rim med musikalitet og skærper sanserne ved brug af litterære figurer..
De elementer og egenskaber, der udgør gåder, muliggør deres undervisningsfunktion og deres effekt på læring. Alt dette skyldes dets sproglige, semantiske, syntaktiske, poetiske og rytmiske komposition. Derudover åbner disse tekster vejen for huskningen af begreber og betydninger på en enkel måde..
Gåderne kan være:
Denne type gåder er karakteriseret ved, at højttaleren udgør dem som et ordspil, og deres svar kan også gives på samme måde..
Nogle gange er svaret skjult i udsagnet eller kan rejses af modtageren, når man manipulerer en sætning.
"Det er midt i havet og bliver ikke vådt." (Bogstavet "a" i ordet "hav").
Denne klasse af gåder er formuleret ved hjælp af sætninger sammensat af metaforer, symboler eller allegorier, der gør forståelsen vanskelig og derfor kræver mere ræsonnement og tid til at finde svaret..
”Jeg er hvid som sne
og sød som honning;
Jeg gør kagerne glade
og mælk med kaffe ".
(Sukkeret).
Nedenfor er eksempler på populære gåder, hvilket betyder at de er en del af et samfund eller en kultur:
Hvis det åbner, er det indgang,
og det er også exit,
uden hende ville der ikke være noget hjem
for nogen at leve det.
Giv manden maden,
også husly og tag,
og giver dig også ret
at have dit gode liv.
Ankommer altid i gode hænder,
grøn er først, derefter gul,
ankommer med sine brødre
fra de forskellige villaer.
Altid dekorere gåture,
under lugt,
over smag
og sammenføjning af kinderne
og ved berøring kildes det.
Det betyder ikke noget dag eller time,
hvis du er stærk eller modig,
når du skærer det, i et tilsyn,
håbløst græder du altid.
Det er dig, der spørger om det,
der fortæller dig og programmerer dig,
men du hader mig, der råber på dig
og jeg fik dig ud af sengen.
Himlen bruger dig til at sige dag,
havet dog,
du så ham sige sit navn.
Mod strømmen og for
han lever dag for dag
klapper af glæde,
uden tristhed eller frygt.
I den spiser du morgenmad,
frokost og middag,
han drikker også te uden fortrydelse,
eller kaffe, hvis du vil have en.
Hans spring aftager aldrig
i bjerget eller lagunen,
altid grøn og rettidig
spiser myg med tungen.
Væver og væver sin hvide klud
i loftet og i hjørnet,
der er hun med sine tusinde mystiske øjne,
venter på, at fluen falder i sin fine fælde.
Endnu ingen kommentarer