Wolfgang Köhler (1887-1967) var en tysk psykolog og en af de vigtigste personer i udviklingen af Gestalt School. Født i Estland i 1887 og døde i USA i 1967 gennemførte denne forfatter vigtig forskning om emner som læring, opfattelse og andre lignende mentale komponenter.
Hans karriere som forsker begyndte med sin doktorafhandling, som han gennemførte med Carl Stumpf ved Universitetet i Berlin (1909). Hovedemnet for denne afhandling var auditionen. Senere, mens han arbejdede som adjunkt ved universitetet i Frankfurt, fortsatte han med at udføre eksperimenter med opfattelse og hørelse..
Efter at have deltaget i et eksperiment af Max Wertheimer sammen med Kurt Koffka, endte de tre med at grundlægge Gestalt School baseret på resultaterne af den forskning. Fra dette øjeblik fortsatte de med at forske i emner som opfattelse og fremme deres nye tankestrøm..
Nogle af hans vigtigste bidrag var hans teorier om læring baseret på eksperimenter med chimpanser og hans bog Gestaltpsykologi, udgivet i 1929. På grund af sin åbenlyse kritik af Adolf Hitlers regering flygtede Köhler til USA, hvor han fortsatte med at undervise indtil flere år før sin død..
Artikelindeks
Köhler blev født i 1887 i Tallinn, kaldet dengang Reval. Selvom byen tilhørte det russiske imperium, var hans familie af tysk oprindelse, så kort efter hans fødsel flyttede de til dette europæiske land..
Gennem sin uddannelse studerede denne psykolog ved flere store tyske universiteter, herunder Tübingen, Bonn og Berlin. I sidstnævnte gennemførte han sin doktorafhandling med Carl Stumpf, en af datidens vigtigste forskere inden for psykologi.
Mellem 1910 og 1913 arbejdede Köhler som adjunkt ved Frankfurt Institut for Psykologi. Der deltog han i det berømte Max Wertheimer tilsyneladende bevægelseseksperiment sammen med Kurt Koffka. Efter at have mødt sig i dette miljø kom de tre til lignende konklusioner om opfattelse og besluttede at skabe deres egen bevægelse..
Fra dette eksperiment og dets efterfølgende konklusioner skabte Köhler, Wertheimer og Koffka Gestalt-skolen, hvis navn kommer fra det tyske ord for "form"..
Mange af de grundlæggende ideer i hans teorier kommer fra værkerne fra nogle af Köhlers professorer, såsom Stumpf eller Ehrenfels..
I 1913 blev Köhler tilbudt en stilling som direktør i forskningsafdelingen for det preussiske akademi for antropoidvidenskab på øen Tenerife. Denne psykolog arbejdede der i seks år og studerede chimpansernes adfærd under forskellige indlæringsforhold..
I løbet af denne tid skrev han en bog om problemløsning med titlen Ape mentaliteten. I sin forskning opdagede han, at chimpanser var i stand til at opfinde nye metoder til løsning af vanskeligheder uden behov for prøving og fejl, som man tidligere antog at gøre..
Med denne forskning udviklede Köhler således begrebet ”at lære af indsigt"Hvilket ville blive en af de vigtigste i hele psykologien. Faktisk ser mange historikere værkerne fra denne forfatter som begyndelsen på en ny tendens inden for forskning i tanke.
I hans bog Ape-mentaliteten, Köhler siger, at han besluttede at studere disse dyr, fordi han troede, at de havde mere til fælles med mennesker end med andre mindre udviklede aber. Således troede jeg, at mange af deres handlinger lignede vores og ønskede at lære mere om intelligensens natur ved at observere dem..
I løbet af denne tid var Köhler meget kritisk over for de fleste psykologiske strømme, der eksisterede på det tidspunkt. Derudover understregede han behovet for at gå nærmere ind på emner som intelligens, læring eller menneskelig udvikling.
Adolft Hitlers parti kom til magten i Tyskland i slutningen af januar 1933. De første par måneder viste Köhler ikke sin mening om nazisterne offentligt; Men da politikken med at fjerne jødiske professorer fra undersøgelsen påvirkede hans tidligere mentor Max Planck, besluttede psykologen at udtrykke sin utilfredshed.
I april 1933 skrev Köhler således en artikel med titlen "Samtaler i Tyskland." Dette er den sidste artikel, der blev offentliggjort under naziregimet, der åbent kritiserer partiet. I løbet af de følgende måneder forventede psykologen at blive arresteret, men måtte aldrig stå over for denne situation.
