Sociologi for uddannelseshistorie, studieobjekt og forfattere

2743
Anthony Golden

Det uddannelses sociologi Det er en disciplin, der studerer undervisningsprocessen ved hjælp af værktøjer hentet fra sociologi. Som sådan fokuserer den på at prøve at forstå uddannelsessystemets mere sociale dimension; men det bruger strategier og tilgange taget fra discipliner som psykologi, antropologi og pædagogik.

De to hovedmål for uddannelsens sociologi er at forstå, hvordan det sociale miljø påvirker undervisningen, og hvilken rolle uddannelse spiller i en given kultur. Begge aspekter er komplementære og giver feedback, så det er nødvendigt at undersøge begge på samme tid.

Kilde: pexels.com

Uddannelsens sociologi er en overvejende teoretisk disciplin. I princippet er dets forfattere ikke interesseret i at finde praktiske anvendelser til deres opdagelser; Det er nok for dem at forstå den sociale dimension af uddannelsesprocessen. Imidlertid har nogle af deres resultater tjent til at forbedre uddannelsessystemet i forskellige lande.

Trods at have lidt mere end et århundredes liv har denne disciplin udviklet sig enormt. I dag studerer den ikke længere kun formel og reguleret uddannelse, men også andre parallelle processer, der bidrager til borgernes udvikling. I denne artikel fortæller vi alt om hende.

Artikelindeks

  • 1 Historie
    • 1.1 Karl Marx: ideer inden sociologi for uddannelse
    • 1.2 Emile Durkheim: far til uddannelsens sociologi
    • 1.3 Andre fremtrædende forfattere i det 20. århundrede
  • 2 Studieobjekt
    • 2.1 Undersøg forholdet mellem samfund og uddannelse
    • 2.2 Det er i det væsentlige teoretisk
    • 2.3 Har forskellige mål
    • 2.4 Forstår uddannelse som en kompleks proces med flere mål
  • 3 Fremhævede forfattere
  • 4 Referencer

Historie

Uddannelsens sociologi opstod i det første årti af det 20. århundrede med Emile Durkheims arbejde. Men før denne forfatter optrådte, havde andre tænkere allerede været bekymrede over den gensidige indflydelse mellem samfundet og uddannelsessystemet. Blandt dem var den vigtigste Karl Marx.

Karl Marx: ideer inden uddannelsens sociologi

Marx (1818 - 1883) er gået ind i historien som far til teorien, der senere gav anledning til kommunisme. Imidlertid fokuserede hovedparten af ​​hans arbejde på at undersøge den ulige fordeling af ressourcer i kapitalistiske samfund..

Ifølge denne forfatter er historien en konstant kamp mellem bourgeoisiet (dem, der styrer produktionsmidlerne) og proletariatet. Den anden gruppe skulle arbejde for den første for at overleve, hvilket ville forårsage alle mulige uligheder og uretfærdigheder mellem de to. For Marx er enhver form for ulighed skadelig.

Karl Marx mente, at uddannelse er et redskab, som borgerskabet bruger til at opretholde sin dominans over proletariatet. Uddannelsessystemet ville tjene til at forme sindet hos de lavere klasser i samfundet, så de ikke gør oprør og prøver at ændre et system, som han så som uretfærdigt..

Således mente denne forfatter, at uddannelse ikke var noget neutralt, men at det havde stor indflydelse på samfundet og igen blev formet af det. På trods af at han ikke fokuserede for meget på dette dobbelte forhold, lagde Marx det ideologiske fundament, der senere ville føre andre forfattere til at udvikle sociologi for uddannelse..

Emile Durkheim: far til uddannelsens sociologi

I 1902 holdt Emile Durkheim en tale ved Sorbonne University, der betragtes som begyndelsen på uddannelsens sociologi..

I de sidste år af sit liv skrev denne forfatter også flere artikler om emnet; og fungerer som Uddannelse og sociologi eller Uddannelse: dens natur, dens funktion blev offentliggjort efter hans død.

Durkheim brugte både teoretiske ideer og objektive og videnskabelige metoder til at udvikle grundlaget for uddannelsens sociologi. Denne forfatter så undervisning som et forsøg fra voksne generationer på at påvirke dem, der stadig ikke har nogen erfaring med at håndtere den sociale verden..

Derfor er uddannelse langt fra en simpel neutral transmission af viden et middel til at fastholde selve samfundets eksistens.

Derfor er der et indbyrdes afhængigt forhold mellem de to, der skal undersøges. Denne idé lagde grundlaget for uddannelsens sociologi, som senere blev udviklet af andre forfattere.

Andre fremtrædende forfattere i det 20. århundrede

Når Durkheim lagde grundlaget for uddannelsens sociologi, begyndte et stort antal forfattere lidt efter lidt at være interesseret i denne disciplin og udviklede den med deres bidrag..

En af de tænkere, der havde mest indflydelse på udviklingen af ​​denne disciplin, var Max Weber. Selvom han ikke udelukkende var dedikeret til dette område, havde hans ideer om sociologi generelt og funktionerne i moderne samfund stor indflydelse på den retning, som denne samfundsvidenskab tog..

