Karakteristisk kognitiv udvikling i ungdomsårene, kognitive ændringer

1799
Robert Johnston

Det kognitiv udvikling i ungdomsårene det er frem for alt baseret på evnen til at tænke, ræsonnere og træffe beslutninger. Børn begynder at lære alle disse færdigheder fra det øjeblik, de er født; men allerede i ungdomsårene bliver processen meget mere kompleks, da den er baseret på de ændringer, der er sket tidligere.

Unge skal lære at bruge konkrete færdigheder til at udvikle kapaciteter såsom kritisk tænkning eller beslutningstagning. Unge mellem 12 og 18 år skal være i stand til at tage det, de har lært i deres barndom, og anvende det i situationer i det virkelige liv.

Kilde: Pixabay.com

På den anden side lærer unge i denne fase af livet også at ræsonnere på en mere kompleks måde, forstå fænomener som forholdet mellem årsag og virkning og tage ansvar for deres egne handlinger og beslutninger..

Alle disse ændringer forekommer på grund af summen af ​​forskellige faktorer. På den ene side er den unge hjerne udviklet tilstrækkeligt, så de kan forstå alle disse begreber og virkeligheder. På den anden side begynder omstændighederne i deres liv at ændre sig og ligner i stigende grad dem i voksenalderen..

Artikelindeks

  • 1 Funktioner
    • 1.1 Udseende af formelle operationer
    • 1.2 Egocentrisme
    • 1.3 Fantasi og planlægning
    • 1.4 Spørgsmål om autoritet
  • 2 Kognitive ændringer
  • 3 faser
    • 3.1 Tidlig ungdomsår
    • 3.2 Mellem ungdomsårene
    • 3.3 Sen ungdomsår
  • 4 Referencer

Egenskaber

Udseende af formelle operationer

Ifølge de undersøgelser, der er udført af Jean Piaget på de forskellige faser af kognitiv udvikling, er børn under ca. 12 år kun i stand til at tænke i specifikke situationer. Deres logik er baseret på her og nu, og for eksempel har de meget svært ved at tænke på abstrakte begreber.

Den vigtigste ændring, der opstår under kognitiv udvikling i ungdomsårene, er at folk fra 12 år begynder at være i stand til at resonnere abstrakt. Dette betyder for eksempel, at unge mennesker kan forstå videnskabelige emner, reflektere over åndelige spørgsmål eller stille spørgsmål af enhver art.

Ud over dette hjælper evnen til at tænke abstrakt teenagere at sætte spørgsmålstegn ved alt, hvad de tidligere tog for givet om verden..

Af denne grund er der i denne periode ofte markante ændringer i tro og holdninger, som får mange unge til at forsøge at finde en livsstil, der passer til deres personlighed..

En anden ændring forårsaget af denne egenskab ved teenagers tænkning er, at unge mennesker indser, at der ofte ikke er nogen enkelt fortolkning af et fænomen. Derfor begynder de på dette tidspunkt at stille spørgsmål om deres omgivelser..

Endelig giver abstrakt tænkning dem også mulighed for at tænke over fremtiden og for første gang være i stand til at forstå konsekvenserne af deres handlinger, planlægge og sætte mål..

Egocentrisme

En anden af ​​de vigtigste ændringer forårsaget af kognitiv udvikling i ungdomsårene er udseendet af en vis egocentricitet og narcissisme, der fuldstændigt ændrer visionen om de unges verden.

Denne egocentricitet manifesterer sig på to måder. På den ene side har unge mennesker i disse aldre en tendens til at føle, at "ingen forstår dem", idet de ser sig selv som unikke og helt forskellige fra andre. Dette fører ofte til alle former for interpersonelle konflikter, især med autoritetspersoner som forældre og lærere..

På den anden side begynder unge også i høj grad at bekymre sig om deres udseende, noget der i barndommen ikke forekommer så markant. Enhver lille ufuldkommenhed ses som noget forfærdeligt og lider ofte under den såkaldte “fokuseffekt”: troen på, at andre konstant undersøger os for at kritisere os..

Fantasi og planlægning

Vi har allerede set, at personen i løbet af ungdommen for første gang i sit liv er i stand til at tænke over ting, der ikke findes i "her og nu". En af de vigtigste ændringer forårsaget af denne nye færdighed er, at unge over 12 år kan begynde at overveje fremtiden og dens muligheder.

På grund af det begynder folk for første gang at tænke over, hvad de gerne vil opnå, deres mål og de præstationer, de gerne vil opnå. Derudover forsøger unge også at finde deres egen identitet, noget der indtil nu aldrig havde bekymret dem.

Spørgsmål om autoritet

Endelig i løbet af ungdomsårene er unge i stand til at stoppe og tænke på forskellige aspekter af deres liv for første gang. På grund af dette er det meget almindeligt, at de også begynder at stille spørgsmålstegn ved, om det, deres forældre, lærere og andre voksne har fortalt dem, er sandt eller nødvendigt, eller om de virkelig fortjener deres respekt.

Dette kognitive skift er grundlaget for mange af de konflikter, der opstår mellem de fleste unge og de voksne omkring dem. I løbet af denne fase begynder unge mennesker at opdage deres egne værdier, generere idealistiske ideer om verdenen og sammenligne al information, de modtager med disse aspekter..

