Hvad er latensperioden? Karakteristika og faser

3591
Sherman Hoover

Det ventetid Det er et stadium af infantil psykoseksuel udvikling, når libido eller seksuel energi stopper og forbliver i en latent tilstand. Det begynder omkring 6 år, parallelt med slutningen af ​​udviklingen af ​​Oedipus-komplekset. 

Denne periode svarer til et udviklingsstadium, hvor seksualitetsudviklingen ser ud til at stoppe og kulminerer med indgangen til puberteten, cirka 12 år gammel..

På dette stadium ser det ud til, at libido eller seksuel energi forbliver inaktiv eller latent, hvilket reducerer motivets interesse for seksualitet og deponerer ham derefter i aseksuelle aktiviteter..

Det er i latenstiden, hvor barnets psykoseksuelle udvikling er rettet og fokuseret på mental og affektiv udvikling. Denne fase falder sammen med barnets begyndelse og de første skoleår.

I denne periode ser det ud til, at barnets erhvervelse af selvtillid, en følelse af at tilhøre jævnaldrende og ikke længere forældrenes og tilpasningen til reguleret leg og skolelæring.

Det er under og mod slutningen af ​​latensperioden, at barnet begynder at smede de karakteristika, der er forbundet med hans personlighed, som det udtrykker gennem sin adfærd og adfærd i forhold til andre, i dette tilfælde hans jævnaldrende..

Artikelindeks

  • 1 Karakteristika for latenstid
  • 2 Underfaser af latensperioden
    • 2.1 Tidlig ventetid
    • 2.2 Sen forsinkelse
  • 3 Referencer

Karakteristika for latenstidsperioden

Denne periode er et øjeblik i motivets liv, hvor vigtige transformationer finder sted på det psykiske niveau. Det er et udviklingsstadium, hvor individet vil blive mere påvirket af den omgivende kontekst og blive mere relevant end i tidligere stadier eller stadier..

I denne periode udvikler emnet sit intellekt, får interesse i læring og sociale relationer. Den seksuelle energi, der findes i hele barnets psykoseksuelle udvikling, forsvinder ikke, men falder under undertrykkelse. Interessen vender sig nu til aseksuelle aktiviteter.

Libido har ikke været fokuseret på nogen erogen zone af barnet uden at have et specifikt mål. Dette skal forstås som den latente tilstand af seksuel energi, det vigtigste kendetegn ved latensperioden..

De vigtigste kendetegn ved denne periode er:

-Sprog bliver det vigtigste middel til kommunikation og udtryk.

-Der er en stigning i produktionen af ​​fantasier og reflekterende tænkning for at begrænse impulsernes øjeblikkelige tilfredshed.

-Superegoen er konstitueret, der fungerer som en autoritet, der pålægger etiske barrierer. Med sin konsolidering opstår blandt andet følelser af selvkritik, skam eller beskedenhed.

-Børns seksualitet undertrykkes.

-Kultur og social orden bliver relevant i denne periode, hvilket resulterer i en mulig kanal, gennem hvilken motivet kan symbolisere eller kanalisere alt, hvad der sker med ham..

Undertrin i latensperioden

Inden for denne periode, der dækker cirka seks år i barnets udvikling, kan der findes to veldifferentierede øjeblikke, der svarer til den menneskelige psyks transformationer og fremskridt gennem dens udvikling..

Tidlig ventetid

På dette understadium af latensperioden er psyken endnu ikke fuldt udviklet. Dets funktion er svag, da impulskontrol stadig er ustabil. Langsomt installeres undertrykkelse af seksuelle lyster, og psyken begynder at omarrangere.

Samtidig udvikler jeg (psykisk eksempel relateret til bevidsthed) og lidt efter lidt er behovet for øjeblikkelig tilfredsstillelse af impulser forsinket..

Dette kan bevises gennem børnenes opførsel, som i deres handlinger viser udsættelse og kontroladfærd, primært med fokus på interessen for at kontrollere deres motoriske færdigheder..

