Omkring børnehaven og børnehaven er børns fantasi svært at adskille fra det virkelige liv. I disse perioder begynder børnene desuden at interagere mere fuldt ud med verden omkring dem, og nogle gange kan nye oplevelser og ændringer få fantasien til at skabe en ny uvirkelig ven, som de kan tackle disse udfordringer med: imaginære venner.
Indhold
En imaginær ven er en uvirkelig og idealiseret følgesvend, skabt af børns fantasi, som kan have alle de egenskaber, de kan fantasere om. Enorme ører, umulige farver, musenæse ... enhver ejendom er gyldig i et barns fantasi, når man skaber en imaginær ledsager.
For voksne betragtes det som noget negativt at tale, le og interagere med nogen, der ikke eksisterer, et advarselsskilt, der automatisk antyder psykisk sygdom og / eller hallucinationer. Dog gør børn dette meget almindeligt. Ifølge nogle statistikker lever mellem en tredjedel og en halv af børnepopulationen faktisk denne oplevelse, noget helt normalt og en del af en sund udvikling.
Den mest almindelige idé, hvorfor det ofte forklares, at børn skaber imaginære venner, er at dette skyldes en tilstand af ensomhed. Ifølge denne hypotese skaber børn legekammerater, når de keder sig eller ikke har andre venner i nærheden. Denne idé er dog meget kontroversiel, da der er mange andre grunde, der kan anvendes i henhold til forskellige omstændigheder, og som faktisk er meget gavnlige for barnets udvikling..
Interaktion med imaginære venner har et stærkt forhold til udviklingen af sociale færdigheder. Når barnet taler til en karakter, der ikke findes i det virkelige liv, ser det normalt ud til at tale til sig selv. Barnet praktiserer i dette tilfælde selvstyret intern dialog. En dialog, der hjælper dig med at imødegå problemer og opbygge selvtillid.
Dette ses tydeligst, når børn leger med livløse genstande som dukker eller udstoppede dyr, som de giver menneskelige egenskaber til. På denne måde interagerer de med dem ved at skabe og eksperimentere med sociale roller, hvorfra de lærer og hjælper dem med at forholde sig i det virkelige liv.
I nogle tilfælde kan børn skabe imaginære venner til at klare perioder med stress eller følelsesmæssig intensitet. Når barnet befinder sig i en situation, der forårsager angst, såsom et træk, en ny skole eller en adskillelse, kan det skabe en imaginær ven som en håndteringsstrategi. Med dette kan den lille dele deres følelser og klare presset ved at fokusere på en ven, som man deler den følelsesmæssige overbelastning med..
Nogle forskere har mistanke om, at udseende af imaginære venner kan være tæt knyttet til børns kreativitet. I en undersøgelse udført af Schaefer i 1969 blev det antydet, at tidlige former for rolleudvikling var relateret til høj kreativitet i ungdomsårene.
Senere sagde en anden undersøgelse foretaget af Eva V. Hoff i 2005, at der var en sammenhæng mellem at have haft imaginære venner i barndommen og være meget kreativ senere. I 2009 blev der også undersøgt eksistensen af et stort forhold mellem at have haft denne type barndomsfantasi og at have høj kreativitet blandt fiktionsforfattere og voksne skuespillere..
Marjorie Taylor fra University of Oregon fandt imidlertid, at disse undersøgelser ikke var baseret på specifikke kreative opgaver, hvormed man kunne måle resultaterne, så hun udførte forskning, der foreslog konkrete tests for at måle børns kreativitet, og fandt igen, at de, der havde eller havde haft imaginære venner scorede højere i disse kreativitetstest. "Det giver mening, fordi det at have en imaginær ven er en meget kreativ handling," forklarer Taylor. ”Det involverer meget fantasi.
At have en imaginær ven i barndommen er ret almindelig, og som voksne ikke skal bekymre sig for meget om. At tale med barnet om sin ven uden fordomme kan få os til at dele et bånd af tillid og nærhed. Som vi tidligere har forklaret, kan brugen af imaginære venner generere gode resultater med hensyn til sociale færdigheder og reagere på årsager, der undertiden kan være gavnlige for barnets udvikling..
Der er dog tilfælde, hvor den imaginære ven er en ressource, som barnet bruger for meget, og som han endda kan skabe strategier for at undgå at fokusere på det virkelige liv. For eksempel, hvis barnet hævder, at han ikke har renset sit værelse, fordi hans imaginære ven ikke gør det, eller beskylder ham for noget upassende, som han har gjort, kan det være nødvendigt at få ham til at forstå, at det er vigtigt selv at se hans handlinger i ansigtet. Ifølge psykolog Kimberly Eckert “Børn kan adskille det virkelige liv fra fantasi. De ved, det er et spil ".
Det er ikke hensigtsmæssigt at forsøge at konfrontere ideen om den imaginære ven eller tvinge barnet til at opgive det, da det lykkes præcist at fortælle det ud over at skabe et hul mellem forældre og børn, der ikke føler sig forstået. At tale med barnet om den imaginære ven får os til at skabe et bånd med ham såvel som at forstå, hvad hans interesser og frygt er, som normalt afspejles i fantasi.
Eksperimenteringen af denne type illusion forsvinder normalt naturligt, når barnet når skolefasen. Det er vigtigt, at børn ud over at give dem frihed til at udvikle deres egne ideer også bruger tid på rigtige mennesker, med venner, familie og selvfølgelig deres forældre. Således vil de små lidt efter lidt finde det virkelige liv mere og mere spændende og stimulerende og gradvist sige farvel til deres imaginære venner for at udforske og komme ind i den virkelige verden..
Endnu ingen kommentarer