Det psykologiske processer overlegen De består af et meget bredt koncept, der omfatter en struktur kendt som hjernebarken. Det er det yderste lag, der udgør vores hjerne og når sin maksimale udvikling i voksenalderen. Disse områder kaldes integrerende, da de behandler en stor mængde information fra forskellige strukturer og giver den en unik betydning..
Højere hjernefunktioner er det, der placerer os på toppen af evolutionen. Mange betragter det som højere tænkning, den mest udviklede del af hjernen, der gør os reflekterende. Dette skyldes, at disse funktioner synes at være forbundet med opmærksomhed, beslutningstagning, bevidsthed, sprog, dømmekraft, evnen til at tænke fremad osv..
Fylogenetisk opstod de, da vi øgede vores kraniale kapacitet sandsynligvis på grund af behovet for at tilpasse sig fjendtlige og skiftende miljøer..
Artikelindeks
Lavere hjernefunktion refererer til en medfødt reaktion på en stimulus fra miljøet (hvis jeg brænder min hånd, trækker jeg den tilbage); mens de overlegne er mere udførlige, såsom bedrag eller opmærksomhed på andre.
Disse funktioner er nødvendige for typiske skolelæringsaktiviteter som læsning, skrivning, aritmetik, musik, sport, kunst osv. Dette er viden, der overføres fra generation til generation, antaget som et element i menneskelig kulturarv.
De kan ses gennem vores adfærd og er meget nyttige til at udvikle kunstneriske evner og kreativitet..
Azcoaga (1977) definerer, at højere hjernefunktioner grundlæggende er praxias (lærte bevægelsesmønstre), gnosier (giver mening til, hvad vores sanser fanger) og sprog. De er baseret på disse aspekter:
De er forbundet med opfattelse, men en mere kompleks forstand: at give mening til det, vi forstår. Den består af evnen til at genkende stimuli, der er gemt i vores hukommelse. Således tillader gnosier os at kende eller genkende vores miljø, dets objekter og os selv og finde mening i det..
Det involverer de forskellige sensoriske systemer og hjernens områder, der giver den forskellige betydninger alt efter hvert øjeblik og sted. Samt vores hukommelse med det formål at relatere aspekter, der allerede er lært med de nye.
For at denne type læring skal vises, skal flere elementer komme sammen fra sanserne til hjernebarken. Når disse elementer vises sammen gentagne gange, konsolideres din læring. For eksempel forbinder vi et sted med en bestemt lugt, og når den lugt vises i en anden sammenhæng, undrer vi os.
Der er to typer gnosier alt efter deres kompleksitet:
- Enkle gnoser: enkle opfattelser, der giver os mulighed for at give mening til information, der kommer direkte fra sanserne: visuel, taktil, auditiv, smag og olfaktorisk.
- Komplekse gnosier: de er enkle, men integrerede gnosier, der på en kombineret måde danner andre mere detaljerede opfattelser. For eksempel opfattelsen af tid eller rum, bevægelse, hastighed eller vores egen krop og dens position (sidstnævnte kaldes somatognosia).
Inde her rammer vi de visuospatiale gnosier, som involverer genkendelse af planer, afstande, geometriske former ... alt sammen forbundet med rumlig orientering.
Når det er beskadiget, giver det anledning til en tilstand kaldet agnosia. Det er kendetegnet ved manglende anerkendelse af verden enten visuelt (visuel agnosia), hørbart (auditive agnosia), taktil (tactile agnosia), olfaktorisk (anosmia) eller i kropsplanen (asomatognosia). Det sjove er, at skaden ikke er i deres sensoriske organer (øjne, ører, hud ...), men i deres hjernecentre, der giver det mening.
Det er en typisk manifestation af demens og observeres ved, at det er vanskeligt for dem at genkende kendte ansigter, genstande, velkendte lugte, deres egen krop osv..
Det består i at udføre kontrollerede og frivillige lærte bevægelser. De kan allerede være enkle eller komplekse og vises som reaktion på visse miljømæssige stimuli.
