Hvordan påvirker medierne unge?

1560
Alexander Pearson

Det indflydelse fra medierne på unge Det har været centrum for debat blandt eksperter i lang tid, og der er en mangfoldighed af forskning om de virkninger, de kan forårsage i denne befolkningsgruppe i deres adfærd, psykologiske udvikling, socialiseringsprocesser og i mange andre områder af deres liv.

Medierne er instrumenter eller former for indhold, hvor kommunikationsprocessen mellem mennesker udføres på masseniveau. De er i permanent udvikling siden starten, da skrivning dukkede op, og i hver fase af dens udvikling har den påvirket samfundet på en eller anden måde..

Direkte eller “ansigt til ansigt” kommunikation er blevet fortrængt. Kilde: Pixabay

Kontroverser mangler aldrig hver gang et nyt middel til interpersonel eller massekommunikation opstår, men hvad der er klart er, at deres udvikling er en væsentlig faktor i den globaliseringsproces, vi oplever.

Eksperterne præsenterer delte holdninger til mediernes indflydelse og tildeler positive eller negative konsekvenser i samfundet og især i de mest indflydelsesrige eller sårbare befolkninger, såsom børn og unge..

Artikelindeks

  • 1 Personlige forhold
  • 2 Identitet
  • 3 Uddannelse
  • 4 Sundhed
  • 5 Referencer  

Personlige forhold

Forskellige forfattere mener, at vi er midt i interaktionen, som manifesteres gennem brugen af ​​nye medier som et redskab til socialisering, arbejde og sjov.

Denne interaktionskultur har gjort nye teknologier til et socialiserende og formende element i sociale relationer, da det er dem, der koncentrerer fritids-, underholdnings- og forholdsaktiviteter med deres jævnaldrende. Selvom sociale forhold har tendens til at udvides, har de også andre egenskaber.

Den vigtigste er, at der ikke er noget direkte eller “ansigt til ansigt” forhold, som kan forekomme på en effektiv synkron og asynkron måde, afbrudt fra et fysisk sted, straks og med stadig mere enkle og økonomiske terminaler..

Det er vigtigt, at forældre og værger trænes i korrekt brug af medierne samt indsnævrer den digitale kløft, der ofte adskiller dem fra deres unge børn. Kun på denne måde kunne ordentlig styring og de store fordele, som medierne og nye teknologier generelt medførte, garanteres..

Identitet

Den unges identitet er konfigureret mellem synlighed, omdømme og virtuelt privatliv. Kilde: Pixabay

Under hensyntagen til ungdomsårene som et grundlæggende stadium for opdagelsen af ​​ens egen identitet er det værd at fremhæve den rolle, medierne spiller, og hvordan de påvirker denne proces.

I princippet anses det for, at den unges identitet består af en forhandlingsproces, hvor der er en tilgang eller identifikation, såvel som en distancering eller modstand mod det indhold, han bruger fra medierne.

Den måde, hvorpå den unges identitet er konfigureret i dag, er totalt forskellig fra tidligere tider, da den påvirkes i alle dens områder af en række medier, hvor det private rum, det intime og det offentlige konvergerer.

Imidlertid mener de mere moderate specialister, at den unge mand bygger sin identitet med direkte og medieret erfaring. I det er det mest indflydelsesrige indhold normalt tv-serier, tv-serier, talkshow, film og romaner, men også sociale netværk spiller en nøglerolle.

Gennem dem forbinder de med deres jævnaldrende, sammenligner, identificerer eller differentierer sig selv. Det er det samme med deres rollemodeller kendte personer eller påvirkere i øjeblikket.

Denne sammenhæng tillader både anonymitet og dannelse af flere digitale identiteter eller endda forskellige fra dem i det virkelige liv (offline). Konformationen af ​​den unges identitet bestemmes af evnen til at styre synligheden, omdømmet og privatlivets fred i den virtuelle verden såvel som interaktionen med andre og forvaltningen af ​​privatlivets fred.

