Fremme læsning Hos børn og unge med effektive strategier er det ekstremt vigtigt for dem at tilegne sig en vane med at læse og ikke spilde tid på uproduktive aktiviteter. Dette vil hjælpe dem med at træne og blive mere uddannede og kultiverede mennesker..
En af de ting, der synes at bekymre forældre og lærere i dag, er at børn og unge læser mindre og mindre. Børns fritid er ofte optaget af fritidsaktiviteter og frem for alt ved brug af tv og nye teknologier. Computeren, videospil, tv, tabletten ... er værktøjer, der nu har stjålet rampelyset fra bøger.
Derudover er det også alarmerende for den lille nysgerrighed og interesse, som børn og unge generelt viser til læsning. Nogle gange finder de det kedeligt, og de ender med at gøre det ud af forpligtelse og ikke som glæde ved læsning..
Artikelindeks
Det er vigtigt at udvikle en smag for læsning og en læsevane i betragtning af de fordele, som læsning har for den enkelte. Et væsentligt aspekt ved læsning er, at det er en grundlæggende måde at få adgang til kultur på.
Læsning på en instrumental måde giver eleverne mulighed for at lære i skolen. Mestring af læsning er et væsentligt krav for at kunne tage resten af skolefagene videre.
Af denne grund har mange undersøgelser fundet en sammenhæng mellem læsefærdigheder og akademisk præstation. Andre undersøgelser har relateret studerendes akademiske præstationer og deres kærlighed til læsning, som er blevet målt gennem læsevaner.
Ud over alt dette er der mange andre fordele, som børn kan finde ved læsning. Læsning er sjovt, udvider viden, giver dig mulighed for at leve nye historier, udvikle din fantasi og bringe dig tættere på virkeligheder, som du ikke kunne vide ellers..
Læsning er en kilde til glæde, en kilde til fantasi og fantasi og til viden, viden og information. Virkelig at få individuelle læsere bør være et hovedmål for uddannelse af børn og unge, da dette vil være en af de grundlæggende læringer resten af deres liv..
Til dette er samarbejde og kontinuerlig opmuntring til alles læsning vigtigt: forældre, lærere og professorer, konteksten, biblioteker, medier ...
Den gyldne regel for at få børn til at nyde at læse er at se deres vigtigste rollemodeller læse. Forældres læsevaner påvirker deres børns.
Forældres holdninger og vaner påvirker tilegnelsen af deres børns holdninger og vaner. Derfor er det vigtigt for forældre at læse
og nyd at læse, så børn internaliserer det på en sådan måde.
Kærligheden ved at læse er noget, som børn lærer derhjemme, når deres forældre bruger tid på at læse og nyder bøger. Den vigtigste faktor, der skal tages i betragtning i dannelsen af læsningsvanen, er familiens beredskab og adfærd.
Dette betyder dog ikke, at skolen ikke har nogen rolle i alt dette. Skole (formel uddannelse) har altid været forbundet med læsning. Og også de oplevelser og modeller, som børn observerer her, vil have indflydelse på deres konfiguration over for bøger..
Forskellige undersøgelser har vist, at når børn opfordres til at læse af deres forældre, eller når børn ser, at deres forældre læser, har de større læsevaner.
Forældres læsevaner og holdninger til bøger har også resulteret i, at børn har fået en smag for at læse og udvikle læseadfærd.
For at dit barn kan se læsning som sjov, skal du tilbyde aktiviteter, hvor han kan bevise det.
De holdninger, du viser til læsning, oversættes nødvendigvis til at tilbyde læsning som et sjovt fritidsalternativ, hvor læsning og bøger er det centrale aspekt.
Forskellige undersøgelser har vist, at læsevanen er mere udviklet blandt dem, der har læsning som et væsentligt element i deres fritid.
Der er forskellige aktiviteter, hvor historier spiller en nøglerolle: for eksempel gå sammen til folkebiblioteker, få et læsekort, deltage i historiefortælling, som de ofte gør gratis, se om der er læsegrupper, litterære konkurrencer, bogmesse ...
At gå på skuespil eller musicals er en anden måde at tilskynde til læsning på. Og nogle film baseret på bøger også. Positive holdninger til læsning fra familien forudsiger læsningsevnen hos børn og unge.
For eksempel viste PISA-rapporten, der rangerede Finland som det førende land inden for læseforståelse, at det blev forklaret hovedsageligt fordi de viste stor interesse for læsning og var engagerede i det.
Det er vigtigt, at læsning er til stede inden for de aktiviteter, der optager familiens fritid, så barnet integrerer den som et fritidsalternativ.
