Det værditræet er en uddannelsesaktivitet, der bruges til at hjælpe folk med at finde ud af, hvad der virkelig er vigtigt for dem. Det bruges normalt med børn i sammenhæng med et klasseværelse; men med nogle ændringer kan denne aktivitet også bruges med voksne.
Værdier er de grundlæggende overbevisninger, der styrer eller motiverer vores holdninger og handlinger. De hjælper os med at bestemme, hvad der virkelig er vigtigt for os. Derudover beskriver de de personlige kvaliteter, vi ønsker at styre vores opførsel, og den slags person, vi ønsker at blive..
Et af de grundlæggende mål for uddannelsessystemet er at overføre visse positive værdier til børn. Selvom hver person skal være i stand til at udvikle sin egen moralske og etiske kode, er det ofte meget nyttigt for børn og deres udvikling at få vist nogle af de mest almindelige værdier..
På grund af det faktum, at værdien kan være ret kompleks, arbejdes der generelt gennem aktiviteter, der er så behagelige som muligt inden for reguleret uddannelse. Værditræet er et af de mest udbredte værktøjer i denne forstand; så vil vi se nøjagtigt, hvad det består af.
Artikelindeks
Formålet med denne aktivitet er at introducere børnene til en række genkendelige adfærd, der er repræsentative for de værdier, de vil arbejde på. På denne måde bliver de hjulpet til at være opmærksomme på nogle af de holdninger, der er vigtige for dem, på en sådan måde, at det er muligt at arbejde på dem senere i klasseværelset..
I stedet for blot at præsentere de værdier, der er interessante at indpode i dem på en abstrakt måde, kan børn således se et eksempel på hver af dem, der hjælper dem med at identificere dem lettere i fremtiden. For at gøre dette præsenteres de normalt ved hjælp af en historie eller en fortælling, hvor tegnene handler efter forskellige regler..
Nogle af de værdier, der normalt arbejdes med mere hyppigt gennem denne aktivitet, er ansvar, respekt for andre, orden, punktlighed, udholdenhed, empati, selvkontrol, samarbejde og ikke-vold. Det kan dog bruges til at lære enhver værdi, der er interessant.
Værditræet kan udføres på mange forskellige måder. Den består dog altid af tre klart differentierede dele, som præsenteres i samme rækkefølge..
Således udsættes først adfærd relateret til de værdier, der skal arbejdes med. Derefter skal børnene identificere værdien bag hver af dem, normalt på en samarbejdsvillig måde. Endelig foretages en visuel klassificering af dem alle, normalt i form af et træ.
En af de største fordele ved værditræet er, at børn ser en adfærd, der eksemplificerer hver af de værdier, som de vil arbejde med..
Det er netop, hvad den første del af øvelsen handler om, hvor de studerende ved hjælp af forskellige teknikker får vist forskellige måder at handle repræsentativt for hver af de objektive kvaliteter..
Generelt sker dette gennem en børnehistorie, hvor de forskellige karakterer handler på måder, der er i overensstemmelse med både de værdier, de ønsker at indgyde, og dem, der betragtes som negative. Afhængigt af elevernes alder og karakteristika kan disse kvaliteter imidlertid introduceres på andre måder..
Således vil en mulig version for voksne f.eks. Simpelthen bestå af præsentationen af beskrivelser af forskellige handlinger relateret til de mest almindelige værdier eller dem, du vil arbejde på. På denne måde bliver aktiviteten mere direkte, hvilket kan være positivt for ældre..
Uanset den måde, hvorpå de forskellige måder at handle på er blevet præsenteret i den første fase af aktiviteten, består den anden fase i at identificere værdierne bag dem og give dem et navn. Dette kan gøres både individuelt og i grupper gennem studerendes samarbejde..
En mulig måde at gøre dette på er som følger. Gennem brainstorming laver børnene en liste over alle de handlinger, de har identificeret i historien. Læreren fungerer kun som en facilitator i denne opgave ud over at inkludere de værdier, som de studerende ikke har været i stand til selv at opdage.
Når den komplette liste er konstrueret, skal børnene navngive hver af de værdier, de har været i stand til at identificere med et enkelt ord. Igen kan dette gøres både individuelt for hvert barn såvel som i grupper afhængigt af de studerendes egenskaber..
I tredje og sidste fase skal eleverne klassificere de værdier, de har identificeret i det foregående afsnit efter den betydning, de mener, de har.
Denne klassificering udføres visuelt og danner et "træ", hvor de mest fundamentale er øverst, og de mindst vigtige er nedenfor..
Afhængig af formålet med aktiviteten er det muligt at gennemføre denne fase i en gruppe eller individuelt. Når børn færdiggøres alene, kan de normalt reflektere dybere over, hvilke værdier der er vigtige for dem, og hvilke de vil arbejde mere med.
Dog kan individuelt arbejde med værditræet være ret komplekst, så det anbefales ikke stærkt at vælge denne tilstand, hvis de studerende er meget unge eller ikke er vant til at arbejde med disse emner..
På den anden side, hvis værditræet udføres som en gruppe, kan der genereres en debat om, hvilken af de identificerede adfærd, der er vigtige, og hvilke der ikke er..
Derudover kan denne aktivitet bruges til at generere en adfærdskodeks, der gælder i klasselokalet, som vil hjælpe børn med at få mest muligt ud af klasser og opføre sig korrekt..
Værditræet er en af de bedste aktiviteter, der findes, når man arbejder med spørgsmål om moral og etik med børn i en uddannelsesmæssig sammenhæng. Det kan dog også tilpasses til andre situationer og til mennesker med forskellige egenskaber, hvilket er et ekstremt alsidigt og simpelt værktøj at udføre..
Endnu ingen kommentarer