Nogle eksempler kan være at spille et instrument, kommunikere med gestus, knytte en skjorte, binde vores sko, tænde et lys, børste tænder osv..
Således kræver det, at vi ikke har skader på vores muskler, led, knogler ... At hjernecentrene, der direkte bevæger sig, bevares såvel som de områder, der overvåger de bevægelser, vi udfører; og en bevaret hukommelse, da vi er nødt til at huske, hvordan vi udfører de bevægelser, vi har lært.
For at praxia skal forekomme, skal hele hjernen fungere korrekt, hovedsageligt motoriske og sensoriske systemer..
Når visse hjerneskader opstår, vises en tilstand kaldet apraxia. Det betyder en manglende evne til at udføre lærte motoropgaver uden motorisk lammelse, problemer med muskeltonus eller kropsholdning eller sensoriske mangler.
Du skal vide, at praksis og gnose ikke er separate begreber, og at de på niveau med hjerneaktivitet arbejder sammen og udeleligt. Faktisk er der den såkaldte "konstruktive praksis", hvor visuospatial gnosia og praxis fungerer på samme tid. Det observeres i opgaver som at kopiere billeder, lave gåder eller konstruktioner med terninger.
Det er den kapacitet, der mest repræsenterer mennesker, og som adskiller os fra andre arter. Mennesker har været i stand til at skabe sprog, hvilket har gjort det lettere for hver enkelt at lære og få vores intelligens og viden til at komme videre med spring..
Denne menneskelige sprogform betragtes som det "symbolske sprog", der er kendetegnet ved meget forskellige diskrete lyde, der kan kombineres uendeligt, hvilket giver friheden til at udtrykke det, vi ønsker..
Selv vores måde at kommunikere giver anledning til flere nuancer og spil: rim, poesi, metaforer ...
Sprog er en meget kompleks opgave, der kræver en bevaret orofonatorisk enhed, en god hukommelse til at huske udtryk, ord, lyde, stavelser, bogstaver ...
Derudover bevares de områder, der styrer bevægelsen af vores organer, der er involveret i tale, og at vi er i stand til at overvåge, hvad vi siger / skriver og rette det, hvis det er nødvendigt. Sidstnævnte antyder, at vi er opmærksomme på, at det, vi siger, har en betydning og sammenhæng, og at det er passende for det øjeblik, hvor vi befinder os.
For forståelsen af sprog sker det samme: At forstå, hvad en anden fortæller os, kræver sofistikerede og flere mekanismer. Al denne integrerende proces sker takket være vores højere hjernefunktioner.
Dette er fordi sprog er noget, vi er disponeret for, men hvis vi ikke har nogen at lære os, vil vi ikke udvikle det. Det er en færdighed, der vokser og beriges, når den praktiseres.
Når denne overlegne kapacitet er beskadiget, vises de velkendte afasi, hvor personen ikke kan producere sprog eller forstå det på grund af en eller anden cerebral ændring. Dette i fravær af motoriske tale problemer. Du kan se i denne artikel, hvad afasi er, hvilke typer der findes, og deres behandling.
Det kan siges, at de er de mest komplekse mentale processer, der er ansvarlige for at lede, overvåge, organisere og planlægge vores handlinger. De betragtes som overlegne hjernefunktioner til kontinuerlig integration og håndtering af en stor mængde information.
De er involveret i at træffe passende beslutninger, forudsige konsekvenser, løse problemer mere effektivt, abstrakte ideer osv. Kort sagt er det vores mest "rationelle" del, "chefen", der har ansvaret for at organisere alle de andre systemer på den bedst mulige måde..
Inden for de udøvende funktioner kan en type opmærksomhed inkluderes: det, der er frivilligt og bevidst rettet mod en stimulus, selvom det ikke er vores præference, at gøre en indsats for at hæmme andre distraktioner..
For eksempel kan vi vælge at tage sig af læreren i klassen, selvom det ikke er meget motiverende for os, mens vi undgår at blive distraheret af støj eller afbrydelser. Dette ville være den form for opmærksomhed, der er mere typisk for de udøvende funktioner.
