18 spil til førskolebørn (sjovt)

3855
Sherman Hoover
18 spil til førskolebørn (sjovt)

Jeg giver dig en liste over spil og dynamik til førskolebørn at du kan bruge både i klasseværelset og uden for det. De har til formål at forbedre forståelsen af ​​begreber, forbedre sociale færdigheder, have det sjovt blandt andre færdigheder.

Spil er en god måde at undervise børn på og have det sjovt. Faktisk behøver læring ikke at være kedeligt, det bør være sjovt for børn at smage på. Hvis klasser og læring derhjemme er kedelige, er der en risiko for, at barnet ikke kan lide at lære.

Derudover hjælper det dem ikke kun med at lære viden og begreber, men også til at danne identitet og selvværd såvel som at styrke de sociale og kommunikative færdigheder. Du kan også være interesseret i disse dynamikker af selvværd, eller du arbejder i et hold..

Liste over dynamik / spil til førskolebørn

1. Anton, Anton slikkepind

Objektiv: Kend de forskellige handler, der findes.

Materiale: Ingen.

Behandle: Dette spil skal spilles med mere end fire børn. Når de først har siddet i en cirkel, skal de vælge et erhverv, der kan foreslås både af dem og af lærerne..

Når alle har valgt deres erhverv, skal de lægge deres hænder på deres bryst og synge sangen i dette spil: "Antón, Antón, Antón Perulero, hver, der deltager i hans spil, og den der ikke deltager, betaler et tøj".

Et barn, der er valgt tilfældigt af læreren, skal starte, mens de andre synger sangen for at efterligne de bevægelser fra det erhverv, som han tidligere har valgt. Børn, der identificerer erhvervet, skal efterligne det, hvis de ikke gør det, skal de betale for et tøj.

Når der er mere end en genstand på lager, kan der udføres test for børnene for at hente den. Som at løbe eller hoppe i takt med en sang.

2. Hvem er du??

Objektiv: Genkend partneren.

Materiale: Lommetørklæder til at dække dine farvede øjne.

Behandle: Dette spil er ideelt, når du har en klasse på 20 eller flere børn. Først deler vi børnene op i par, de skal undersøge deres ansigter, og derefter bind en af ​​dem for øjnene af sig selv og skal kun opdage sin partner blandt resten af ​​klassen med berøringsfølelse..

Regler: Du kan ikke give din partner en anelse ved at tale eller råbe.

3. Blind kylling

Objektiv: Hav det sjovt at lege med klassekammerater.

Materiale: et bandage eller lommetørklæde.

Behandle: Et af børnene skal have bind for et lommetørklæde. Når han har sat den på, skal han tænde sig selv ved hjælp af de andre ledsagere, så han ikke ved, hvor resten har gemt sig.

Når han er færdig med at foretage de relevante vendinger, skal han lede efter sine ledsagere, mens de danser omkring ham og rører ved eller ringer til ham, og prøver altid ikke at fange dem. I tilfælde af at den bind for øjnene forbundne spiller formår at fange en holdkammerat, skal han identificere ham gennem berøringsfølelsen. Hvis du gør det, byttes rollerne ud.

Regler: Det kan ikke fjernes, og det kan heller ikke løfte lommetørklædet.

4. Fang bolden

Objektiv: Lær at diskriminere visuelt.

Materiale: bolde både store og små.

Behandle: Alle børn fordeles utydeligt efter det sted, hvor aktiviteten finder sted. Derefter skal læreren begynde at råbe store eller små bolde, og de skal løbe for at fange dem.

Barnet, der ikke formår at fange den bold, som læreren har kaldt a priori, elimineres.

Råd: Læreren skal forberede stedet på forhånd, så ikke alle bolde er sammen, og der er heller ikke en til hvert barn, både store og små.

5. Lommetørklæde spil

Objektiv: Hav det sjovt.

Materiale: farvede tørklæder.

Behandle: For det første skal børnene opdeles i to grupper. Alle spillerne på en af ​​dem bliver nødt til at bære et lommetørklæde i bukselommen, der forbliver lidt i luften.

Den anden gruppe skal prøve at tage alle lommetørklæder fra alle gruppemedlemmer, der har lommetørklæder. Hvis et barn formår at tage det væk fra et andet, elimineres dette, så der i sidste ende kun er spillere fra gruppen, der fjerner vævet.

6. Vi er blinde!

Objektiv: Arbejd rumlig organisering.

Materiale: Bøjler, bolde, kegler og bandanas til bind for øjnene.

Behandle: Vi placerer børnene parvis, den ene placeres inde i en bøjle med bind for øjnene, mens den anden skal hjælpe ham med at passere forhindringsbanen uden at forlade bøjlen og uden at falde eller snuble.

