Det kontekstuelle rammer i et projekt eller en afhandling er det de fysiske omgivelser, de tidsmæssige forhold og den generelle situation, der beskriver miljøet i et undersøgende arbejde. Generelt kan dette indeholde sociale, kulturelle, historiske, økonomiske og kulturelle aspekter, der anses for at være relevante for en tilgang til undersøgelsens genstand..
I nogle undersøgelser, især de af kvalitativ karakter, kan resultaterne afhænge af geografiske og tidsmæssige forhold eller specifikke miljøer..
På denne måde skaber afgrænsningen af en kontekstuel ramme i et projekt eller en afhandling den nødvendige sikkerhed. Dette begrænser undersøgelsen til det område og tidspunkt, hvor resultaterne er gyldige..
Som en begrænsende faktor påvirker den kontekstuelle ramme de generelle og specifikke mål. På samme måde hjælper det med at give konsistens til den teoretiske ramme, da søgningen efter det indhold, der udgør denne support, gøres mere effektivt. Det tillader også identifikation af objektet, emnet og mediet i løbet af et projekt eller en afhandling..
Nu supplerer det kontekstuelle resten af referenterne, der fungerer som en ramme for en undersøgelse. De andre er det konceptuelle (definitioner), det teoretiske (teorier) og det historiske (fortilfælde). Og som allerede er etableret, giver den kontekstuelle ramme en beskrivelse af den tidsmæssige og rumlige situation, hvor fænomenet finder sted..
Hver enkelt bidrager til at foretage de nødvendige afgrænsninger med hensyn til genstanden for studiet. På samme måde etableres gennem disse rammer de forskellige forbindelser mellem de elementer, der er relateret til det fænomen, der analyseres..
Artikelindeks
Omfanget af den kontekstuelle ramme svarer til det rum, hvor forskningen finder sted. Dette rum kan være geografisk, tidsmæssigt eller en kombination af begge..
Således definerer dette område klart projektet eller specialet som unikt. Nogle gange kan det falde sammen med tidligere forskning, men i sidste ende skal det vise aspekter, der ikke tidligere er overvejet.
De begrebsmæssige rammer skal defineres i overensstemmelse med projektets eller specialets rammer. Dette sker så sammenhæng Det kan betyde forskellige ting, såsom et bestemt team eller en bestemt gruppe, en organisation, samfund, samfund, land, kultur og andre. Det kan endda henvise til en kombination af nogle af disse tilfælde.
Den kontekstuelle ramme er af største betydning, da det er det, der giver mening til undersøgelsen. Med andre ord hjælper det med at forme et projekt eller en afhandling..
For eksempel, hvis flere tilfælde bruges til at udforske et problem, kan beviser fra forskellige sammenhænge hjælpe med at forstå, hvorfor fænomenet opstår på forskellige måder i forskellige indstillinger..
Kontekstualisering udføres normalt ved at beskrive de globale aspekter i første omgang. Derefter fremhæves de mest specifikke aspekter af konteksten.
I betragtning af dets flerdimensionelle natur tilrådes det at dække alle aspekter på en omfattende, men kortfattet måde..
Roberto Hernández Sampieri er en berømt mexicansk forsker og forfatter. Sammen med Carlos Fernández Collado og Pilar Baptista Lucio er han forfatter til en af de mest populære lærebøger i forskningsområdet: Undersøgelsesmetode. Dette arbejde har allerede seks udgaver, og det syvende arbejdes med.
Imidlertid nævner disse forfattere ikke direkte den kontekstuelle ramme. Imidlertid henviser de i mange tilfælde til kontekst. I deres tilfælde og sammenfaldende med nogle andre forfattere mener de, at det er i den teoretiske eller referenceramme, hvor denne kontekstualisering opnås..
Imidlertid henviser de i mange dele af bogen til kontekst i sin traditionelle definition: fysisk og tidsmæssigt rum. På denne måde forklarer de for eksempel, at konteksten - forstået som omstændighederne omkring en begivenhed af hvordan - er et af de aspekter, der skal tages i betragtning for at evaluere levedygtigheden af et forskningsforslag..
Derudover er konteksten afgørende i undersøgelser af kvantitativ karakter, da variablerne skal måles i perfekt definerede sammenhænge..
Hos de kvalitative er dens betydning større, da fortolkningen af dataene er direkte knyttet til de tidsmæssige og rumlige omstændigheder, der omgiver indsamlingen af informationen..
