Hvordan det er muligt gennem uddannelse at forbedre niveauet af egenkapital i et land

3863
Anthony Golden

Nogle måder at forbedre egenkapitalniveauer i et land gennem uddannelse De skal undgå frafald i skolen og anvende effektivitetsmønstre i skolerne. Et samfund, der fremmer retfærdighed, er mere udviklet og forstår, at dets borgere uanset deres oprindelse skal respekteres i deres grundlæggende rettigheder.

Kapital fra latin aequitas, henviser til brugen af ​​upartiskhed, når man anerkender den enkeltes ret. Uddannelse er et element, der er relateret til retfærdighed og i denne forstand specifikt til social retfærdighed, hvorfra borgerne kan garanteres en høj og retfærdig livskvalitet, økonomisk og socialt..

Forebyggelse af skolefrafald er en af ​​måderne til at opnå lighed i et land gennem uddannelse. Kilde: Pixabay.com

Netværket af samarbejdsrelationer mellem lande skal tjene til at garantere, at hver person får deres behov opfyldt på det økonomiske, sociale og kulturelle område, som muliggør deres integrerede udvikling, fysiske, personlighed og moralske værdighed som angivet i erklæringens artikel 22. Menneskerettigheder, 1948.

For at lande kan opnå social retfærdighed (nødvendigt for sameksistens) uden at gøre forskelle mellem nogle mennesker og andre på grund af deres sociale, seksuelle eller endda kønsmæssige status, er en forståelse ud over det personlige, der stammer fra uddannelse, bydende nødvendigt. Dette er en af ​​de vigtigste fremmende variabler for menneskelig og social udvikling..

Uddannelse giver folk mulighed for at tilegne sig og / eller udvikle færdigheder, der tjener til at forsørge sig selv og udføre inden for områderne arbejde, erhverv, sundhed og velvære. Det fremmer også social mobilitet for at fuldføre udviklingen og tilbyde sig selv, deres familier og efterfølgende generationer bedre levestandard..

Imidlertid er ovennævnte ikke så let og ligetil i virkeligheden i de fleste af verdens lande. Niveauet for dannelse af den såkaldte menneskelige og sociale kapital har vigtige og direkte konsekvenser for produktivitet og økonomisk udvikling.

Som Villalobos og Ponce, specialister i området, påpeger, ser det ud til, at et lands udviklingsniveau ikke er en konsekvens af dets høje økonomiske produktivitet, men snarere har at gøre med høje uddannelsesniveauer..

Artikelindeks

  • 1 6 måder at forbedre egenkapitalniveauer i et land gennem uddannelse
    • 1.1 1- Administrer for at se uddannelse som en reel investering
    • 1.2 2- Anvend effektivitetsmønstre på skoler
    • 1.3 3- Undgå frafald i skolen
    • 1.4 4- Udtænk inkludering i uddannelsessystemet
    • 1.5 5- Behov for at genopfinde uddannelsessystemet
    • 1.6 6- Brug uddannelse som en kilde til udvikling
  • 2 Referencer

6 måder at forbedre egenkapitalniveauer i et land gennem uddannelse

1- Administrer for at se uddannelse som en reel investering

Denne forudsætning er ikke kun økonomisk, men har at gøre med opfattelsen af ​​menneskelig udvikling og også med en filosofi og opfattelse af udviklingen af ​​et land.

Det skal være muligt, at hvad staten såvel som investorer og iværksættere i hvert land investerer i uddannelse har et eksponentielt afkast ikke kun på kort sigt, men også på mellemlang og lang sigt..

Målet er at få uddannelsessystemet til at opnå hver persons udvikling, så hver borger kan generere ideer, arbejde og indkomst pr. Indbygger, der er lig med statens i forhold. Det søger at gå til en stærkere produktivitetsstruktur.

2- Anvend effektivitetsmønstre på skoler

Ligesom produktionsselskaber på højt niveau anvender metoder til evaluering og strategisk overvågning, foreslås det at anvende et kriterium på uddannelsesinstitutioner, der måske ikke er så iværksætter eller så "økonomisk", men det fremmer effektivitet..