Hindringsløbet vil bestå i at hoppe ind i andre ringe, der er placeret på jorden, lave en zigzagsti uden at falde de kegler, som vi har placeret a priori, og endelig fange en bold og prøve at score den.

Regler: børn inde i ringen kan ikke komme ud eller fjerne bind for øjnene. På den anden side kan den partner, der guider dem, ikke adskille sig og skal altid holde partnerens ring..

Råd: Læreren skal lave to rækker, så der kun er fire par, der udfører aktiviteten, når de er færdige, får de lov til at starte de næste. Parret, der tager kortere tid at gennemføre turen vinder.

7. Tid til at sove!

Objektiv: Træk vejret.

Materiale: Ingen.

Behandle: Børn skal ligge på gulvet med lukkede øjne og armene placeret ved siden af ​​bagagerummet. De skal foregive, at de sover, så de lyde, vi laver, når vi udfører denne aktivitet, er tilladt.

Derefter begynder vi at udføre den åndedrætsøvelse, der består i at inspirere og udånde langsomt efter instruktionerne fra lærerne og til rytmen i afslappende musik. Endelig afsluttes aktiviteten ved at strække og strække alle kroppens muskler.

Regler: Ingen.

Råd: Denne aktivitet anbefales til børn at hvile efter forskellige øvelser. Hvis nogen falder i søvn, kan vi lade det være. Læreren skal angive åndedrætsøvelserne med en blød stemme. Det kan ledsages af lave blide bevægelser med ben og arme.

8. Vi er Sumo-brydere!!

Objektiv: arbejde med rumlig organisering med din partner.

Materiale: Ingen.

Behandle: børnene skal placeres i par på to, og så skal vi forklare dem, at de skal placeres med sammenflettede ryg og arme.

Spillet består i, at når læreren giver signalet, skal begge prøve at røre jorden med al deres magt, for dette skal de være enige og ikke prøve at gøre det hver for sig.

De spillere, der rammer jorden først, er dem, der vinder. Disse vil forsøge at hjælpe dem, der endnu ikke har fået succes.

Råd: Læreren skal opmuntre eleverne og opdele børnene i par, der har samme styrke for at forhindre dem i at skade hinanden..

9. Vi danser med en kartoffel

Objektiv: Stimuler koordination.

Materiale: en kartoffel af enhver størrelse.

Behandle: Når vi har opdelt børnene i par, får de en kartoffel, som de skal lægge på panden og holde den imellem dem. På den anden side skal armene placeres bag ryggen, mens de danser efter musikens rytme.

Parret, der formår at afslutte sangen uden at tabe kartoflen, vinder spillet. Hvis de inden udgangen taber det, vil det blive elimineret.

Råd: Læreren skal forhindre drengene i at holde kartoflen eller røre ved den med hænderne for at undgå snyd. Derudover er han nødt til at kontrollere sangen og råbe de bevægelser, som parene skal gøre for musikken..

10. Vejledningen

Objektiv: udvikle teamwork.

Materiale: bandager og blødt skum eller afledte kugler.

Behandle: Vi deler børnene i par, hvoraf den ene er bind for øjnene. Spillet er, at de, der er bind for øjnene, skal kaste bolden til hinanden for at blive elimineret. Dette vil ske, hvis den med bind for øjnene rammes af en bold to gange.

Børn, der ikke har øjnene dækket, skal vejlede dem, der gør ved armen, og forhindre deres partner i at blive ramt af en bold for enhver pris. Det par, der ikke elimineres, vinder.

Råd: For at denne aktivitet kan udføres sikkert, skal læreren forklare guiderne, hvordan den bedste måde at guide partneren er. At bemærke, at du ikke behøver at trække i armen, men angive, hvor du skal hen med tålmodighed og uden at råbe for meget.

11. Hvor er de manglende objekter?

Objektiv: stimulere teamwork.

Materiale: klasseobjekter såsom blyanter, viskelæder, briller ...

Behandle: læreren skal skjule en række genstande rundt i klassen. Derefter skal han lave en liste på tavlen med de objekter, han tidligere har skjult.

Aktiviteten består i, at børnene skal finde objekterne i en begrænset periode i grupper på 3 eller 4 personer. Denne aktivitet kan også udføres i fordybningen.

Råd: Hvis det spilles i fordybningen eller et åbent sted, skal læreren eller den ansvarlige person fastlægge miljøets grænser korrekt. På den anden side kan der også gives spor om, hvor objekterne kan være placeret.

12. Nogen som mig

Mål:

  1. Fremme integrationen af ​​gruppemedlemmer.
  2. Fremme et miljø, hvor folk lærer hinanden bedre at kende.
  3. Mød kolleger med smag svarende til din egen.

Tidsforbrug: ca. 30 minutter.

