Her er en liste over aktiviteter for børn med Downs syndrom det kan hjælpe dig med at forbedre disse fyres færdigheder. Har du en studerende eller et barn med Downs syndrom, og du vil udvikle deres færdigheder? Der er mange øvelser, som du kan drage fordel af, der hjælper dig med at udvikle de færdigheder, du har brug for i dit daglige liv..
Det anbefales ikke kun, at de udfører aktiviteter af de færdigheder, de har tilegnet sig fuldt ud, men også af andre, hvor de præsenterer problemer for at forbedre dem for at nå deres individuelle potentiale.
Artikelindeks
At have god pleje er afgørende for at opnå fuldstændig autonomi i fremtiden og for at kunne udføre de aktiviteter, du ønsker uden hjælp fra en anden person. Dette kan være noget meget vigtigt for enhver, men det er afgørende for dem, der har et handicap.
Her er to øvelser, der kan hjælpe dig med at fremme opmærksomhed hos børn med Downs syndrom:
Behandle: En af de aktiviteter, du kan gøre, hvis du vil forbedre børnenes opmærksomhed, er at fortælle dem en historie og derefter stille dem spørgsmål om deres hovedpersoner og hvad der er sket.
For at gøre dette skal du vælge en historie, som de kan lide, og som gør dem nysgerrige. Normalt har fabler tendens til at være sjovere og kan også lære af deres moral.
Når læreren er færdig med at fortælle historien eller fablen. Du skal stille børnene spørgsmål for at bekræfte, at de har hørt og forstået historien. Derfor er spørgsmål som: Hvem er hovedpersonen? Hvad hedder han? Hvad er der sket med ham? de vil hjælpe os med at kende graden af forståelse.
Materiale: Fortællinger og fabler. Her kan du finde en liste over fabler.
RådMens læreren fortæller historien, er han nødt til at påtage sig rollefigurerne og ændre sin stemme for at gøre aktiviteten mere underholdende og vække nysgerrighed hos børnene. Afhængigt af det akademiske niveau og forståelsesniveau, som børnene har, vil relevante spørgsmål også blive indsat.
Behandle: Musik kan hjælpe børn med Downs syndrom med at udvikle og forbedre deres opmærksomhed. En af de sjoveste måder at arbejde på er ved at lytte til sange. Mens børnene lytter til det, skal de lave forskellige øvelser, såsom: klappe i henhold til rytmen, hoppe, bevæge hænderne op osv..
Idealet er at sætte forskellige musikstilarter, hvor rytmerne er forskellige for at blive afbrudt. Denne type øvelse kan også udføres med percussioninstrumenter såsom trekanten eller tromlen. Ideen ville være den samme, at til rytmen af musikken spiller de dem.
Den fordeling, som jeg altid har brugt til at udføre denne aktivitet, er, at børnene placeres i en cirkel, da de på denne måde er i stand til at bevæge sig og følge musikens rytme mere behageligt. Hvis nogen af dem fejler, vil de blive elimineret og hjælpe deres kolleger med at udføre aktiviteten.
Materiale: Musikinstrumenter, hvis du foretrækker at udføre aktiviteten på denne måde.
Råd: For at gøre aktiviteten mere dynamisk er det tilrådeligt at blande de forskellige typer sange, begyndende med dem, der har en langsom rytme og slutter med dem, der er mere livlige. På denne måde øges sværhedsgraden.
Børn med Downs syndrom har brug for at udføre fine og grovmotoriske færdigheder for at styrke fingrene og hændernes muskler og dermed være i stand til at udføre alle slags bevægelser med dem for at øge deres autonomi. Her er flere øvelser, som du kan bruge:
Behandle: Denne aktivitet er normalt meget enkel og hjælper børn med at tage materialerne ordentligt og er nødt til at tvinge sig selv med det, lige hvad vi leder efter. Med en syl skal de prikke omridset af forskellige tegningskort, som vi tidligere har udarbejdet, uanset hvilken type tegninger de er. Jeg bruger normalt de typiske, der kommer i farvebøgerne.
Ideen er, at de skal følge tegningens konturlinie uden at forlade og pege på det, som du fortæller dem (efterlader mere eller mindre afstand mellem punkt og punkt). Når alle har stiplet omridset, skal de fortælle os formen på de genstande, der vises, eller om de er dyr eller mennesker, der har tøj på..
Materialer: For at udføre denne aktivitet er det nødvendigt at bruge slag, kork og de tegninger, de skal pege på.