Motorisk aktivitet begynder at udvikles og omsættes hver gang gennem regulerede spil og sportsgrene, der fungerer som regulatorer for det og undgår dets overløb..

Det er i denne periode, at børn får adgang til læring af læsning og skrivning ved at komme ind i skolesystemet. Det er ofte muligheden for, at barnet bliver ulykkeligt og kræver den voksnes tilstedeværelse.

Det forventes også i denne underfase at se, at børn vælger at slutte sig til dem af samme køn, eksklusive dem af det modsatte køn..

I forhold til lydighed vises ambivalente adfærd for overholdelse og oprør, der er i stand til at vise i sidstnævnte en følelse af skyld genereret fra oprindelsen af ​​Superego.

Overgangen fra tidlig til sen latenstid sker omkring 8 år.

Sen latenstid

I dette understation vises karakteristika for latensperioden. Blandt dem vises der en større balance og mere stabilitet mellem de forskellige psykiske forekomster af det psykiske apparat. Dette blev udtænkt af Sigmund Freud i sin psykoanalytiske teori om personlighedsudvikling og børnepsykoseksuel udvikling..

Det er på dette tidspunkt af latens, hvor udviklingen af ​​egoet og superegoet (psykiske forekomster, der er komponenter i det psykiske apparat), er konsolideret. Som et resultat vises mere effektiv impulskontrol.

Den selvkontrol og selvværd, der er erhvervet gennem oplevelser af resultater, anerkendelse og evalueringer fra familie- og skolemiljøet, udvikles.

Selvkritik synes mere alvorlig, så selvværd normalt påvirkes og er mere sårbart. Barnet begynder at se sig selv på en mere realistisk måde og genkende sine egne styrker og svagheder.

Ved at genkende og differentiere de forskellige roller, de spiller i de forskellige sociale rum, som de er en del af, får barnet et mere integreret og komplekst perspektiv på sig selv og styrker deres identitetsfølelse.

Ud over dette tilegner han sig evnen til at udvikle forskellige færdigheder og følelser, idet han er opmærksom på dem. Han formår at adskille sin rationelle tænkning fra sine fantasier. Og som et resultat af alt dette skaber han et mærke på, hvad hans personlighedstræk vil være..

På denne måde kan latensperioden beskrives som et stadium i barnets psykoseksuelle udvikling, der er kendetegnet ved undertrykkelse af infantil seksualitet, hvor libido forbliver i en latenstilstand, mens på det psykiske niveau udvikler barnets nye strukturer. psykisme.

Referencer

  1. Fenichel, O. (2014). Den psykoanalytiske teori om neurose.
  2. Freuds psykoseksuelle udviklingsstadier. (2004, 28. juli). Hentet fra Wilderdom
  3. George M. Ash, U. o. (1977). Latency og tavshedsperiode parametre for masseter muskel hos børn før, under og efter ortodontisk behandling. University of Michigan.
  4. Jean Laplanche, J.-B. P. (1988). Psykoanalysens sprog. Karnac Books.
  5. Leticia Franieck, M. G. (2010). Om forsinkelse: Individuel udvikling, narcissistisk impulsminder og kulturelt ideal. Karnac Books.
  6. Matthew Sharpe, J. F. (2014). Forståelse af psykoanalyse.
  7. Nagera, H. (2014). Grundlæggende psykoanalytiske begreber om libido-teorien.
  8. Reubins, B. M. (2014). Pionerer inden for børnepsykoanalyse: Indflydelsesrige teorier og praksis inden for sund børns udvikling. Karnac Books.
  9. Stevenson, D. B. (2001, 27. maj). Freuds psykoseksuelle stadier af udvikling. Hentet fra Victorianweb
  10. Thompson, C. (1957). Psykoanalyse: Evolution og udvikling. Transaktionsudgivere.

Endnu ingen kommentarer