Ved udgangen af samme år var Köhlers status ved universitetet imidlertid hurtigt faldende. Da han i december 1933 nægtede at starte sine klasser med nazistens hilsen, begyndte han at lide uventede søgninger foretaget af politiet i hans klasseværelser samt øget pres fra sine overordnede..
I 1935, da situationen blev uholdbar, besluttede Köhler at emigrere til USA, hvor han begyndte at arbejde på Swarthmore University. Der forblev han i tyve år, indtil han forlod sin stilling i 1955. Derefter vendte han tilbage til forskning ved Darthmouth University..
Samtidig blev han i 1956 præsident for American Psychological Association, sandsynligvis den vigtigste institution i denne disciplin. I løbet af sine senere år fortsatte han med at undervise i De Forenede Stater, mens han forsøgte at etablere bånd med forskere i det frie Tyskland..
Köhlers vigtigste bidrag til psykologi stammer fra den tid, han brugte på at studere et samfund af chimpanser på Tenerife.
Denne forsker udførte flere eksperimenter med dyr for at forstå, hvordan processer såsom intelligens eller problemløsning fungerer i mere udviklede dyr.
Indtil disse eksperimenter blev udført, sagde mainstream inden for psykologi, at dyr kun er i stand til at lære gennem forsøg og fejl.
Faktisk hævdede behaviorisme (en af de vigtigste psykologiske teorier i tiden), at mennesker udelukkende lærte på samme måde.
For at verificere rigtigheden af disse påstande placerede Köhler de chimpanser, han arbejdede med, i forskellige komplekse situationer, hvor de var nødt til at handle på kreative måder, de aldrig havde observeret før for at opnå en belønning.
Under disse eksperimenter viste det sig, at chimpanser var i stand til ny opførsel efter at have reflekteret over den bedste måde at vinde en belønning på. Således begrebet indsigt, der henviser til en læring, der kun afhænger af interne faktorer og ikke af selve oplevelsen.
At lære af indsigt at Köhler observeret i chimpanser har en række grundlæggende egenskaber. På den ene side at have en indsigt indebærer en klar forståelse af essensen af en situation. På den anden side opnås dette ikke gennem trinvis indlæring, men på grund af ubevidste og reflekterende processer..
Således at have en indsigt, en person (eller et dyr) har brug for at indsamle en stor mængde data relateret til en bestemt situation. Senere gennem dyb refleksion er emnet i stand til at generere ny viden, der opstår ved forbindelsen mellem tidligere eksisterende ideer..
På den anden side, indsigt de er pludselige og forårsager vigtige ændringer i opfattelsen af et problem. Når det ser ud, er individet i stand til at se mønstre i de problemer, han står over for, som hjælper ham med at løse dem. Det er en grundlæggende læringsproces, der kun findes hos mennesker og nogle højere dyr.
Teorien om at lære af indsigt Det var et før og efter inden for psykologi, da det afslørede vigtigheden af rent interne processer i skabelsen af ny viden.
Fra disse værker begyndte den kognitive strøm at tage form, hvilket ville have stor betydning i de følgende årtier..
Ud over hans vigtige arbejde som grundlægger af Gestalt School og hans forskning i læring og fænomenet indsigt, Köhler var også kendt for den mange kritik, han fremsatte af nogle af de fremherskende bevægelser inden for psykologi i sin tid..
På den ene side i hans bog Gestaltpsykologi, denne forsker kritiserede begrebet introspektion. Dette værktøj var et af de mest anvendte i psykologien i det nittende og tidlige tyvende århundrede. Det var baseret på ideen om, at det er muligt at nå konklusioner om psykologiske fænomener ved at være opmærksom på ens egne tanker og følelser..
Köhler mente, at introspektion var for subjektiv og upålidelig i de resultater, den producerede. Således ugyldiggav det faktum, at introspektionister ikke var i stand til at replikere deres resultater, praktisk talt de eksperimenter, der blev udført med denne teknik..
Endelig mente han også, at introspektionsforskning ikke kunne anvendes til at løse menneskelige problemer, hvilket for ham burde være det primære mål for psykologi..
På den anden side udtrykte Köhler også kritik mod strømmen kendt som behaviorisme, en af de vigtigste i begyndelsen af det 20. århundrede.
For ham satte forskerne i denne gren for meget fokus på observerbar adfærd og efterlod andre variabler som interne processer.
Endnu ingen kommentarer