Fordeling: For at få klassen kontrolleret i denne aktivitet anbefales det at placere børnene på et stort bord, så du kan overvåge deres bevægelser.
Råd: Hvis det er første gang, de tager en syl, bliver vi nødt til at forklare dem, hvordan det skal tages og bruges, så de ikke skader sig selv med spidsen. På den anden side bliver vi også nødt til at vise det for dem, da det i de fleste tilfælde ikke er nok at forklare, hvordan det fungerer.
I starten af aktiviteten løber de meget, tapper uden at have en arbejdsordre, så det er vigtigt, at vi viser dem, at de skal gå lidt efter lidt og starte et eller andet sted på tegningen.
Behandle: En anden af de aktiviteter, vi kan udføre for at forbedre vores studerendes psykomotoriske færdigheder, er at klippe avispapirer vandret efter nogle linjer, som vi tidligere har malet på dem.
Dette giver dem mulighed for at lære, hvordan saksen holdes, og hvad den bruges til. Derudover kan de også følge de linjer, som vi tidligere har markeret med en markør, hvilket forbedrer deres opmærksomhed og koordination..
Når de først har skåret hele avisen ud, skal de stribe for stribe og fremstille bolde i forskellige størrelser. Dette vil give dem mulighed for at indarbejde nye bevægelser i deres fingre og håndled samt at udvikle deres fine motoriske færdigheder korrekt..
Senere kan disse papirkugler bruges til at dekorere tegninger og således udføre en anden aktivitet for at arbejde med finmotorik.
Materialer: avis, saks, markør og lim.
Råd: Som i håndteringen af sylen skal vi forklare den korrekte brug af saksen, så de ikke skader sig selv. Den gode fordeling af rummet vil give os mulighed for at kontrollere bevægelser til enhver tid.
Behandle: Børnene opdeles i flere grupper. Derefter fordeles de poser med genstande i forskellige størrelser, som de skal tage ud og placere på et bord, mens de tæller dem.
Gruppen, der slutter inden optælling og fjernelse af objekterne, vinder, så dens medlemmer kan vælge et af disse legetøj eller genstande at lege med i fordybningen.
Materialer: De nødvendige materialer til denne aktivitet kan være genstande i klasseværelset eller legetøj. Det vigtige er, at de har forskellige størrelser for at arbejde motoriske færdigheder.
Råd: For at overvåge vejret og sikre, at der er lige betingelser, skal lærerne ledsage denne aktivitet med sange. På den anden side vil det også være tilrådeligt at opdele børnene i blandede grupper og med forskellige kognitive niveauer, så de kan hjælpe hinanden under aktiviteten..
Behandle: En anden af de aktiviteter, som jeg normalt gør for at arbejde med grovmotoriske færdigheder, er "at føre bolden gennem bøjlen." Børnene skal placeres i to rækker, og en efter en skal de tage en af de kugler, som a priori er anbragt på væggen og slå dem gennem den tilsvarende ring (kuglerne har samme farve som ringen til en der skal passere dem).
På denne måde arbejder vi også på farver på tværs, og aktiviteten bliver sjovere.
Materialer: bøjler og bolde af forskellig størrelse og farve.
Råd: Læreren skal flytte kuglerne og bøjlerne rundt og sørge for, at den position, de måtte have, ikke giver spor om, hvilken kugle der er par af hver bøjle. Det eneste, du kan fortælle, er ved dens farve.
Sprog er en vigtig færdighed, som mennesker med Downs syndrom skal udvikle ordentligt, hvis de skal udvikle deres autonomi korrekt. Derfor er det vigtigt at udføre aktiviteter, der involverer sprogbrug. Dernæst viser vi dig to aktiviteter:
Behandle: For at arbejde med sproget er en af de aktiviteter, der kan udføres, små teatre, hvor hver elev har et papir og siger små sætninger. Disse små historier skal være fra hverdagen for at gøre det lettere for dem at fortolke.
Nogle eksempler kan være: En lille snak med din ven om hendes kæreste, det tøj, de har købt osv. Det anbefales, at du udfører denne aktivitet parvis, da det koster mindre at gøre det på denne måde. Men hvis dine studerende er i stand til at foretage interventioner i grupper, kan du også gøre det sådan.
Materialer: For at udføre denne aktivitet er der ikke behov for noget materiale, kun scriptet til fortolkningen af hvert barn.
Råd: Læreren skal være opmærksom og løse enhver tvivl, der opstår. I starten er de muligvis ikke i stand til at respektere skiftets rækkefølge og kan endda træde ind på partnerens indgriben, da de ved nogle lejligheder kan være meget impulsive. Derfor vil de med denne aktivitet være i stand til at lære at kommunikere ordentligt.
