Det Problemformulering Det er den første sektion af et forskningsprojekt eller speciale, der normalt anvendes til afslutningen af sekundære, baccalaureat-, bachelor-, kandidat- og doktorgradsprojekter. Det er generelt det mindste afsnit sammenlignet med resten af kapitlerne, der udgør denne type dokumenter..
Dette afsnit bruges til at præsentere det problem, der skal undersøges, og udvikle idéerne på en organiseret og logisk måde. Til dette er det nødvendigt at udføre en anerkendelse af repræsentative fakta i forbindelse med undersøgelsen. Derefter skal det angives, hvilket problem forskningen vil tage for at afslutte med formuleringen af et forskningsspørgsmål.
Fejlagtigt betragtes problemangivelsen normalt som den tekst, der angiver, hvad det forskningsproblem, der skal behandles, vil være. Når faktisk problemangivelsen henviser til argumentationen om, hvordan forskeren ankom de spørgsmål om problemet, som han virkelig er interesseret i at behandle.
Ved skrivning af dette afsnit skal emnet oprindeligt kontaktes fra det generelle synspunkt og derefter gå videre til det specifikke. Derudover skal alt, hvad der udtrykkes i erklæringen om problemet, demonstreres i den undersøgelse, der udføres.
Udvidelsen, som problemstillingen skal have i en undersøgelse, er i det væsentlige relateret til det akademiske niveau, der undersøges. På denne måde vil det for en bachelor- eller kandidatgrad være betydeligt kortere sammenlignet med en doktorgrad.
Ved udarbejdelsen af problemstillingen bør årsagen til problemet ikke tildeles, og de skyldige skal heller ikke udsættes, og de skal heller ikke give en løsning eller håndtere mere end et problem samtidigt..
Artikelindeks
De elementer, der er forklaret i det foregående afsnit, er organiseret til at give anledning til en struktur. Selvom der kan være flere måder at strukturere en problemangivelse på, er dette en enkel måde, du kan bruge:
For det første eksponeres de fakta, der er relateret til forskningen, såvel som den største mængde empiriske og teoretiske data relateret til det emne, der skal undersøges. Dette gøres med det formål at underbygge fraværet af information om det emne, der skal undersøges..
Ud over dette er det nødvendigt at retfærdiggøre undersøgelsen med angivelse af grundene til, at den vil blive udført..
I denne del af problemstillingen etableres en kontekst; Senere i afsnittet "trin for trin" forklarer vi, hvordan du gør det.
Dernæst udtrykkes opdagelsen af uoverensstemmelser om viden om emnet.
For at afsløre disse uoverensstemmelser præsenteres empiriske eller teoretiske data, der modsiger hinanden. For at demonstrere disse modsætninger anvendes følgende teknikker:
Problemstillingen inkluderer forskningsspørgsmålet. Hvad der skal undersøges forklares, idet der foreslås et spørgsmål, der opstår på grund af det stødte problem.
At stille spørgsmålet er afgørende for efterforskningsprocessen, da det overordnede formål med undersøgelsen stammer fra det. Dette spørgsmål skal stilles efter en grundig analyse af de oplysninger, der er præsenteret i de foregående punkter..
Du ved allerede, hvad problemopgørelsens struktur er, men hvad er trin for trin for at gøre det? Du kan følge disse trin:
Først og fremmest vælges det emne, som forskningen skal udføres på. For bachelor- eller kandidatgrader afhænger udvælgelsen af dette emne af det undersøgelsesområde, der studeres.
For eksempel, hvis det er en grad i miljøet, er det normalt, at motivet er relateret til forurening, klimaændringer eller drivhuseffekten.
Når du allerede har etableret forskningsemnet, kan du begynde at skrive, begyndende med den første del af strukturen, det vil sige observation af data og fakta. I denne beskrivelse af data og fakta er det nødvendigt at give en sammenhæng til undersøgelsen:
Det henviser til spørgsmålet Hvor?
Dette kan være et fysisk sted, f.eks. Et land, en by, et institut eller et kontor. Det kan også henvise til et metaforisk sted, såsom videnskab eller andre discipliner.