Hensigten er, at dette gør det muligt at evaluere mønstre, der fører til forståelse af, at uddannelsessystemet skal være effektivt og optimere de tilgængelige ressourcer til at nå det største antal mennesker..

3- Undgå at gå ud af skolen

En del af udfordringen for skoler bør være at sikre, at der er flere og flere studerende eller i det mindste at sikre, at alle dem, der starter, afslutter deres skolegang. Flere faktorer påvirker denne præstation, såsom at bryde den fattigdomscyklus, der forhindrer børn i at spise godt, så de kan præstere i løbet af skoledagen.

Målet er at gøre skoler virkelig attraktive rum, så eleverne ikke forlader systemet, især tweens og unge. Skolens udfordring er at forberede eleverne til at arbejde og udføre job, der endnu ikke findes, skabe ideer og løsninger på forskellige problemer.

4- Udtænk inkludering i uddannelsessystemet

Så længe uddannelsessystemet ikke ses som samfundets vigtigste niche i samfundet, vil der ikke blive gjort fremskridt med at øge egenkapitalen. Et uddannelsessystem, der fremmer konkurrence under ulige forhold, og som diskriminerer mennesker på grund af deres forskelle, uddyber ulighedskløften.

Der er nationer rundt om i verden, der allerede transformerer deres uddannelsessystemer til at reagere på århundredets nye krav og formår at udvide adgangen til skoler til flere og flere mennesker..

5- Behov for at genopfinde uddannelsessystemet

Vi har brug for et uddannelsessystem, der går hånd i hånd med den teknologiske udvikling, den rigelige information, der genereres hvert minut, og et samfund, der viser hurtige ændringer, ud over at kræve nye og forskellige tilpasninger for at være i stand til at reagere.

Du er nødt til at oprette et system, der virkelig er studiecentreret, der hjælper med at udvikle studerendes potentiale og personlighed.

Denne tilgang understreger de uddannelses- og læsereformer, som systemet skal sigte mod i oprettelse og overvejelse af læringsmiljøer, der er rettet mod udvikling af færdigheder, både bløde og hårde..

6- Brug uddannelse som en kilde til udvikling

Det anbefales at drage fordel af fordelene og produkterne fra uddannelse til at generere og konsolidere et system af ressourcer til større udvikling af nationer..

Dette opnås klart og direkte ved at fremme forskning, innovation og teknologisk udvikling, åbenhed og kulturel påskønnelse. Det handler om at fremme vurderingen af ​​talent inden for forskellige forsknings- og skabelsesområder.

Det skal forfølges, at bidragene vender tilbage til samfundet og tjener til sin egen udvikling, at landet selv er et slags laboratorium til oprettelse og opfindelse af anvendelige ressourcer, der tjener til at generere nye forskningslinjer. Alt dette for at løse problemer og øge borgernes livskvalitet.

Referencer

  1. Garcia, LV. og Talancón, HP. "Uddannelse som en faktor for omfattende socioøkonomisk udvikling" (juli 2008) i Eumed Virtual Encyclopedia Bidrag til videnskaberne den 9. juni 2019 fra Hentet 9. juni 2019 fra Eumed: Eumed.net
  2. "Uddannelse og retfærdighed" (januar 2015) i UNICEF. Gendannet fra unicef: org
  3. Carnoy, M. "Søgen efter lighed gennem uddannelsespolitikker: rækkevidde og grænser" (2005) i det akademiske digitale bibliotek. Hentet den 9. juni 2019 fra Academia Digital Library: academia.cl
  4. Darling-Hammond, L. ”Den flade verden og uddannelse: Hvordan Amerikas engagement i egenkapital vil bestemme vores fremtid” (2015) i Books Google. Hentet den 10. juni 2019 fra Google Bøger: books.google
  5. Blanco G, R. "Egenkapital og social integration: en af ​​udfordringerne ved uddannelse og skole i dag" (2006) i Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Hentet den 10. juni 2019 fra det ibero-amerikanske forskningsnetværk om skoleforandring og effektivitet: rinace.net
  6. Aguerrondo, L. "Uddannelsens kvalitet: akser til dens definition og evaluering" (1993) i Interamericana de Desarrollo Hentet den 10. juni 2019 fra læreruddannelse: formaciondocente.com

Endnu ingen kommentarer