Ud over at læse forældre og børn hver for sig er det vigtigt at planlægge tidspunkter for familiemedlemmer til at læse sammen. Barnet vil udvikle sin læsevane og vælge de bøger, han bedst kan lide at begynde at læse.
Men det er vigtigt, at du afsætter en eksklusiv tid til at læse og diskutere læsningen sammen. Denne tid sammen, som også er fritid, giver os mulighed for at forstå og reflektere over historier og viden, som barnet ellers ikke kunne få adgang til..
At tale om aflæsningerne eller huske på de aflæsninger, der er foretaget, kan være et godt samtaleemne med dit barn.
En af grundene til, at det siges ikke at læse, er "på grund af mangel på tid." Det er vigtigt at finde et sted hver dag til at læse nogle få sider. Vi taler om at danne en vane, og for dette er det vigtigt at have en rutine og være konstant i læsning.
Vanen med at læse hos børn får dem til at mestre teknikken, og dette vil få konsekvenser i mange andre områder af deres liv: de vil være i stand til at læse for fornøjelse, det vil lette deres fremskridt i formel uddannelse ...
En god mulighed er at have et sted hjemme for familiebiblioteket og være i stand til at have bøgerne.
Du kan opfordres til at have dit eget bibliotek, og det er vigtigt, at du holder bøgerne inden for rækkevidde. At han kan hente bøgerne, når han vil, og kan sidde og læse frivilligt.
En stille og behagelig zone kan dedikeres, så du kan komme tættere på at læse.
Bøger er også en god gave. Mange gange giver vi væk tøj, legetøj ... at give bøger væk kan være en god mulighed.
Du kan drage fordel af særlige lejligheder som fødselsdage eller jul, men du kan også drage fordel af andre situationer til at give bøger som gaver.
Når du tager på en tur et eller andet sted, kan du vælge en guide til stedet. Hvis barnet er interesseret i nogle emner (rum, menneskekroppen ...), er det også en ideel mulighed at gå til en boghandel (eller et bibliotek) for at vælge en bog om dette emne..
Hvis vi vil have barnet til at læse, skal bøgerne tilpasses ham, "lavet efter mål". Når en person læser, finder de bøger, de kan lide, bøger, de ikke kan lide, bøger, der får dem til at tænke, bøger, de vil læse igen ... Alt dette er en del af læsningen, men det er vigtigt ikke at tvinge barnet. Respekter deres smag.
Bøgerne skal tilpasses hans alder, så de ikke er meget lette for ham (dvs. lavere aldre, fordi emnet ikke vil være passende) eller meget vanskelige (vi risikerer, at han ikke forstår det og foretrækker at forlade det).
De bøger, der kan være mere komplicerede, kan vælges til at læse sammen og således være i stand til at kommentere dem. Læsning skal være en del af personens livsstil og skal baseres på deres præferencer og de behov, de præsenterer..
Tilpasning til dets egenskaber indebærer at være opmærksom på de interesser, den viser for at nå dem gennem bøger.
Det er en hyppig praksis i klasseværelset at homogenisere læsning hos børn. På den måde vil det være svært at interessere alle børn. Hver af dem er forskellige.
Respekt for barnet i læsning er det første skridt i at få interesse og kærlighed til bøger..
Nogle undersøgelser foretaget med børn viser, at børn læser mere end voksne. Men når vi går til interessen for at læse, er tallene alarmerende. Børn læser, men uden pligt.
Det er vigtigt at huske på, at læsning skal være en fornøjelse, og at vi skal gøre en indsats og gøre alt for at tilbyde børn og unge et miljø, der tilskynder til interesse for læsning..
Det nytter ikke at tvinge børn til at læse. Hvis de læser ud af forpligtelse, vil de stoppe med at gøre det, når de har muligheden, og den virkning, som vi vil have skabt på dem, er det modsatte af den ønskede..
Læsning behøver ikke at være en straf. Læsning skal være sjovt. Til dette er det nødvendigt, at det er attraktivt for dem og ikke kun er et læseplan, der er obligatorisk at udføre i skolen.
Vi kan ikke glemme, at hvis vi ønsker, at børn skal være regelmæssige læsere, er det nødvendigt, at de lærer at værdsætte læsning, og at de vil læse frivilligt..
Ved læsning finder vi uendelig variation. Selvom børn ikke skal tvinges til at læse alt, er det vigtigt at opmuntre dem til at kende sorten og have den lige ved hånden..
Børn skal have historier, billedbøger, tegneserier, tegneserier, romaner med forskellige genrer til deres rådighed. Mangfoldighed vil gøre dig nysgerrig og hjælpe dig med at skelne dine egne interesser. Alt dette giver dig mulighed for at opmuntre og opdage andre verdener.