Behandle: En anden af de aktiviteter, som jeg normalt bruger, når jeg vil arbejde i sprogområdet, er den, som vi vil forklare nedenfor. Fra mit synspunkt er det en aktivitet, som de normalt kan lide meget, og som også tilskynder kammeratskab inden for klassen.
Studerende skal en efter en fortælle, hvad de gjorde efter skoledagen dagen før i detaljer. På denne måde skal de tænke over, hvad de har at fortælle og strukturere det på en ordnet måde..
Materiale: For at udføre denne aktivitet behøver du ikke noget materiale.
Råd: Læreren skal lytte nøje til, hvad hans elever fortæller, hvis de på et eller andet tidspunkt ikke ved, hvordan de skal fortsætte, eller hvordan de skal udtrykke en aktivitet.
Nogle gange anbefales det, at der gives enkle retningslinjer for, hvordan man fortæller kolleger om de aktiviteter, de gjorde dagen før. Dette giver dem mulighed for at få en idé om, hvordan de skal gøre det..
For at udvikle autonomi hos mennesker med Downs syndrom kan vi spille forskellige spil, hvormed de kan øve mønten indbyrdes. På den anden side ville det også være praktisk, hvis vi gav dem muligheden for at være ansvarlige for nogle aktiviteter, som vi normalt laver både hjemme og i skolen..
Her er nogle aktiviteter, der kan hjælpe dem med at udvikle deres autonomi:
Behandle: I klasseværelset kan vi simulere mange hverdagssituationer, der gør det muligt for barnet at forbedre deres autonomi og vide, hvordan man til enhver tid handler. En af de øvelser, vi kan udføre til dette formål, er at lade som om de vil købe mad på markedet.
For at gøre dette er vi nødt til at opdele børnene i par, hvor den ene fungerer som sælger og den anden som køber. Derefter skal de handle ud fra hvad de ville gøre fra det øjeblik de går gennem supermarkedets eller butikens dør, indtil de går for at købe.
På denne måde kan vi se nøjagtigt, hvordan de ville gøre det, og hvordan de ville henvende sig til sælgeren og omvendt..
Materialer: For at udføre denne aktivitet vil det være nødvendigt med nogle legetøj, det bliver det, vores studerende virkelig vil købe. I tilfælde af at vi simulerer købet i en grønthandler, anbefales det, at legetøjet var frugt.
Råd: Læreren skal til enhver tid formidle aktiviteten, da de i starten vil gå til frugtskålen på nogen måde og ikke respekterer kommunikationsretningslinjerne på en reel måde.
Derfor bliver de tidligere nødt til at forklare, hvordan de skal kommunikere på en veluddannet måde samt de mulige sætninger, de altid har at sige. For eksempel: når du ankommer til et sted, siger du god morgen, hvis du vil købe noget, før du skal spørge, kan du give mig et kilo bananer? etc.
Håndteringen af euroen er også meget vigtig for at udvikle autonomi hos mennesker med Downs syndrom, derfor er vi også nødt til at udføre øvelser af denne type.
Behandle: En god måde for dem at lære brugen af euromønter og sedler er at præsentere dem for reelle problemer i det daglige liv, jo mere daglige de er, jo lettere bliver det for dem at internalisere håndteringen. Et klart eksempel kan være at skrive et matematisk problem som følgende på tavlen:
Luisa vil købe bukser og en skjorte. Bukserne koster 10 euro og trøjen 6. Hvis du har 20 euro, kan du købe dem? Hvor meget er der tilbage? Hvor meget koster begge ting i alt??.
For at gøre denne aktivitet lettere for dem vil der blive leveret rigtige penge i form af sedler og mønter. Dette er normalt meget nyttigt, da det er vanskeligt for dem at forestille sig værdien af mønterne.
Materialer: Euromønter og sedler, der simulerer ægte, papir, blyant og viskelæder.
Råd: For at være i stand til at udføre denne øvelse skal du have nogle grundlæggende forestillinger om værdien af hver valuta. Derfor kan du sprede denne øvelse med korte og lette forklaringer, begyndende med mønterne med den laveste værdi og slutter med dem med mest, som med pengesedler.
Når du har forklaret værdierne for dem, kan du hjælpe dem med at integrere den nye viden ved at udføre problemer som disse og tilpasse deres mængder..
Og du, hvilke andre aktiviteter kender du til børn med Downs syndrom??
Endnu ingen kommentarer