Uddannelse

Medierne, især de såkaldte IKT'er, giver rum og muligheder for samarbejde og deltagelse, hvilket indebærer kooperativ læring. De kan forbedre sameksistens og teamwork i ungdomsårene.

Derudover er det vist, at hovedårsagen til, at forældre køber en computer og giver deres børn en internetforbindelse, er den pædagogiske fordel..

På trods af den store mulighed for at få adgang til viden fra de nye medier, især Internettet, er det fastslået, at størstedelen af ​​de unge bruger computeren og Internettet til at spille spil, chatte med venner, downloade musik og film. Det vil sige for sjov eller underholdning.

De undersøgelser, der er udført på tv, er varierede og kan ekstrapoleres til andre medier såsom computeren, internetadgang, brug af mobiltelefoner og videospilkonsoller..

Den overdrevne brugstid for dette audiovisuelle kommunikationsmedium har været forbundet med en højere frafaldsprocent og opnået dårligere karakterer. Alle disse midler kan skabe afhængighed, føre til skolefejl, adfærd og opmærksomhedsforstyrrelser, vanskeligheder med at reflektere.

Hvad mange forfattere er enige om, er behovet for at uddanne lærere inden for nye teknologier, så de kan opnå alle de fordele, de tilbyder, blandt hvilke motivation, tidsbesparelser og let forklaring skiller sig ud., Klassernes praktiske og aktiv deltagelse af de studerende.

Sundhed

Det er ingen hemmelighed, at en af ​​de største bekymringer, som medierne har rejst inden for sundhed, er muligheden for vanedannende adfærd. Især i tilfælde af internettet og mobiltelefoner.

Imidlertid bør brugen heraf ikke anses for direkte at skabe et vanedannende forhold, da der er forskellige faktorer involveret såsom personlig modenhed, den unges karakter såvel som upassende eller moderat anvendelse. Internetafhængighed er ofte relateret til onlinespil eller virtuel sex.

Psykologieksperter præciserer, at hyppighed ikke nødvendigvis bestemmer vanedannende adfærd. Den afgørende faktor er tabet af kontrol over personen, det vil sige, at han fortsætter med den adfærd på trods af de negative konsekvenser, det medfører, såsom isolation eller sundhedsproblemer.

Et andet tegn på afhængighed er afhængighedsforholdet, hvilket indebærer en intens besættelse af miljøet, manglende interesse for andre aktiviteter og endda abstinenssymptomer.

Referencer

  1. Massekommunikationsmedium. (2019, 22. november). Wikipedia, The Free Encyclopedia. Gendannet fra es.wikipedia.org
  2. Rodiño Pomares, S., og Gorís Pereiras, AI., & Carballo Silva, MA. (2008). Medieforbrug i en børn- og ungdomspopulation. Pediatrics Primary Care, X (38), udefineret-udefineret. [Høringsdato 25. november 2019]. ISSN: 1139-7632. Fås på redalyc.org 
  3. Berríos, L. og Buxarrais, M. R. (2005). Informations- og kommunikationsteknologi (IKT) og unge. Nogle data. Virtuelle monografier. Statsborgerskab, demokrati og værdier i flertalsamfund, 5.
  4. Pindado, J. (2006), Medierne og opbygningen af ​​ungdomsidentitet. ZER Journal of Communication Studies. Vol. 11, nr. 21. Gendannet fra ehu.eus
  5. Ruiz-Corbella, Marta & De Juanas Oliva, Angel. (2013). Sociale netværk, identitet og ungdomsår: nye uddannelsesmæssige udfordringer for familien. Uddannelsesstudier. 25. 95-113.
  6. Wikipedia-bidragydere. (2019, 5. oktober). Massemedier. På Wikipedia, The Free Encyclopedia. Gendannet fra en.wikipedia.org

Endnu ingen kommentarer