Som forældre og lærere vil vores opgave være at ledsage dem og lære dem at skelne mellem alt det tilbud, der findes. De skal definere deres smag og til dette har de brug for tid og variation i læsning.
At fremme læsningsvanen og udvikle en interesse i læsning, ikke nødvendigvis det skal læses. Forskellig læring hos børn bør tilskyndes og opmuntres. Vi skal genoverveje læsning og skrivning i undervisningen.
Læsning kan leves og opleves ikke kun på en instrumental måde, men også på en kreativ og rekreativ måde. Der er mange læsespil, der kan gøres: skabe poesi, lave skriveworkshops, lege med rim, gåder, dramatiseringer, bogforum ...
Du kan genopfinde historier, ændre slutningen til historier, gøre historier på hovedet ... Alt dette indebærer at tilbyde kreativ skrivning, der giver dig mulighed for at lære og blive interesseret i at læse fra et andet synspunkt.
Det handler om at skabe glæde, så du bør læse, men også tænke på attraktive aktiviteter, der gør det muligt for barnet eller den unge at trænge ind i læsningens verden.
For eksempel kan du også få adgang til læsningen gennem madlavningsopskrifter (tilberede cookies eller en kage) og hjælpe dig med at slå opskriften op og læse den som en naturlig proces med den etablerede dynamik.
Et alternativ til at vække smagen til læsning er at skabe situationer, hvor du inviterer dine børn til at udtrykke sig om læsning. Du kan kommentere, hvad du har læst, hvad du kunne lide, hvad du beundrer ved en bog ... Du kan spørge dem om deres smag, om den bog, de har læst.
Når du læser med dem, skal du være opmærksom på deres reaktioner. Dette giver dig derefter mulighed for at kommentere bestemte dele af læsningen med dem..
Forklar de ord, de ikke forstår, det er en meget nyttig måde at udvide ordforrådet på. Når læsningen er overstået, kan du spørge om tegnene, hvilken afslutning der kunne have været alternativet, hvad de tror kan ske næste ...
Familien er det sted, hvor børn udvikler sig socialt og psykologisk. Det er barnets første socialiseringsagent.
Normer, værdier, holdninger til verden, der påvirker deres udvikling og den måde, de ser verden på, grundlæggende erhverves hjemme gennem deres forældre.
Undersøgelser viser, at børn læser, men ikke af interesse, snarere af pligt. Nye teknologier og andre fritidstilbud spiser læsepladsen. Vi skal stræbe efter at gøre læsning til et interessant og sjovt fritidsalternativ for dem.
Tilskyndelse til læsning skal være en del af et globalt og kontinuerligt program, hvor alle de agenter, der påvirker barnets udvikling, handler i samme retning. Animation skal være frivillig. Barnet skal ønske at deltage i læsningen for ikke at skabe den modsatte effekt til den ønskede.
Derudover skal den være aktiv. Læsning er aktiv og dynamisk, barnet lytter, læser, spiller fra alt, hvad han opdager gennem læsning. Du er nødt til at deltage, være en deltager i processen.
Udvikle programmer til at tilskynde til læsning, hvor deltagernes alder tages i betragtning, kende deres læsevaner, samarbejde med familier, biblioteker, bibliotekarer, kulturforeninger ... Det er en meget god mulighed for at udvikle læsevanen.
Læsning er en kompleks proces, hvor ikke kun kognitive og sproglige faktorer griber ind, men også kontekstuelle eller miljømæssige faktorer, som fundamentalt er dem, der letter erhvervelse af læsning.
Familien er den, der udøver en klarere og mere direkte indflydelse på børns læsemotivation, og glæden ved bøger vækkes gennem motivation og interesse.
Spørgsmålet om manglende læsning i befolkningen er hyppigt i alle aldersgrupper, rammer børn, unge og voksne.
I den globale verden, hvor vi udvikler os, er læsning også påvirket af antallet af forskellige aktiviteter, der konkurrerer med det inden for alternativerne fritid og fritid.
Skole og familie er de vigtigste agenter for socialisering af barnet og de vigtigste miljøer, hvor deres uddannelse finder sted. Og for alt dette er forholdet mellem disse to uddannelsesagenter og det faktum, at begge ser i samme retning, vigtigt..
Vigtigheden af at læse og den interesse, det kan vække for børn, er en relevant og vigtig opgave ikke kun fra skolen, men også fra familien.
Fremme af læsning skal tilgås fra et socialt, kulturelt, uddannelsesmæssigt og politisk perspektiv. Læsning bør være en prioritet i uddannelsen af enkeltpersoner.
Endnu ingen kommentarer