Vi er marshall fortæller historien om West Virginia Marshall University fodboldhold, der blev udsat for et flystyrt, hvor alle holdmedlemmer døde
Målet med denne artikel er at hjælpe dig med at forstå, hvad lederskab er. Det begynder med at definere, hvad en leder er, og forklare, hvorfor ledelse er nødvendig og vigtig.
Dernæst analyserer vi ledelsesadfærden for hovedpersonen i filmen "Equipo Marshall" (Spanien), "Somos Marshall" (Argentina) eller "Vi er Marshall" (USA og resten af verden).
Artikelindeks
I 1970 led det amerikanske fodboldhold ved Marshall University i West Virginia et flyulykke, hvor alle holdmedlemmerne døde; 37 spillere, 8 trænere, universitetsmedarbejdere, flybesætninger og 25 borgere.
Karakteren spillet af Matthew McConaughey (Jack Lengyel) er en outsider, der efter ulykken indtager stillingen som træner, der hjælper med at omstrukturere holdet med optimisme, håb og generelt med en demokratisk lederstil..
For bedre at forstå, hvad denne stil består af, vil vi navngive hver af de interaktioner, som træneren etablerer med sit tekniske team og hans spillere, med henvisning til de adjektiver, der definerer trænerens personlighed..
1-Når holddirektøren kommer til interview i sit eget hjem, viser træneren at han ikke ønsker at træne af egeninteresse, men fordi han mener at han kan hjælpe og bevæge holdet fremad.
2-På pressekonferencen for at introducere holdet som træner (38:20), står de kompromitterende spørgsmål fra en journalist "hvad er forventningerne til denne sæson? og "Hvad vil du sige til borgere, der synes, at re-dannelse af holdet er respektløst? Han mister ikke sin coolhed, er selvsikker og viser, at han kan stole på i vanskelige situationer.
3-ikke-verbalt sprog (afslappet kropsholdning, glatte bevægelser af hænderne med håndfladerne op, blik ind i øjnene, men ikke fast, meget kropskontakt) indikerer oprigtighed og nærhed.
4-I præsentationen af træneren til de 3 spillere, der overlevede ulykken (40:27), er træneren optimistisk, livlig og får spillerne til at forstå, at han stoler på dem.
Han fokuserer aldrig på negative aspekter som at have kun tre spillere tilbage i live, men på at lære navnene og minde dem om, at han ikke vil opgive dem i den nye sportsbane.
Han viser også kvaliteter som omgængelighed og venlighed; inviterer dig til sit hus til middag.
Det tager hensyn til hele gruppen og viser ikke favorisering; Du fortæller de tre spillere, at du lærer deres navne. Det er vigtigt, at du lærer navnene på dine spillere for at blive fortrolige og lære dem bedre at kende.
Dette gentages i en senere scene, hvor han i et træningssession beder hele holdet om at komme med navnet på hjelmen den næste dag..
5-I minut 40:47 beder han holddirektøren, der beder NCAA om at gøre en undtagelse og lade dem lege med de førsteårsstuderende, men han gør det ikke direkte, men ved at forklare anekdoten, at han altid der er en første gang, som når han skulle skifte bleer til sin søn.
6-Han gør det samme, når han forsøger at overbevise den tidligere assistent-træner om at vende tilbage til holdet for at fortsætte med sin opgave; kommenterer, at toget, der lige passerede foran dem, sporet af for et stykke tid siden og stadig er på vej.
Han siger farvel og minder ham om, at hans døre er åbne, og at han vil tage sit sportsråd i betragtning (tillid til andre).
7-Når den 2. træner kommer til hans kontor for at fortælle ham, at han kan give ham et år med en nedslået, trist og modløs holdning, smiler træneren og siger "hvis det er hele tiden vi har, bliver vi nødt til at starte nu ", der viser markant optimisme understøttet med et håndtryk, der minder dig om, at du er velkommen.
8-minut 52:50. Når instruktøren bryder nyheden om, at han ikke får tilladelse til at spille med førsteårsstuderende, husker træneren, at der ikke er tid tilbage, og opfordrer ham til at fortsætte med sit formål ved at overtale ham til personligt at tale med skolens direktører NCAA.