For eksempel kunne et sted være Stillehavet, hvor der er øer med skrald..
Besvar spørgsmålet Hvornår?
Det refererer til det tidsrum, inden for hvilket problemet er registreret.
For eksempel er 2020 den tid i historien, hvor der er mest forurening i havet, især fra plast.
Beskriv hvordan?
Den tilgang, der har været før, før det samme problem blev udsat for.
For eksempel vil den måde, hvorpå havforurening genereres, blive beskrevet; øer af affald og andre former for havbund og overflade.
Bemærk: ud over at beskrive sted, tid og tilstand for data og fakta, vil den inkonsekvens af information, der findes om det problem, der skal undersøges, blive forklaret. Dette er den anden del, som vi forklarede i afsnittet "struktur".
Dette afsnit forklarer, hvordan undersøgelsen vil blive kontaktet, egenskaberne ved det arbejde, der skal udføres, og behovet for forberedelse..
Forskningsspørgsmålet er også formuleret. Her er et par eksempler.
For at lette forståelsen af disse eksempler vil de blive opdelt i den tidligere forklarede struktur (observation af data og fakta, finde problemet, forskningsspørgsmål).
Dårlig luftkvalitet i Mexico City påvirker både miljøet og mennesker. I miljøet påvirker det flora, fauna, floder og søer, og i byer forårsager det forringelse af monumenter og bygninger. Ligeledes forårsager det hos mennesker åndedræts- og nervesystemlidelser, som blandt andet kan udløse alvorlige sygdomme som kræft..
Ifølge en undersøgelse af luftkvaliteten i Mexico City, udarbejdet af et universitet, blev det rapporteret, at de tilladte standarder var opfyldt med hensyn til luftforureningsniveauet for kulilte, nitrogendioxid, ozon og dioxid..
Placeringen, hvorfra de målinger, der er udarbejdet af universitetet, er taget inden for et område med frodig trævegetation, hvorfor det er vanskeligt at få en reel måling af den forurening, der findes i byen.
Af denne grund er det i forbindelse med denne forskning relevant at stille følgende spørgsmål: Hvor i Mexico City skal luftforureningsmålere placeres på en sådan måde, at deres resultater viser de virkelige forhold for byens luftkvalitet?
Selvom luftvejsinfektioner ikke er nye i verden, har der på grund af globaliseringen været en ændring ikke kun i miljøet, men også i den måde, hvorpå mennesker forholder sig til hinanden, hvilket forårsager spredning af det samme og stigende dødsfald over hele globus.
Verdenssundhedsorganisationen opretter protokoller til forebyggelse af smitte, der er vedtaget af alle nationer, og som de kan ændre for at tilpasse sig deres miljø.
Coronavirus samler et stort antal vira, der kan forårsage luftvejsinfektioner såsom Mellemøsten respiratorisk syndrom (MERS), svær akut respiratorisk syndrom (SARS) eller sidstnævnte, kendt som COVID-19, blandt andre..
I nogle tilfælde kan COVID-19 forårsage næsestop, ondt i halsen, løbende næse eller diarré, hvilket ofte forårsager feber, tør hoste og fysisk udmattelse..
Ikke alle mennesker, der bliver smittet, oplever disse symptomer, og ca. 80% af de smittede kommer sig uden behov for en særlig behandling.
COVID-19 har en tendens til at påvirke ældre mere alvorligt såvel som dem, der lider af hjerteproblemer, diabetes eller forhøjet blodtryk. Statistisk er det bevist, at dødeligheden for virussen er omkring 2% af de inficerede.
De handlinger, der skal udføres for at forhindre smitte, svarer til dem, der udføres for at forhindre luftvejsinfektion. På universiteterne i byen Buenos Aires, Argentina er der imidlertid ingen ensartethed i den måde, hvorpå disse foranstaltninger træffes af det akademiske samfund.
Baseret på dette er det hensigtsmæssigt at stille følgende spørgsmål: Hvordan man uddanner det akademiske samfund på universiteterne i byen Buenos Aires for at generere forebyggende og tidlige advarselshandlinger, der gør det muligt at kontrollere spredningen af luftvejsinfektioner og vira?
Endnu ingen kommentarer