Det Etiske dilemmaer, Også kendt som moralske dilemmaer, de er hypotetiske situationer, hvor det er nødvendigt at træffe en beslutning mellem to forskellige muligheder. For at dette skal være et etisk dilemma, behøver ingen af mulighederne være acceptabel i henhold til de sociale normer, som personen styres af.
Etiske dilemmaer kan ikke løses tilfredsstillende, hvis personen følger en traditionel moralsk kode. Når de præsenteres, kan hverken samfund eller individuelle værdier give et acceptabelt svar på den person, der skal træffe beslutningen..
Disse typer dilemmaer forekommer hovedsageligt i discipliner som filosofi, hypotetisk. Hovedformålet er at hjælpe den person, som den er rejst til, til at reflektere over deres egne værdier, etik og moralske kode. Det er dog muligt, at vi på et eller andet tidspunkt i vores liv får en beslutning af denne type.
Brugen af etiske dilemmaer som en undervisningsform går tilbage til civilisationer så gamle som Grækenland og det romerske imperium. I dag bruges de stadig i nogle pædagogiske sammenhænge, men de vises også i grundlæggende spørgsmål i politik og hverdag, så det er vigtigere end nogensinde at forstå dem og lære at løse dem.
Artikelindeks
Etiske dilemmaer er situationer, hvor der er et valg mellem to muligheder, som begge er moralsk uacceptable for personen. Disse situationer kan forekomme på en hypotetisk måde som en del af en filosofisk øvelse for bedre at forstå etik og selve værdisystemet; eller de kan vises i det virkelige liv.
Når et etisk dilemma opstår, modsiger de to mulige valg på en eller anden måde enten værdisystemet for den person, der står over for situationen, eller de moralske normer i det samfund eller den kultur, hvor han er nedsænket. Under alle omstændigheder er det meget vanskeligt at vælge mellem begge muligheder..
Ofte giver moralske dilemmaer personen en situation Jeg ved, jeg ved det (tab-tab). Dette betyder, at uanset hvilken valgmulighed der er valgt, vil der være negative konsekvenser, og de betragtes som acceptable. Normalt har begge muligheder dog også positive konsekvenser, hvilket gør valget endnu vanskeligere..
Disse dilemmaer kan præsenteres på det hypotetiske niveau inden for områder som uddannelse som en undervisningsmetode. I det virkelige liv kan der imidlertid også være situationer, der kan forårsage et moralsk dilemma.
Der er grundlæggende tre betingelser, der skal være til stede i en situation for at det kan betragtes som et moralsk dilemma. Den første forekommer i situationer, hvor en person, kendt som en "agent", skal træffe en beslutning om, hvilket handlingsforløb der er bedst..
Dette indebærer, at en situation, der er ubehagelig eller strider mod en persons værdier, men ikke involverer en beslutning, ikke kunne betragtes som et etisk dilemma. På den anden side har den anden betingelse at gøre med eksistensen af flere mulige handlinger, som ville være relateret til den første betingelse.
Endelig er det tredje krav for, at en situation kan betragtes som et etisk dilemma, at uanset hvilken beslutning der træffes, er det nødvendigt at krænke et moralsk princip. Med andre ord er der i disse situationer ingen perfekt løsning..
Som vi allerede har set, bruges moralske dilemmaer ofte som en pædagogisk ressource i klasselokalet. De bruges især i emner som filosofi eller etik; og afhængigt af situationen og konteksten kan de udføre forskellige funktioner.
For eksempel er etiske dilemmaer meget nyttige til at hjælpe en studerende til at reflektere over deres egne værdier og moralske system. Når det er nødvendigt at vælge mellem to værdier, er det lettere at forstå, hvad der betragtes som vigtigere.
På den anden side kan diskussionen om moralske dilemmaer i grupper tjene til at fremme evnen til debat blandt studerende. Det er meget almindeligt, at eleverne adskiller sig i den vej, de ville tage, så der kan genereres en meget berigende diskussion omkring disse hypotetiske situationer.