Imidlertid er denne indflydelsestaktik ikke ved pres, legitimering eller koalition, men en rationel overtalelse; har du en kone? Vil du bede hende om at gifte sig med dig telefonisk? Når de første års spillere endelig får lov til at konkurrere, jubler han og lykønsker instruktøren entusiastisk.
Den samme faste og blide holdning viser sig, når han beder om og bestiller aktiviteter og øvelser fra sine spillere.
9-Efter nogle træningssessioner beslutter han, at Y-træningstaktikken, de bruger, ikke fungerer, og han møder sit tekniske team for at spørge deres mening om, hvad de kan gøre for at få holdet til at fungere ordentligt (demokratisk).
De tager beslutningen om at prøve VIER-formationen og bede et rivaliserende hold om information om det, en vanskelig situation, som de tager med optimisme og selvtillid..
Denne adfærd viser også en vigtig kvalitet; fremsynet, der giver dig mulighed for at undgå en mulig fiasko med en formation, der ikke fungerede.
Her anvender du en rådgivende indflydelsestaktik: bede om deltagelse og overvej dine kollegers ideer og forslag..
10-I det første spil ved du, hvilke spillere der har erfaring, og til hvem du kan overlade ansvaret (Nate Ruffin) til at udføre vigtige opgaver; i dette tilfælde skal du motivere holdet og guide dem til banen: "alle på deres fødder, det er 60 minutter, og vi spiller, indtil fløjten blæser ..." (1:11:45).
Set fra Hersey og Blanchards Situationelle Lederskabsteori er den bedste leder den, der ved, hvordan man tilpasser sin stil til gruppemedlemmernes modenhed..
I denne situation handler træneren effektivt ved at delegere ansvaret til et selvforsynende medlem..
11-Det er vigtigt at gennemgå kvalitetsforskellen mellem den første træner og den anden.
Førstnævnte er optimistisk, stoler på andre, støtter, er selvsikker og modig. Det andet er det modsatte; Han har ingen sikkerhed, han er pessimistisk, nedslået og støtter ikke sine spillere (undtagen i sidste ende når hovedtræner beder ham om det).
12- (1:39:00). Talen, du holder før spillet til et vanskeligt hold, hjælper med at motivere holdet og øge deres selvværd, det demonstrerer også en katalytisk kvalitet, der tilskynder gruppen til at føle sig forenet og handle sammen..
Ordene "leder og ledelse" gør en utvetydig hentydning til en person, der er og / eller opfører sig på en enestående og enestående måde, altid leder en gruppe mennesker.
Organisatorisk ledelse kan forstås som den overlegenhedssituation, hvor nogle mennesker befinder sig i deres respektive organisationer, da de på grund af deres bemærkelsesværdige personlige kvaliteter og / eller handlinger får de hold, de fører til, til at opfylde organisatoriske formål.
I organisatorisk videnskabelig forskning har lederskab traditionelt haft tre forskellige betydninger, som har været: attributten for en position, karakteristika for en person og en kategori af adfærd.
På nuværende tidspunkt er organisatorisk ledelse forbeholdt forretningsorganisationer, hvor det simpelthen er blevet identificeret med besættelsen af en ledende stilling - normalt stillingen som en vejleder-; på samme tid, at ledernes effektivitet er blevet bedømt ud fra kriterier, der kun afspejler interesserne hos virksomhedernes øverste ledelse.
Effektive ledere påvirker tilhængere til ikke at tænke i deres egne interesser, men i organisationens.
Ledelse opstår, når tilhængere accepterer indflydelse fra en person, der motiverer dem til at gøre tingene på en etisk og gavnlig måde for dem og organisationen.
At drage fordel af underordnede til personlig vinding er ikke en del af lederskabet. Organisationens medlemmer har brug for at arbejde sammen, orienteret mod et resultat, som både lederen og tilhængerne ønsker, der motiverer dem til at opnå det.
Ledere direkte og med input fra tilhængere sætter udfordrende mål, hvilket fører til højere præstationsniveauer.
I deres studier analyserede Kurt Lewin og hans samarbejdspartnere ved University of Iowa tre adfærd eller stilarter for ledere: den autokratiske, den demokratiske og laissez-faire.
Endnu ingen kommentarer