På den anden side skiller Pierre Bourdieu og Jean - Claude Passeron sig ud med deres bøger blandt de vigtigste forfattere, der udelukkende er dedikeret til udviklingen af ​​uddannelsens sociologi. Arvingerne: studerende og kultur Reproduktion, elementer til en teori om undervisningssystemet, plus sprogforsker Basil Bernstein.

Genstand for undersøgelsen

Uddannelsens sociologi adskiller sig, til trods for at den har en lignende tilgang til andre relaterede discipliner og arbejder med lignende metoder, til at blive betragtet som en uafhængig videnskab. I dette afsnit vil vi se nøjagtigt, hvad dets baser er, såvel som dens vigtigste opdagelser.

Undersøg forholdet mellem samfund og uddannelse

Et af de vigtigste kendetegn ved uddannelsens sociologi er, at den forstår uddannelsessystemet som et middel ikke kun til at overføre viden til nye generationer; men som en metode for voksne at påvirke de yngste og forme dem, som de vil.

Således ville uddannelse faktisk være en måde at videreføre vores kultur på. Som sådan påvirker de to hinanden; og ifølge uddannelsens sociologi er det nødvendigt at studere dem sammen for at forstå dem fuldt ud.

Det er i det væsentlige teoretisk

I modsætning til andre relaterede discipliner såsom pædagogik forsøger uddannelsens sociologi ikke at udvikle metoder til forbedring af undervisningen eller nye uddannelsesstrategier. Snarere er deres fokus på at forstå fundamentet, der ligger til grund for denne del af vores kultur..

Alligevel er denne gren af ​​sociologi på grund af sin primært kritiske karakter af uddannelse i moderne samfund i stand til indirekte at forårsage ændringer i den måde, hvorpå undervisningen gennemføres..

Således har ideerne udviklet fra studierne af denne disciplin stor indflydelse på de nuværende uddannelsesmodeller.

Har forskellige mål

Som vi allerede har set, er det primære mål med uddannelsessociologi at forstå det gensidige forhold mellem samfund og uddannelse. Imidlertid oversættes dette i praksis til en række mere konkrete mål..

På den ene side forsøger uddannelsessociologer således at få en global vision om de sociale fænomener, der påvirker uddannelsessystemet, og den måde, det påvirker vores kultur på..

Imidlertid forsøger de også at forstå de sociale processer, der opstår i et klasseværelse, og dynamikken mellem studerende og lærere.

På denne måde bliver uddannelsessystemet en slags simulering af kultur generelt, hvor magtforhold og gruppedynamik kan studeres i et kontrolleret miljø, der er lettere at analysere..

Endelig fremmer uddannelsens sociologi en kritisk holdning til den indflydelse, som uddannelse har på samfundet og omvendt. I denne forstand forsøger denne disciplin at indgyde kritisk tænkning og uafhængighed af de ideer, som uddannelsessystemet pålægger.

Forstår uddannelse som en kompleks proces med flere mål

For uddannelsens sociologi er undervisning ikke et simpelt værktøj til at overføre information til nye generationer.

Tværtimod er dens mål meget varierede, hvoraf nogle er legitime for denne disciplin, mens andre vil skade mere end godt..

På den ene side ville uddannelse være ansvarlig for at hjælpe den enkelte med at tilpasse sig sit sociale miljø ud over at give dem mulighed for at komme ind i den professionelle verden og fremme deres individuelle fremskridt og udvikling. I denne forstand ville det være et meget positivt og grundlæggende værktøj til velvære for medlemmerne af et samfund..

På samme tid ville uddannelse imidlertid have en række politiske og kulturelle mål, der ikke behøver at være til fordel for individet..

For eksempel er det også et værktøj til social kontrol, der favoriserer de politiske og økonomiske interesser for dem, der befinder sig i en kulturs højeste position..

Endelig forstås andre mål for uddannelse som neutrale. For eksempel kan opretholdelsen af ​​en bestemt kultur eller socialisering af den yngste være både positive og negative aspekter af det formelle uddannelsessystem..

Fremhævede forfattere

Som vi tidligere har set, er de fleste af idéerne i uddannelsens sociologi baseret på Emile Durkheims arbejde ud over de teoretiske baser foreslået af Karl Marx og af sociologiens fædre generelt. Andre vigtige forfattere er Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron og Basil Bernstein.

På grund af ungdommen i denne disciplin fortsætter uddannelsens sociologi dog konstant, og mange forfattere bidrager til tilegnelsen af ​​ny viden på dette område. Det forventes, at indflydelsen fra denne videnskab fortsat vil stige i løbet af de næste årtier..

Referencer

  1. "Sociologi for uddannelse" i: University of Granada. Hentet den: 26. januar 2019 fra universitetet i Granada: ugr.es.
  2. "Begrebet sociologi for uddannelse" i: De Conceptos. Hentet den 26. januar 2019 fra De Conceptos: deconceptos.com.
  3. "Historie om uddannelsens sociologi" i: Uddannelsessociologi CDE. Hentet den 26. januar 2019 fra CDE Uddannelsessociologi: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
  4. "Sociologi for uddannelse, indhold i undervisnings- og læringsprocessen" i: Monografier. Hentet den 26. januar 2019 fra monografier: monografias.com.
  5. "Sociologi for uddannelse" på: Wikipedia. Hentet: 26. januar 2019 fra Wikipedia: es.wikipedia.org.

Endnu ingen kommentarer