Endelig, hvis et moralsk dilemma diskuteres i en gruppe, kan de studerende opleve, at der er andre mennesker, der har forskellige synspunkter fra deres egne. Dette kan være meget nyttigt for at fremme værdier som tolerance og respekt..
Afhængigt af forskellige karakteristika og variabler er det generelt almindeligt at tale om seks typer moralske dilemmaer: hypotetiske, reelle, åbne, lukkede, komplette og ufuldstændige. Dernæst vil vi se, hvad hver af dem består af.
Hypotetiske dilemmaer er dem, hvor personen står over for en situation, som det er meget usandsynligt, at den står over for i det virkelige liv. De fleste af dem, der bruges i en uddannelsesmæssig sammenhæng, falder inden for denne kategori.
I hypotetiske dilemmaer præsenteres normalt en historie, hvor den studerende skal beslutte, hvad hovedpersonen skal gøre ud fra deres egne værdier og overbevisninger. I nogle tilfælde er den studerende dog nødt til at svare på baggrund af, hvad han tror, han ville gøre selv i en lignende situation.
Situationerne i de hypotetiske dilemmaer er ikke helt umulige, men simpelthen usædvanlige. Dette er vigtigt, da hvis situationer blev betragtet som helt ude af virkeligheden, ville de studerende have det meget sværere at empati med historien og sætte sig i hovedpersonens sko.
På mange måder er reelle dilemmaer det modsatte af hypotetiske. Det handler enten om reelle situationer, hvor personen skal træffe en vanskelig beslutning, eller det handler om et uddannelseseksempel, der er meget tættere forbundet med den studerendes eget liv..
Generelt involverer de virkelige dilemmaer normalt situationer, der er meget mindre dramatiske end de hypotetiske. På grund af forholdet mellem dilemmaet og personens eget liv kan de imidlertid vække meget mere intense følelser.
Når et etisk dilemma forekommer naturligt i en persons liv, kan konsekvenserne på et psykologisk niveau være ret skadelige. Dette skyldes, at individet skal træffe en beslutning, der modsiger en af deres værdier, hvilket undertiden forårsager mere eller mindre alvorlige følelsesmæssige problemer.
Når der er et åbent dilemma, modtager de studerende alle nødvendige oplysninger om en situation; hvordan historien løses forklares imidlertid ikke for dem. Dens mål er at tilskynde de studerende til at diskutere det handlingsforløb, som hovedpersonen i handlingen skal følge..
Denne type etiske dilemma er nyttig til at tvinge studerende til at træffe en vanskelig beslutning og vælge, hvilke af deres værdier der er vigtigst for dem. De kan dog undertiden generere en masse debat; og hvis situationen er meget ekstrem, kan de være meget ubehagelige at svare på.
I lukkede dilemmaer får de studerende ikke kun at vide, hvad situationen består i, men også hvilken beslutning historiens hovedperson har taget. Formålet med de studerende er derfor at diskutere indbyrdes, om personen har gjort det rigtige eller ej, og hvorfor.
Lukkede dilemmaer er mindre kompromitterende i den forstand, at studerende kun skal bedømme en anden persons handlinger (reel eller hypotetisk) snarere end at skulle træffe en egen beslutning. Men af samme grund genererer de mindre læring og mindre følelsesmæssig involvering..
Når der præsenteres et komplet etisk dilemma, deles alle detaljerne i den diskuterede situation med de studerende. På denne måde er deltagerne helt opmærksomme på konsekvenserne af hvert af de mulige valg..
Studerende behøver således ikke reflektere så meget over de mulige resultater af hvert af scenarierne og kun fokusere på det moralske dilemma. Imidlertid er ofte den læring, der opnås med disse typer situationer, ikke så komplet som den, der forekommer i andre typer.
I modsætning til hvad der sker i fuldstændige etiske dilemmaer, ved ufuldstændige kender eleverne ikke alle konsekvenserne af de mulige valg fra historiens hovedperson.
Dette indebærer, at de studerende, inden de vælger hvilken vej de skal følge, skal bruge deres kreativitet og fantasi til at bestemme, hvad der vil ske i hvert enkelt tilfælde. Ikke kun kan dette få dem til at blive mere involveret i historien, men det vil generelt forbedre læring og tilskynde til diskussion..