Nogle eksperter mener, at denne tvivl om autoritet også er relateret til den unges søgning efter sin plads i verden. I barndommen er vores eneste rolle at vokse op og lade os passe af vores forældre. På den anden side begynder den individuelle identitet i ungdomsårene virkelig at smede.

Kognitive ændringer

Den vigtigste kognitive ændring, der opstår i ungdomsårene, er fremkomsten af ​​abstrakt eller hypotetisk tænkning. Inden børnene går ind i formelle operationer, er de ikke i stand til at begrunde hvad de aldrig har set eller ikke er foran..

Således ville et barn inden dette stadium ikke kunne reflektere over abstrakte begreber som retfærdighed, kærlighed eller krig; Du kunne kun delvist forstå dem baseret på din oplevelse. I det formelle operationstrin tilegnes evnen til at tænke hypotetisk for første gang.

Dette betyder også, at unge mennesker fra omkring tolv år kan begynde at forstå mere komplekse emner, såsom videnskab. Derfor begynder de på dette tidspunkt at studere fysik, kemi og mere komplekse emner i matematik..

Ud over alt dette får ungdomsårene også evnen til logisk at tænke over hypotetiske muligheder. Dette giver anledning til hypotetisk - deduktiv tænkning, som gør det muligt at forudsige verden og forstå årsag og virkning forhold..

Niveauer

Selvom ungdomsårene traditionelt blev anset for at udgøre en enkelt periode inden for kognitiv udviklingsfaser, mener nogle nyere forskere, at det er mere nyttigt at opdele dette trin i flere dele..

Tidlig ungdomsår

I den første tidlige ungdomsår er de unges hovedopgave at opdage, hvad deres sande personlighed er, og hvad der virkelig interesserer dem. Indtil nu var de fleste beslutninger truffet af forældrene, ofte uden at barnet kunne have en sand mening om det..

Når ungdomsårene begynder, ændres denne dynamik. Unge mennesker kan for første gang i deres liv begynde at tage nogle små beslutninger og finde ud af, hvad de kan lide og hvad de ikke kan lide..

Beslutninger på dette stadium er ofte meget enkle, såsom at vælge dit eget hårklipp eller med hvilke klassekammerater, der skal danne venskaber.

Også på dette tidspunkt begynder unge at stille spørgsmålstegn ved autoritet og opdager, at nogle af deres smag eller ideer strider mod dem, der er blevet pålagt indtil det øjeblik. I løbet af den tidlige ungdomsår er konflikter dog normalt ikke for intense..

Middelalderen

Den midterste ungdomsår kan være en vanskelig tid for både unge og voksne, der skal passe dem. På dette tidspunkt begynder de kognitive færdigheder, der er erhvervet i første fase, virkelig at udvikle sig, og den unge er i stand til at tænke på en mere kompleks måde og bekymre sig om de fremtidige og abstrakte problemer..

Den største bekymring, der vises i midten af ​​ungdomsårene, er, hvordan den unge person passer ind i verden. På dette tidspunkt begynder der at dukke spørgsmål op, der vil have stor betydning i den enkeltes liv, og refleksioner tages om emner som hvilken karriere man skal forfølge, politiske ideer eller hvilken etisk kode man skal følge.

Som om dette ikke var nok, begynder der i midten af ​​ungdomsårene også at blive stillet spørgsmål om emner som ens seksualitet, forhold til jævnaldrende og voksne og personens fremtid. Hvis nogen af ​​disse problemer er i modstrid med det, den unge har hidtil lært, kan der opstå alle mulige problemer.

Sen ungdomsår

I de sene teenagere, sene teenagere, opgiver unge mennesker noget af deres selvcentrering ved at have løst mange af de vigtigste spørgsmål i denne tid. Derfor skifter deres fokus til mere globale og praktiske spørgsmål, såsom hvad man skal studere, hvilket universitet de skal gå på, eller hvilken slags liv de vil føre..

Ud over dette er teenagere, der befinder sig i dette stadium, normalt meget mere fleksible i deres tænkning end i de foregående, og derfor er de i stand til at forstå forskellige meninger fra deres egne. På dette tidspunkt er konflikter med autoritet tilbøjelige til at falde, da den unge føler sig mere sikker med sine egne ideer..

Referencer

  1. "Kognitiv udvikling i ungdomsårene" i: Love to Know. Hentet den: 20. marts 2019 fra Love to Know: teens.lovetoknow.com.
  2. "Stages of adolescent" i: Healthy Children. Hentet den: 20. marts 2019 fra sunde børn: healthychildren.org.
  3. "Piaget-stadier af udvikling" i: Web MD. Hentet den: 20. marts 2019 fra Web MD: webmd.com.
  4. "Kognitiv udvikling i teenårene" ved: University of Rochester Medical Center. Hentet den 20. marts 2019 fra University of Rochester Medical Center: urmc.rochester.edu.
  5. "Kognitiv udvikling i ungdomsårene" i: Du er mor. Hentet den: 20. marts 2019 fra Eres Mamá: eresmama.com.

Endnu ingen kommentarer