På den anden side råder Salazar de Gómez, citeret i bogen, begyndende studerende til at stille problemet i ”en generel sammenhæng og derefter placere situationen i den nationale og regionale kontekst for endelig at projicere det i det lokale felt; det vil sige hvor de er akademisk placeret. "
Konturen af en sammenhængende ramme afhænger især af hvert projekt og kravene fra de institutioner, hvor de er registreret. Der kan dog være nogle matchende varer. Disse er kort beskrevet nedenfor.
I mange projekter er det sædvanligt, at den person, der er ansvarlig for efterforskningen, foretager de relevante observationer for at fastslå, hvad den kontekstuelle ramme betyder for ham..
Dette er meget vigtigt, da ordet "kontekst" kan være åbent for forskellige fortolkninger. En udstilling om den globale kontekst, hvor projektet eller specialet indsættes, er også hyppigt..
Efter generaliteterne skal scenariet, hvor det fænomen, der undersøges, forekomme beskrives. Denne beskrivelse er afgrænsende i tid og rum.
Blandt de aspekter, der kan indgå, afhængigt af deres relevans i hvert enkelt tilfælde, er det geografiske, økonomiske, sociale, tidsmæssige og demografiske..
Således, hvis genstanden for undersøgelsen er organisationer, kan den kontekstuelle ramme indeholde data såsom baggrund, organisationens historie og mission og vision blandt andre..
Det er almindeligt, at beskrivelsen af denne sammenhæng går fra makroen til mikro. Ved hjælp af det samme eksempel ville skemaet være: firma, ledelse, område, sektion.
Den kontekstuelle ramme, der fungerer som et eksempel, er en del af undersøgelsen Studerendes stemme i den obligatoriske ungdomsuddannelse. Et forslag til at forbedre din deltagelse. Dens forfatter er Marta García Lastra fra University of Cantabria.
I første omgang beskriver forfatteren af denne forskning den generelle kontekst og forklarer, at den er en del af et større projekt udført af professorer fra hendes universitet.
Han kommenterer, at dens fundamentale akse er "studiet af processerne for social og uddannelsesmæssig inklusion / eksklusion ved brug af narrativ biografisk metode".
Det fremhæver også konklusionerne fra de tidligere undersøgelser. En af de vigtigste er skolernes nøglerolle i processerne med uddannelsesinddragelse-eksklusion. Med dette retfærdiggør det de projekter, der er beregnet til at forbedre dets drift.
De generelle aspekter af en undersøgelse er også en del af den sammenhængende ramme. I dette særlige tilfælde specificeres det, at nogle faser af projektet allerede er gennemført.
De generelle konklusioner afhænger dog af andre faser, der ikke er afsluttet. Derudover gives oplysninger om antallet og niveauerne af de valgte skoler..
Specifikt er det detaljeret, at "projektet gennemføres på spædbarn, primært og sekundært niveau og et PCPI-program med teknisk assistent for handel og lager servitrice".
I denne forstand kan vi tale om et projekt på flere niveauer, hvor ... der udføres en proces med at tilpasse disse budgetter til virkeligheden i hvert center og / eller niveau. "
Projektet blev udført på Bellavista-Julio Blanco Social Center. Dette center “ligger i Cueto, som i øjeblikket er et perifert kvarter i Santander med 9.399 indbyggere. Centret åbnede sine døre i halvfjerdserne knyttet til det sociale initiativ i kvarterets sogn. "
Med hensyn til beskrivelsen af miljøet tilføjer forfatteren, at ”uddannelsessamfundet i centret består af mere end tre hundrede studerende, omkring tredive lærere og syv PAS. Det har tjenester såsom spisestue eller sommerlejr og et vigtigt udvalg af fritidsaktiviteter. "
Derudover taler forfatteren om socioøkonomiske data ”En vigtig del af sine studerende kommer fra familier med et lavt socioøkonomisk og kulturelt niveau, en situation der er til stede i centrets daglige arbejde. Et betydeligt antal roma-studerende deltager også i ham, i betragtning af eksistensen af en roma-bosættelse i nabolaget i årtier. "
Det forklarer også, at centret implementerer "programmer og projekter rettet mod denne gruppe." Derudover udvikles "træningsaktioner rettet mod den voksne befolkning, især kvinder, med det formål at give dem en grundlæggende akademisk kvalifikation" ud over andre socio-pædagogiske projekter..
Det specifikke niveau, som vi arbejdede på, var "det 4. år for ESO, det samlede antal studerende, der er tilmeldt dette niveau, er 24, elleve af dem udgør en del af et læseplan."
Endnu ingen kommentarer