EN beskyttende miljø det er ethvert miljø, hvor en person finder hengivenhed, pleje, beskyttelse mod fare, forståelse og støtte. Det er et miljø, hvor enkeltpersoner kan udvikle alle deres ressourcer. At have adgang til en af dem er afgørende for, at en person kan nå sit fulde potentiale.
Beskyttelsesmiljøer står i kontrast til miljøer, hvor børn udsættes for fysisk straf, forsømmelse af deres plejere eller misbrug af enhver art. Desværre er disse negative situationer hyppigere, end vi måske tror, og de har en meget varig indvirkning på dem, der lider af dem..
Oprettelse af et beskyttende miljø er et af hovedfelterne af interesse for udviklingspsykologi. Derudover kan opdagelserne i dette område anvendes til at forbedre børns og unges forhold inden for områder som familie, skole og andre uddannelsesmæssige rum..
I dette miljø vil vi se, hvad et beskyttende miljø består, hvordan de genereres, og hvilke typer der findes. Derudover vil vi også præsentere nogle eksempler for bedre at illustrere dette koncept..
Artikelindeks
For at der kan findes et beskyttende miljø, skal en række krav være opfyldt. Det vigtigste er eksistensen af et tillidsforhold mellem barnet og plejepersonalet, fraværet af trusler, friheden til at udforske og udvikle sig og tilfredsstillelsen af deres behov..
Et af de vigtigste begreber i al udviklingspsykologi er tilknytningsbånd. Ifølge teorien, hvorfra dette koncept opstår, genererer børn en særlig type forhold til deres hovedplejer. Afhængig af arten af denne bånd vil den lille lide en række konsekvenser i hele sit liv.
Således kan fastgørelsesbåndet være "sikkert"; det vil sige, barnet lærer, at det kan stole på støtte fra sin omsorgsperson og vil føle sig beskyttet af ham.
I andre tilfælde kan vedhæftningen imidlertid være "usikker", "ængstelig" eller "ambivalent". Alle disse typer obligationer får den lille til at udvikle sig uden at stole på sig selv eller andre.
En af hovedkomponenterne i et beskyttende miljø er derfor eksistensen af en sikker tilknytning i det. Dette kan forekomme i forholdet til faren eller moderen, med en af lærerne i tilfælde af skolen eller med en hvilken som helst anden myndighed og reference, der findes i det specifikke miljø.
En af de mest skadelige adfærd, der kan opstå i forhold til et barn, er at vise ham direkte eller indirekte, at han ikke er sikker hos os.
Når en autoritet skifter til trusler eller til fysisk eller verbal vold, lærer de små, at de ikke kan stole på nogen anden og vil lide alle mulige problemer i deres udvikling.
Således vokser børn, der har haft denne slags oplevelser, ofte op med irrationel overbevisning om, at de ikke kan stole på nogen, og at de ikke er værdige til kærlighed eller hengivenhed. Dette påvirker din selvværd og din evne til at udvikle sig som en hel person..
Derfor indebærer oprettelse af et beskyttende miljø at eliminere adfærd som vold eller trusler mod børn. I stedet for dem kan andre mindre skadelige uddannelsesstile bruges, der også har vist sig at være mere effektive, såsom den, der er kendt som ”autoritativ”..
Mange gange, når en voksen er ansvarlig for et barn, forsøger han at påtvinge sin måde at se verden og tankegang på, mens han prøver at forhindre ham i at løbe i fare eller står over for trusler.
Denne adfærd er dog fjenden for barnets udvikling som et fuldt individ og i stand til at klare sig selv..
Et beskyttende miljø bør ikke betyde, at børn undgår eventuelle problemer. Tværtimod skal du tillade dem at begå fejl, udforske deres miljø og udstyre dem med de nødvendige værktøjer til at imødegå de vanskeligheder, der kommer deres vej. Alt dette med tillid til, at de har et sikkert sted at vende tilbage til.
Endelig skal et beskyttende miljø være i stand til at imødekomme barnets grundlæggende behov. Dette indebærer f.eks. At have de nødvendige økonomiske ressourcer til at give dem mad, vand og husly; men det inkluderer også andre mindre materielle, men lige så vigtige elementer.
Blandt de mindre håndgribelige behov, som et beskyttende miljø skal kunne give barnet, er social støtte, udvikling af selvtillid, skabelse af sunde vaner og ubetinget hengivenhed fra autoritetens side..
I teorien er det muligt for beskyttende miljøer at udvikle sig i enhver sammenhæng, hvor der er en autoritetsfigur, der opfylder barnets behov, og som opfylder ovennævnte krav. I praksis forekommer disse medier dog hovedsageligt på to områder: i familien og i skolen..
Både forældre / plejere og lærere spiller en kritisk rolle i de første år af et barns liv. Afhængigt af hvordan de opfører sig med ham, hvordan de uddanner ham og den type miljø, de skaber, vil de små vokse op til at blive funktionelle og glade mennesker, eller tværtimod vil de have alle mulige problemer.
Derfor er det så vigtigt at skabe bevidsthed blandt forældre og lærere om, hvad der betragtes som god uddannelsesmæssig praksis, og hvilke handlinger eller holdninger der kan skade de små i denne kritiske periode i deres liv..
Når der er et beskyttende miljø, viser børn en række meget specifikke adfærd, der ikke forekommer i andre miljøer. Nogle af de mest genkendelige er følgende:
- Den lille forsøger at holde sig tæt på sin referencefigur og føler sig mere sikker, når han er hos hende.
- Indleder kontakt med autoritetsfiguren, både fysisk og følelsesmæssigt, på en tilbagevendende basis.
- Inden for det beskyttende miljø udforsker barnet mere af sit miljø og viser større nysgerrighed omkring, hvad der omgiver ham.
- Du er ængstelig eller mistroisk, når du er væk fra referencefiguren, og prøv at få deres opmærksomhed eller vende tilbage til deres side.
Denne adfærd er et tegn på, at der er skabt et beskyttende miljø. Hvis forholdene opretholdes over tid, er det meget mere sandsynligt, at barnet vokser op sundt og lykkeligt og bliver voksen fuldt ud i stand til at klare sig selv..
Endnu ingen kommentarer