Placere: rigelig plads, hvor deltagerne kan bevæge sig frit.

Nødvendige materialer: ark og pen til hver deltager.

Skridt, der skal følges:

  1. Denne dynamik kan bruges i de første øjeblikke i en gruppe, så folk får tid til at lære hinanden at kende..
  2. Facilitatoren beder dem om at skrive en række data ned på et stykke papir. Som de kan være, for eksempel: Indledende fornavn, erhverv, sidste koncert, du har været i, yndlingschokolademærke osv. Disse spørgsmål skræddersys baseret på gruppemedlemmernes alder og interesser.
  3. De har få minutter til at svare hver for sig..
  4. Dernæst skal de kigge efter kolleger, der har svaret det samme eller lignende på varerne. De kan ikke gentage en partner i forskellige ting. Det handler om at tale med jo flere mennesker, jo bedre.
  5. Efter den indstillede tid er gået, kontrolleres svarene. Hvis gruppestørrelsen er lille, vil de gøre det en efter en, og hvis ikke, vil aktivitetslederen spørge dem tilfældigt.

13. Husene 

Den store gruppe er opdelt i små grupper og nummererer dem fra 1 til 5 (afhængigt af antallet af personer, der udgør den). De bliver bedt om at tegne et hus på et ark papir (pr. Gruppe) ved hjælp af farver, og de bliver bedt om at distribuere de oplysninger, der vil blive bedt om i følgende dele:

Ved hoveddøren: navnene på komponenterne i den gruppe, der er dannet.

I taget: forventninger, som gruppen har i kurset, workshop osv. det lige begyndte.

I væggene: gruppeindtryk om opfattelsen af ​​andre grupper.

Endelig skal hver gruppe præsentere deres arbejde, og når navnene på hver komponent siges (når de peger på døren til huset), skal hver person introducere sig ved at sige deres navn og de oplysninger, de ønsker at give om sig selv..

14. Farverne

Objektiv: skelne farver.

Materiale: genstande i forskellige farver.

Behandle: Vi placerer alle de indsamlede genstande tilfældigt på et bord eller på gulvet og samler alle børnene omkring varerne.

Vi beder hver enkelt om at tage et objekt og organisere dem efter farve. Hver gang et barn henter et emne, bliver de alle bedt om at sige farven højt.

Regler: hvert barn kan kun tage et objekt ad gangen.

Råd: Læreren leder og vælger hvert barns tur.

15. Skattejagt

Objektiv: Teamwork og fremme værdier.

Materiale: kasser og ark, der har skrevet en værdi som blandt andet kærlighed, solidaritet, respekt, tolerance, ærlighed, ansvar.

Behandle:  Hver kasse vil have et ark med en værdi skrevet indeni, og de placeres forskellige steder, hvor børnene kan finde dem. Når de først har opdaget kisterne og deres skatte, vil de fortsætte med at tale med hele gruppen om værdier og eksempler på situationer, hvor de bruges.

Regler: hver gang de finder en skattekiste, skal de tage den til læreren.

Råd: der er ingen enkelt vinder, så læreren skal få børnene til at føle, at alle vinder, hvis de finder kisterne.

16. Dyr

Objektiv: træne hukommelse.

Materiale: karton og farver.

Behandle: et ark tages og opdeles i 2 dele. I første halvdel trækkes nogle dyr, for eksempel en ko, og i den anden halvdel trækkes de samme dyr. Børnene skal cirkulere hvert par dyr i en cirkel med en anden farve og samtidig sige deres navn.

Råd: Det kan startes med husdyr såsom hunde, katte, køer, svin, blandt andre; og tilføj derefter andre dyr som løve, giraf eller næsehorn.

17. Giv mig bolden

Objektiv: udøve rumlig organisering.

Materiale: en medium bold.

Behandle: Vi placerer børnene opdelt i to rækker, den første i hver række skal føre bolden mellem benene til sin partner bagfra. Dette bliver også nødt til at gøre det samme og så videre indtil slutningen. Den række, der bærer bolden først, vinder.

Regler: de skal ikke kaste bolden gennem benene, den skal kun passeres og fanges med hænderne.

Råd: rækken kan arrangeres efter børnenes højde.

18. Genkendelse af figurer

Objektiv: genkende figurer eller figurer.

Materiale: papfigurer som hjerter, firkanter, cirkler og trekanter. Kister lavet med kasser og på den ene side formen på de valgte figurer.

Behandle: kisterne og papfigurerne placeres på et bord, skal børnene indsætte hver af disse figurer i den tilsvarende kasse.

Råd: Først kan der laves enkle figurer, men derefter kan læreren designe tredimensionelle former såsom terninger eller kegler..

Og du, hvilken anden dynamik for førskolebørn kender du??


Endnu ingen kommentarer