Det samme kan ske med hukommelsen, når vi gør en aktiv indsats for at huske et ord eller koncept, som vi midlertidigt ikke har adgang til..
Eller de strategier, som vi lærer i skolen for frivilligt at huske matematiske formler udenad. Og endda vores egne metoder, som vi perfektionerer for at lære indholdet af en eksamen. Alt dette kræver en bevidst og kontrolleret brug af vores hukommelse.
På den anden side tillader udøvende funktioner os også at foretage evalueringer: se om den beslutning, vi har taget, har været god, eller om vi kunne have gjort noget bedre.
Der er også en kapacitet kaldet metakognition, som gør det muligt for os at regulere vores egen læring og reflektere over vores egne tanker og ræsonnement. Det ville være noget som at tænke på vores måde at tænke på.
Executive-funktioner er placeret i hele hjernens præfrontale cortex, og de vigtigste involverede neurotransmittere er noradrenalin og dopamin.
Når denne struktur er beskadiget, ser det ud til, at problemer regulerer deres egen opførsel, personen kan blive uhæmmet, barnlig, ikke kontrollere deres impulser, ikke forudse konsekvenser, have problemer med at rette opmærksomheden, nedsat motivation, vedvarende opførsel osv..
En af metoderne til at opdage opførsel af højere hjernefunktioner har været gennem skadeundersøgelser. Det vil sige, det observeres med en eller anden neuroimaging-teknik, hvilken hjerneområde der er beskadiget og er forbundet med den adfærd, hvor personen har vanskeligheder.
Ved at sammenligne mange undersøgelser af forskellige skader, ender vi med at opdage områder, der, hvis de er beskadiget, forårsager de samme adfærdsmæssige resultater hos alle individer.
Gennem neuroimaging-undersøgelser har det også været muligt at observere, hvordan flere deltagere, der udførte bestemte aktiviteter, aktiverer bestemte hjerneområder efter hvert øjeblik.
I modsætning til de lavere funktioner er det imidlertid vigtigt at vide, at de højere hjernefunktioner ikke er placeret i afgrænsede områder af hjernen; men snarere er de integreret i grupper, der udgør et hjernenetværk fuldt af neurale forbindelser.
For bedre at forstå, hvordan højere hjernefunktioner er organiseret, vil vi beskrive de fire typer hjernebark, der findes, og deres placering..
Det er dem, der direkte modtager sensorisk information fra periferien.
De er hovedsageligt det visuelle område (placeret i occipital cortex), det auditive område (temporale lapper), gustatorisk område (parietal operculum), lugtområde (frontobasale områder), motoriske områder (pre-rolandic gyrus) og somatosensorisk område (post- rolandic gyrus).
Hvis disse cortex er skadet, vil de forårsage følsomhedsvanskeligheder såsom blindhed, hypæstesi eller nedsat følsomhed eller delvis lammelse. Oplysninger, der behandles af disse zoner, sendes til unimodale cortices.
Disse ville være de mest relaterede til højere hjernefunktioner, da de giver mening til den information, der kommer fra de unimodale cortices i henhold til det, der er lært i tidligere erfaringer..
Deres neuroner sender fremspring til de heteromodale kortikale og de paralympiske regioner..
Også kaldet multimodal, de er også forbundet med højere hjernefunktioner, fordi de integrerer både motorisk og sensorisk information fra forskellige forskellige modaliteter.
Denne behandling er det, der giver os mulighed for at udvikle opmærksomhed, sprog, planlægning af frivillige bevægelser, visuospatial behandling osv..
De er dem, der er involveret i følelsesmæssig behandling og består af de ældste fylogenetisk talte regioner. De inkluderer områder som amygdala, hippocampus, cingulum, insula osv..
Opretter flere forbindelser med unimodale, heteromodale cortices og andre strukturer såsom hypothalamus.
Endnu ingen kommentarer