Vi har allerede set, at de fleste etiske dilemmaer er hypotetiske og som sådan ikke har nogen reelle konsekvenser i livet for de mennesker, der står over for dem. Men hvad sker der, når vi befinder os i en situation, hvor vi skal træffe en sådan beslutning?
For at hjælpe os med at træffe det mest passende valg, hvis vi nogensinde står over for en situation af denne type i vores liv, er der udviklet forskellige systemer designet til at stå over for et reelt etisk dilemma..
Dernæst vil vi se, hvilke skridt der skal tages, når vi står over for et af disse scenarier.
Den første ting, du skal gøre, når du står over for et etisk dilemma, er at afgøre, om situationen virkelig kræver en beslutning, der strider mod dine egne værdier.
Nogle gange er konflikten kun åbenbar, så det er nødvendigt at reflektere dybt over, hvad der sker for at forsøge at finde en alternativ løsning.
Hvis det er fastslået, at der virkelig er en konflikt mellem flere værdier uanset den beslutning, der træffes, er det næste trin at identificere, hvilke der er involveret. Senere, når du først er virkelig klar over, hvad der står på spil med hver mulighed, kan du træffe en begrundet beslutning..
Lad os forestille os for eksempel, at en person skal tage sig af sin familie, men ikke har nogen penge til at købe mad til dem og ingen måde at få det på. En dag går han ned ad gaden og finder en tegnebog fuld af penge. Personen bliver nødt til at vælge mellem at tage tegnebogen til politiet og være en god borger eller bruge en andens penge til at tage sig af deres egne.
I denne situation kunne vi på den ene side identificere værdien af den person, der ikke bruger penge, der ikke er hans, og på den anden side værdien af at fodre sin familie. Den involverede person skal reflektere over, hvilken af dem der er vigtigere, før han træffer en beslutning.
I det foregående eksempel er det vigtigt at bemærke, at der ikke ville være et helt korrekt svar: i begge scenarier ville personen skulle ofre en af deres værdier for at følge den anden..
Når først værdierne, der er involveret i en bestemt situation, er blevet identificeret, og hvilken af dem der er vigtigere, er etableret, er det næste trin at tage handling baseret på dette hierarki. Generelt er det i disse scenarier normalt meget skadeligt at undgå at tage en beslutning af frygt for at begå en fejl.
Når handlingen er gennemført, vil det endelig være nødvendigt at reflektere over de konsekvenser, det har medført. På denne måde, hvis en lignende situation opstår i fremtiden, ville det være muligt at træffe en bedre og lettere beslutning..
Dernæst vil vi se to konkrete eksempler på etiske dilemmaer for at forstå endnu bedre, hvad de består af.
Det er et af de mest anvendte eksempler på et moralsk dilemma. I det skal Heinz købe medicin til sin kone, som er ved at dø og ikke ville overleve uden den. Men selvom lægemidlet koster 1000 euro, har den eneste farmaceut, der sælger det, oppustet prisen og beder om 5000 euro.
Heinz har kun formået at rejse 2.500, og han har ingen måde at få flere penge på. Selvom manden forklarer situationen for apoteket, nægter apotekeren at sælge ham den billigste medicin eller lade ham betale halvdelen senere. På dette tidspunkt overvejer Heinz at stjæle medicinen. Hvad skal jeg gøre i denne situation?
En gymnasieelever har malet facaden på bygningen, og centrets direktør ønsker at vide, hvem der er ansvarlig. For at opnå dette truer han alle eleverne i klassen, hvor den skyldige opdager, at de suspenderer deres akademiske kursus, medmindre det er afleveret, eller nogen fortæller ham, hvem der har foretaget graffiti.
En anden studerende ved, hvem der er ansvarlig og står over for et dilemma. Skal han fortælle instruktøren, hvem han har været for at undgå straf for alle sine klassekammerater? Eller tværtimod, ville det være bedre for ham at tie stille for ikke at blive en "snitch"?
Endnu ingen kommentarer