Nogle egenskaber ved en god lærer eller lærer De er kapaciteten til effektiv kommunikation, empati, hjertelighed, tålmodighed, når man opnår resultater, ydmyghed, ansvar i studerendes pleje, organisatorisk kapacitet, blandt andre..
Hvordan bliver jeg en god lærer eller lærer? Svaret er underlagt adskillige aspekter, blandt andet at det er en uundværlig søjle for den studerendes vækst. Dette skyldes, at de ved adskillige lejligheder tages som reference og eksempel.
I denne artikel vil vi svare på, hvilke egenskaber eller kvaliteter en god lærer skal have. Til dette vil vi spørge om, hvordan deres adfærd skal være, og hvad er de roller, de spiller, for endelig at specificere den ideelle profil for en fremragende lærer.
De skal bruge en passende rytme i kommunikationen. At føre en ideel tale med hensyn til stemmetone, rytme og ordforråd tilpasset offentligheden er nogle af de mest passende faktorer at tage i betragtning.
Et eksempel på dette er de klasser, hvor de studerende konstant skal bevare deres opmærksomhed. Muligheden for at bruge god kommunikation tilskynder den studerendes opmærksomhed gennem forskellige stemmeslag og lydstyrke op og ned.
At eleverne opfatter, at læreren ikke kontrollerer hundrede procent af det emne, han taler om, betyder at eleverne afbrydes og føler sig usikre i lyset af situationen.
At vise vellykkede situationer motiverer den studerende til at komme videre. Et eksempel på dette er den usikkerhed, som nogle studerende viser med hensyn til fysisk uddannelse. Hvis de ikke har haft succesrige situationer, stoler de ikke på det, de har ikke set evolution og derfor viser de ikke interesse.
Alle mennesker har brug for vellykkede oplevelser, for hvis de ved, at de vil mislykkes, overvejer de bestemt ikke muligheden for at gøre en indsats.
Nogle gange foretages evalueringer baseret på de evner, den studerende har, og kasserer den indsats, de giver i opgaven. Derfor skal læreren prioritere indsatsen.
I øjeblikket er samfundet nedsænket i en krisekontekst, hvor søgen efter et job er blevet en overlevelse, og derfor er adgangen til beskæftigelsen af lærerlegemet i mangel af motivation af den person, der udøver det..
Lærerens job er løbende at beskæftige sig med mennesker, da han arbejder med eleven hver dag, samtidig med at hans familie involveres. Af denne grund er nærhed og menneskelig varme uden tvivl en relevant faktor..
Det er en forpligtelse at skabe en vis balance mellem den tidligere nævnte humanistiske tillid til at eliminere frygt og afstand uden at glemme, at læreren er modelfiguren og derfor skal udøve den magt, der er givet ham som lærer..
At tage sig af mangfoldighed er en anden forpligtelse, som læreren har i klasselokalet, da hver elev er forskellig, og derfor skal lærerne tage hensyn til hver elev individuelt, da ingen lærer på samme tid.
Som underviser skal du være et eksempel til at følge og repræsentere, at mennesker også tager fejl, derfor skal du genkende dine fejl som bare et andet menneske.
En lærers kontor underviser, og hans redskab er ordet. Derfor skal du bruge et korrekt sprog tilpasset dine studerende, så informationen når alle på lige vilkår..
Som i ethvert erhverv udvikler verden sig, og læreren befinder sig også i situationer, hvor han skal klare og fortsætte med at lære.
Et eksempel på dette er, at den studerendes profil er ændret, der ikke længere er situationer, hvor børn har deres legecenter i gaderne med deres kvarter, nye teknologier er en del af øjeblikkets uddannelse, og derfor skal lærere fortsætte med at træne for at komme tættere på dette nye interessepunkt.
I løbet af dagen opstår der visse situationer, som læreren skal stå over for. På trods af den indledende planlægning, der anmodes om, skal de derfor organisere og omlægge deres arbejde løbende, da det er de studerende, der sætter de retningslinjer, som deres træning er baseret på..
Undervisning er et af de vigtigste erhverv, da dannelsen af et nyt samfund begynder. Derfor skal læreren være en person, der er fokuseret og ansvarlig i deres forpligtelser, tager sig af deres elever og reagerer på deres behov..
Motivation er den vigtigste ressource, som lærerne skal have, da de fremragende resultater fra studerende, når de er motiverede, er blevet demonstreret.
Derfor skal læreren fokusere sit arbejde på at undersøge, hvad hans elevers motivation er, for at kunne foreslå en træning, hvor en virkelig positiv evaluering kan forudsiges.
Stillet over for undervisningssituationen kan lærere fungere i forskellige uddannelsessammenhænge som roller, de kan spille. Alle roller kan bruges sammen og udskifteligt afhængigt af den sammenhæng, hvori de er udviklet. Nogle af dem er følgende:
Det handler om en, der opfylder lærerens traditionelle rolle, idet han underviser som sådan, er en informationssender. Det er dedikeret til at overføre indholdet mundtligt.
Studerende kan tage deres lærer som model, og derfor fører deres handling dem til at gentage det. Et eksempel på dette kan være brugen af sprog i den uddannelsesmæssige sammenhæng eller endda den forskelsbehandling, de udøver over for en studerende i klasseværelset. Hvis dette sker, kan resten af eleverne gentage adfærden.
I dette tilfælde udfører læreren en "praktisk" undervisning, hvor opgaverne bringes til en realitet, hvor eleverne ser nytten.
Til denne rolle udfører læreren en opfølgning under aktiviteten, det vil sige, at han udøver løbende evaluering. Det er en opfølgning svarende til træneren med kontinuerlig opfølgning.
Denne rolle gives normalt, når den studerende er autonom. Det er en opfølgning, hvor læreren udøver rollen som konsulent, da den studerende udfører deres arbejde og konsulterer problemerne og fremskridt, modtager information og gennemgang af læreren..
Om en professionel er god eller ej, kan skyldes en række faktorer, herunder muligheden for, at eleverne er opmærksomme det meste af tiden, klassen varer.
Først og fremmest skal vi tage højde for motivation, som spiller en primær rolle. Hvis læreren favoriserer det i de studerendes læring, vil de blive involveret i hele uddannelsens varighed.
Et eksempel kan være at udføre en analyse af, hvordan hver af de studerende er, hvilken familietype de har, deres smag, præferencer og studievaner, blandt andet, så de er nedsænket i klasseværelset og er involveret i hele kurset.
For det andet har den metode, som læreren udfører i klasseværelset, en indvirkning på elevernes motivation. Den måde, hvorpå du underviser i emnet og præsenterer aktiviteterne for dine studerende, er vigtig, for når man tager hensyn til hver enkelt persons karakteristika, vil de reagere på en eller anden måde..
Et eksempel på dette er, at læreren bruger monotone aktiviteter i alle sine klasser, i dette tilfælde kan eleven miste interessen.
Derudover skal der for det tredje også tages højde for den fleksibilitet, den udøver med hensyn til uddannelsessystemet. Læreren skal passe på læseplanen såvel som den studerende, da deres pligt er at foretage de relevante tilpasninger, så den studerende er komfortabel og opretholder motivation i deres opgave.
Endelig skal du også studere den enkelte elevs individuelle situation og gruppens startpunkt. Lærerens opgave begynder med at starte fra hvor eleverne kender. Nå, det hele kommer ned til forbindelsen, som begge parter manifesterer, og selvfølgelig til den motivation, de præsenterer.
Endnu ingen kommentarer